古诗两首《望天门山》教学设计.docx

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1、古诗两首望天门山教学设计【小编寄语】古诗两首望天门山教学设计是今日查字典语文网小编极力给大家举荐的，其教学设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当，令人耳目一新，回味无穷。下面一起来学习下吧！古诗两首望天门山教学设计教学目标：1、学会本课的生字新词。2、有感情地朗读和背诵这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的酷爱之情。3、通过诗中描写的情景，培育学生的想象实力和形象思维实力。课前打算：1、老师打算：自制的谱曲的诗句和李白其它山水诗的课件。2、学生打算：朗读古诗，平常积累一些李白的诗歌。教学重点：情感朗读，感悟诗境。教学难点：感悟诗境。课前谈话：师：听说你们很聪慧，那我考考你们。（

2、板书：山），什么字？你能说带有山或与山有关的成语吗？喜爱游山玩水吗？都游过哪些山？还想去游哪些山？一、揭题老师带你们去游天门山，怎么样？今日我们学习一首古诗，板书：望天门山。二、读通诗文，初悟诗意1、刚才让老师领会了你们扎实的语文基本功，现在再去过难关，有信念吗？底气不足呀。会读这首诗吗？自己大声读读。你们刚才的表现也激起了老师的表现欲，我也要读一读。（师范读，生鼓掌。）能说说你为什么给我掌声吗？现在你们是否也想读？你觉得我哪里读得不错，观赏我的，你可以学习我的，假如你有自己的独到的见解，你就读出你自己的感觉。男生来读读。女生来读读。全班一起读。2、有人说：一首诗就是一首诗，一首诗就是一幅画。

3、假如说这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？再去读读、找找、划划。反馈：天门、楚江、碧波、青山、孤帆、日。3、我还知道你们班画画水平很不错的，来展示一下吧，把这首诗画出来。想要把这首诗画好，该做些什么打算？（读诗、读懂诗的意思）生自由作画。谁来向各位展示一下自己的佳作，说说自己画中的得意之处。依据生的回答追问你为什么这样画？有何依据？三、想象，领悟诗意1、师也画一画，板画天门山。这是？天门天门，顾名思义就是天上的门，可见？能用“天门山真什么”来说说吗？（高、俊秀、险）是呀，难怪诗人写到天门山如同被江水冲击而隔断似的，这么宏伟这么有气概，大自然真是鬼斧神工哪！2、师板画江水回旋、向北流。老师画

4、的是什么？（水）怎样的水？（碧波）碧波还可以说什么水？（清清的水、绿绿的水、干净的水）这样的水流到天门山的时候，由于山势的阻挡，产生回旋，转向北流了（师结合板书加上手势来说）。现在，你的眼前仿佛出现出什么画面？你仿佛听到了什么？（水狠狠地、猛烈她撞击岩石，发出哗哗、很响的、响彻云霄的声音）大自然的景色真是秀丽奇妙！其实我画的水是一条江，叫什么？（楚江）楚江又叫什么？（长江）在古代，长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域，被称为楚江，天门山之后的下游流经吴国地域，被成为吴江。我画的其实就是诗里的哪几句？（天门中断楚江开，碧波东流至此回）师神情并茂读这两句诗。你也想读读吗？我们竞赛读，你们不

5、先练练吗？指名几位生读，评读，评出优胜者。3、你们读出了山的气概，山的磅礴，诗里还有写山的吗？（两岸青山相对出）这又是怎样的山呢？（请两位生来表演，为了显示山的高大，可以向上伸手臂并向中间靠拢点，演示山向中间突出的样子）师板画两岸的青山，同时板画孤帆和太阳。4、看看老师又画了什么？怎样的小船？怎么行驶的？从孤帆你还能联想到什么？（作者在这船上观赏风景，被美景沉醉了，写下这流传千古的佳作。）刚才我画的是哪两句？（两岸青山相对出，一片孤帆日边来。）师做手势范读，生练读，男女生竞赛读，齐读。四、诵吟古诗，拓展积累。1、这么美的诗，能积累下来吗？可以做做动作背。生自由背诵，指名背，齐背。2、在古代，古

6、人可不像你们这样读诗、背诗，他们是吟诗,吟唱诗歌，也就是把诗歌颂出来。今日我们也来学一学古人,唱一唱诗。课件出示：谱上曲的诗句。师唱，生跟唱，师生齐做动作唱。3、知道这么精彩的诗是谁写的吗？对李白你了解多少？李白是我国唐朝闻名的诗人，背后人誉为“诗仙”，现存诗歌将近IOOO首，其中有许多是写山水的，你还知道李白哪些写山水的诗？老师也找了几首，给同学们观赏。课件出示：独坐敬亭山、望庐山瀑布、早发白帝城、送孟浩然之广陵、天门山。五、结语古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中一颗绚烂的明星，还有许多诗人和他们的诗歌也很出名，千古流传，等着你们去观赏，去诵读。以上就是小编共享的古诗两首望天门山教学设计的全部内容，假如对你有帮助，请接着支持查字典语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最好用的教学文章！