小学发展规划（2023-2026）.docx

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1、XXXX小学发展规划(2023-2026)一、学校现状的分析(一)学校沿革及基本情况XXXX小学创建于上个世纪七十年代，原名XXXX中学。1983年移交XX矿务局XX第一煤矿管理，先后更名为XX矿务局潘一矿职工子弟学校和XX矿务局潘一矿第一小学。1998年，学校划归XX矿业集团教育中心管理，更名为XXXX小学。2004年7月从企业剥离，隶属XX市XX区，9月更名为XX市XXXX小学O2014年8月，学校从潘一矿碧海新村生活区迁入XX区大别山路新校址。2015年8月，为缓解政务新区适龄儿童入学难的问题，按区政府安排，学校在XX二十中内借教室建立分部；2016年8月，由区教育局协调借用XX区职教中

2、心实训楼，XX二十中分部搬入内建立职教中心校区；2017年8月，在XX二十中内再次借教室建立分部；2023年8月，职教中心校区与XX二十中校区合并，借用XX二十中两栋教学楼办学。学校现在一校两区，分别是位于新袁庄小区对面的本部校区和XX二十中校内的东校区。现有学生2995人，56个教学班，教职工138人。近三年来，学校克服校舍紧张，教师不足，办学场所不定等困难，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持内涵发展，努力创办管理规范、特色鲜明的学校，培养全面发展、学有特长的学生，取得一定成效。学校于2019年6月被省精神文明建设指导委员会命名为第一届XX省文明校园，2023年4月被市委、市政

3、府授予XX市先进集体。（二）学校发展的优势品牌形象较好，社会认可度较高。建校以来，学校坚持规范管理，从学生的全面发展出发，立足课堂抓好教学常规,开展“五指教育”为学生特长发展搭平台，教育质量整体较高，得到社会各界的认可。和谐、主动、求新的校风初步形成。学校依法办学，规范管理，民主管理；教师规范从教，凡事从工作出发，公正、公平、公开的规则意识日益深入人心。干群之间讲大局，互促互补，同事之间讲团结，互助合作，师生之间讲发展，互促成长的和谐氛围日渐形成。全体教师积极向上，朝气蓬勃,工作中主动进取、钻研、作为，求真、求新的氛围日趋浓厚。教师团队爱岗敬业。虽然近年来新进教师较多，但工作上爱岗敬业的优良作

4、风得到较好传承，教师团队注重教研,认真教学，默默奉献，潜心育人。教师队伍年龄结构更趋合理。全校教职工平均年龄38.8岁，教师队伍更加年轻化，年龄结构层次得到进一步优化。年轻教师的增多，使学校充满朝气，为学校长远发展奠定了良好基础。（三）学校发展的劣势管理水平有待提高。学校目前多数情况下还处在“依靠经验、依靠上级指令，完成具体工作，做具体事务”的粗放管理阶段。整体工作缺乏顶层设计，在实现办学目标的途径、方法上缺乏系统思维，激发教职工共同实现学校发展愿景的能力与动力不足，指导教师专业成长的能力不够。教师专业发展不均衡。学校虽有部分经验丰富的优秀教师，但学科骨干偏少，领军教师不足，教学教研缺乏高质量

5、的专业引领，整体教科研水平偏低，教师在教学理念、教学方法上需要更新，教学能力上需要提高。学校对教师的激励、评价机制有待进一步完善。师资有缺口，班额较大。目前，教师紧缺情况虽有缓解，但仍缺编19人，同时存在体育、信息技术等学科教师结构性缺编，学校部分学科开足课时和任课教师的专业化存在一定困难。由于教室、功能室不足，造成低年级班额过大，为优化教师配置，提高教育质量，也带来一定困难。功能室硬件建设有差距。由于校舍紧张，资金缺乏，经费保障仅处在保运转的水平，学校功能室缺乏，现有功能室硬件标准普遍偏低，不能较好的满足教育教学需求。东校区办学场地存在不确定性及安全隐患。东校区是XX二十中的校中校，由于区财

6、政紧张，何时择址新建，具有不确定性。中小学近三千学生在同一校园内活动，拥挤的场地具有一定安全隐患。（四）社区环境影响两个校区分别地处田集街道主城区东西两侧的边缘地带，社区文化设施基础薄弱，基本没有供学生课余闲暇时间学习、参观、游戏的文化体育场所。学校与社区的联系沟通较少。学生来源趋向单一，以占地搬迁、村改社区、农村到城区购房等新城镇居民子弟为主。家长整体文化素质不高，从业类型复杂，留守、单亲、贫困家庭较多，家庭教育观念较陈旧，方法简单，对学生的监管缺失等问题较普遍，家校沟通协作难度加大，矛盾增多。（五）学校面临的挑战和机遇机遇：近年来，中央两办先后下文，强化学校教育主阵地作用，着力减轻教师负担

7、，减少与教育教学无关的工作，减轻学生过重作业负担，营造了良好的教育教学大环境。教师队伍进一步年轻化，整体素质较高，更易于接受新事物，掌握新技能，为学校发展，为提高教育质量创造了基础条件。挑战：自古以来育人是学校的主责，但由于对学校、老师的评价机制还不够科学、健全，唯分数论仍有一定的市场,如何转变唯分数观念，将教学与育人更好的结合，做到两手抓，两手硬是目前学校发展的一项挑战。如何减轻教师过重负担，提高工作效率，使教师聚焦教育教学，提高课堂教学质量与作业设计、布置能力，专业快速成长，工作幸福感增强；如何开展好课后服务，减负增效，促进学生全面发展，学有特长，是学校面临的又一挑战。面对家庭教育的短板，

8、如何办好家长学校，发挥家长委员会的作用，引导家长知晓自身权利与义务，改进家庭教育方法，家校配合共育人，同样是学校面临的挑战。二、办学理念学校的办学目标是办管理规范、特色鲜明的学校，培养全面发展、学有特长的学生。规范是学校的根本，是学校科学发展重要的基础性工作,是学校有序运转、良性发展的保障。我们要努力在教学教研管理上规范，这是学校提质量，求发展的基础；要努力在活动开展上规范，这是提升育人质量的保障；要努力在行政管理、后勤保障和办学行为上规范，这是学校有序运行的前提。规范管理其实就是要在制度化、标准化的基础上努力做好精细化。特色是建立在规范基础上的求精求新，做出与众不同的效果，是学校发展中的更高

9、层次，是推动学校发展的强大动力，有利于树立学校良好而独特的形象。特色不是花架子,不是为了好听好看，而是要有自己的办学思路，有自己独特的举措，终极目标是为了追求教育的优质化，是为了更好的育人，是为了培养出更多德智体美劳全面发展的学生，更多有特长的学生。校训：明理、乐学、健康、尚美校风：和谐、主动、求新教风：爱生、敬业、博学学风：笃学、善思、向上三、学校的发展目标定位（一）发展目标坚持依法治校，走内涵发展之路，构建决策科学、管理民主、运行高效的管理体系。加快学科优秀教师的培养，提高教师教育科研能力。构建有效教育体系，突出学生习惯养成。强化三风一训引领作用，持续扎实开展“五指教育”，努力培养全面发展

10、、学有特长的学生。（-）重点发展项目1、优化学校管理体系。积极实施党组织领导下的校长负责制，建立支委（扩大）会领导下的校区校长负责制，贯彻XX省义务教育学校管理标准，完善学校内部管理制度，积极推进民主管理，落实校务公开，规范学校治理行为，提升学校治理水平，实现决策科学、管理民主、运行高效。2、强化师德师风建设。坚持把师德师风作为对教师评价的第一标准，推动师德师风建设常态化、长效化。建立教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。3、推动教师专业化发展。实施名师、名班主任工程，充分发挥校内骨干教师的引领和示范作用，依托市级课题研究、区级苏加分名师工作室，加强教学研究，加速各学科领军人和骨干教师的培养步伐

11、。以课堂教学、作业设计为重点,推动智慧课堂建设，提升教学水平，为落实“双减”政策打好基础。4、探索学生评价改革。坚持以德为先、能力为重、全面发展的原则，探索学生德育、体育、美育、劳育评价方法。积极探索新形势下一二年级教学质量评价方式，探索取消期中考试后了解掌握学科教学质量的方法。5、推进“五指教育”。坚持立德树人，以课后服务和少先队活动为主体，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，从健康、社会、科学、艺术、语文五个维度，丰富学生活动，提升学生核心素养，促进学生全面发展，学有特长。四、三年发展规划目标、主要举措和达成标志（一）探索优化学校管理体系1、发展目标实施党组织领导下的校长负

12、责制，建立党支部领导下的校区校长负责制。校区负责人(副校长)是校区的领导者和直接管理者，两校区在支委会集体领导、决策下，依据统一办学目标，统一评价标准，自主管理，校区间有效沟通，良性互动，相互尊重各自特色发展。2、主要举措(I)健全制度，明确职责。健全支委会、校务会议事规则，明确书记、校长、副书记、副校长职责分工和协商机制。(2)清晰、准确定位学校办学目标，明确校区工作目标和评价标准，制定完善考核方案。(3)完善学校管理制度。修订XXXX小学章程，完善学校内部各项管理制度和工作职责。(4)建设专业化管理干部团队。坚持思想引领，锤炼能力，建设高效能干部队伍，为学校高质量发展蓄势赋能。3、成功标志

13、(1)健全支委会、校务会议事规则，做到党政分工明确，协调顺利一致。(2)明确学校办学目标和校区工作目标，制定校区工作评价标准，完善评价机制。（3）完善适合校情的各项管理制度并得到有效落实。其中，绩效制度能得到教职工的认可并较好地调动教职工工作积极性；校务公开制度有效落实，保证学校各项工作的透明化；实现教代会制度与合理化建议征集的有机结合，确保学校民主管理的顺畅实施。（4）两校区依据学校三年发展规划制定符合自身实际的校区三年发展规划，具体任务分解落实体现在每学期工作计划中，并得到有效落实，两校区形成良好的校风。（5）管理干部工作有动力，有能力，有合力，工作有4、年度目标2023年：健全支委会、校

14、务会议事规则，议事顺畅，落实有效。制定校区发展规划，制定工作评价标准，完善评价机制。2024年：完成学校管理制度修订。各项制度有效执行。2025年：管理干部专业化水平得到提升，做到工作有动力，有能力，有合力，工作有成效。（二）强化师德师风建设1、发展目标把师德师风作为对教师评价的第一标准，推动师德师风建设常态化、长效化。教师师德师风建设有成效。加强对教师的人文关怀，营造和谐氛围，增强教师的获得感、荣誉感、幸福感和主人翁意识。2、主要举措(1)建立教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用。(2)办好浪花集，宣传日常教师暖新闻。开展文明办公室评选，加强办公室文明建设，增强凝聚力。(3)常态化开展警示教育

15、，筑牢规范从教、廉洁从教的思想防线。(4)严格执行师德红线及处理办法。(5)修订师德考核办法，使师德考核更加科学。(6)开展群众性文体活动，丰富教职工业余文化生活。3、成功标志(1)开展文明办公室评选，浪花集质量有提升。系统建立教师荣誉制度，激发教师获得感、荣誉感、幸福感。(2)教师规范从教、廉洁从教，热爱学生，无明显违背师德师风现象。(3)师德考核办法更加科学合理，得到教师的认可。(4)有多数教职工主动积极参与的群众性文体活动。4、年度目标2024年：开展文明办公室评选，浪花集正常发行,质量较高；建立教师荣誉制度。推动一项多数教职工主动积极参与的群众性文体活动。2025年：完成师德考核办法修

16、订，得到教师认可。2026年：教师规范从教、廉洁从教，热爱学生，蔚然成风。(三)推动教师专业化发展1、发展目标实施名师、名班主任工程，充分发挥校内骨干教师的引领和示范作用，依托市级课题研究、区级苏加分名师工作室,加强教学研究，加速各学科领军人和骨干教师的培养步伐。以课堂教学、作业设计为重点，加强智慧课堂探索实践，提升教学水平。2、主要举措(1)常态化开展校内公开课、示范课活动，有计划地开展校际公开课，进行教学交流。(2)加强新课标的学习，抓实集体备课与业务学习(基本功培训)。(3)“走出去，请进来”更新教师教育理念。(4)实施“青蓝工程”，评选“最强师徒”，力口大对新入职教师培养。(5)实施名师、