疫情防控期间学生居家学习方式对返校学习的影响研究.docx

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1、疫情防控期间学生居家学习方式对返校学习的影响研究摘要：疫情防控期间，学生不能正常返校进行学习，针对这种情况，各地开展不同学段停课不停学的教学活动。据调查，学生通过空中黔课、丁丁、微信群、学校自主开发软件等网络平台居家学习。本文通过调查学生利用空中黔课居家学习情况进行分析以及分析居家学习对返校学习的影响。结果显示：偶尔学习较只认真学习每节课及格率低，认真学习每节课并做好笔记较认真学习每节课做好笔记并完成相应的练习册低，因此，学习同一个知识点方式单一效果较差，且居家学习对返校学习影响是深远的。总的来说，居家学习必不可少，但不能完全取代面授。学习方式单一不利于提高学生学习成绩，对学生居家学习情况进行

2、研究，为学生居家学习方式提供了参考，对学生如何提高学习成绩以及学习方式的选择具有借鉴意义。关键词：疫情防控；居家学习；停课不停学；个体差异；网课引言在信息化时代，学生学习方式是多种多样的，突发事件发生时利用网络居家学习是一种趋势。居家学习既有利也有害，有利方面是：首先，在有突发事情时可居家学习，其次，假期学生可居家自主学习，三是课余时间比如周末利用网络学习还不懂的知识；有害方面：第一，利用网络进行学习时，网络信息传递是快速的，学生可能接收到广告，比如游戏链接，从而使学生玩游戏，转移学生学习注意力，第二，因为学生在家里，学习方式不当得不到及时纠正，造成学习效率低下等,第三，家长无法监督，老师不能

3、直接监督，造成自制力低的学生学习懈怠。由于在突发事件面前利用网络居家学习是一种趋势，从而引起一些专业人士对它进行研究，越来越多的研究人员投入到居家学习研究中去，如王立华从变与不变研究如何提高居家学习的效率，胡卫俊探究影响居家学习效果的因素，宋灵青等探究疫情时期学生学习质量提升的途径图，周娟分析了如何提学生高居家在线学习的效率以张志勇研究了学生居家学习怎样的不同于学校班级教学，魏晓波分析了疫情期间学生居家学习的教与育的问题。刘国峰阐述了在疫情影响下如何利用双卡评价提升学生居家学习的积极性叫宋灵青等阐述了疫情时期学生居家学习方式、学习内容、学习模式的构建叫 除此之外还有利用各种网络平台进行居家学习

4、的研究，如王建明阐述了超星泛雅平台在线开放课程的可行性口叫 黄煌等介绍了各种直播软件的应用口L但到目前为止，还没看到对居家学习对学生学习成绩影响的研究，本文通过对居家学习方式对学生生物科目半期考试和期末考试的影响进行研究，为学生居家学习方式提供了参考，对学生如何提高成绩以及学习方式的选择具有借鉴意义。1 .研究材料与方法1.1 研究材料研究对象是258个学生全来自本人带的高二（8）、高二（10）、高二（15）、高二（19）班学生学生居家学习情况调查数据四个班半期考试和期末考试成绩数据1.2 研究方法进行问卷调查，调查全体学生居家学习情况，绘制学生居家学习情况数据统计表统计半期考试和期末考试生物

5、科目及格人数，并计算及格率o = n/N x loop试中：。为及格率;n为对应班级学习情况及格人数；N为对应班级学习情况人数对比生物科目半期考试成绩和期末考试成绩分析居家学习对返校学习的影响2 .结果及分析2.1 学生生物科目居家学习情况比较分析从表1调查数据可看出，不同班级学习情况有一定的差异，一方面是老师监督方面的影响，比如高二（19）班跟踪更详细，所以学习方式更丰富，说明老师监督对学生居家学习有促进作用的，另一方面是家长的监督影响。高二学生虽然已经十七八岁，但是自制力还是比较差，如果没有老师或者家长的监督，会出现学习懈怠的情况，如只偶尔上网课的学生，基本都是家长没有条件监督或者是老师监

6、督不到位造成的，而老师监督又具有局限性（比如：老师要求学生在微信群上传笔记照片，但学生不在群里），一部分学生学习比较随意，比如在床上上课，出现打瞌睡等现象。所以学生单独居家学习不现实，需要有家长的陪同，但是难度比较大，有学生家长反应学生根本不听话，不像在学校，能够及时完成老师布置的任务。表1学生居家网课学习情况调查/人Table 1 survey of students* learning situation of online classes at home / person编号学习情况班级高二(8)班高二(10)班高二(15)班高二(19)班1偶尔学习951162只认真学习每节课15202

7、3II3认真学习每节课并做好笔记404030484认真学习每节课并做好笔记30272641以及完成相应的练习册2. 2学生生物科目半期考试、期末考试及格情况和及格率比较分析2. 2.1学生半期考试成绩比较分析对比表1和表2分析，表1结果显示，高二(19)班学习方式较多，及格人数相对较多，表2结果显示，高二(19)班结及格人数更多，初步说明学习方式对生物半期考试成绩影响较大。表2半期考试及格人数/人Table 2 number of people passing the half term examination / person编号学习情况班级高二(8)班高二(10)班高二(15)班高二(19

8、)班1偶尔学习20112只认真学习每节课48623认真学习每节课并做好笔记192320304认真学习每节课并做好笔记16171826以及完成相应的练习册2. 2. 2期末考试成绩比较分析对比表2表3分析，结果显示期末考试及格人数比半期考试几个人有所下降,原因是期末考试题目相对较难、综合性更强。表3期末考试及格人数/人Table 3 number of people passing final examination / person编号学习情况班级高二（8）班高二（10）班高二（15）班高二（19）班1偶尔学习00222只认真学习每节课57733认真学习每节课并做好笔记152116324认真学

9、习每节课并做好笔记13161428以及完成相应的练习册2. 2. 3期末考试及格率比较分析表4数据显示，偶尔学习较只认真学习每节课的及格率低，只认真学习每节课较认真学习每节课并做好笔记的及格率低，认真学习每节课并做好笔记较认真学习每节课并做好笔记以及完成相应的练习册的及格率低，表明学习方式越丰富，及格率越高，说明居家学习方式对返校半期考试成学生绩影响较大。因此，居家学习不能只上网课，而且需要做好笔记以便及时复习，还需要完成相应的练习来巩固。居家学习的过程中，学生应该要注重丰富学习手段，要做到及时学习、及时练习，做到既有学又有练，既有学习新知识又有及时复习旧知识，才能有利于提高学习成绩。表4半期

10、考试及格率/%Table 4 passing rate of half term examination /%编号学习情况班级高二（8）班高二（10）班高二（15）班高二（19）班1偶尔学习22.2209.0916.672只认真学习每节课26.6740.0026.0918.183认真学习每节课并做好笔记47.5057.5066.6762.504认真学习每节课并做好笔记53.3362.9669.2363.41以及完成相应的练习册2.2.4期末考试及格率比较分析表5数据显示，学习方式越丰富，及格率也越高。对比表4表5分析，居家学习不仅对半期考试成绩影响较大，对期末考试成绩影响也很大，说明居家学习对

11、学生学习成绩的影响是深远的。想要改变这种现状，学习方式单一的学生只有付出更多的努力，及时纠正学习方法，才能赶上其他同学。表5期末考试及格率/%Table 5 passing rate of final examination /%编号学习情况班级高二（8）班 高二（8）班 高二（8）班 高二（8）班1 偶尔学习（）（）18.1833.332只认真学习每节课333335.0030.4327.273认真学习每节课并做好笔记37.5052.5053.3366.674认真学习每节课并做好笔记43.3359.2653.8568.29以及完成相应的练习册3.讨论偶尔学习网课的学生总人数只有31人，人数较少

12、，对结果分析可能影响较大，且由于个体差异，学生基础不同，可能造成某一个学生在短时间内考试成绩一直处在某一个阶段；半期考试和期末考试难度有一定的差距，因此及格率不处在同一水平，所以无法分析居家学习对短期学习成绩的影响和对长学习成绩期的影响的关系。参考文献：1杜海涛.岂能借网课推广网游N.人民日报,2020-07-15(019).2王立华.居家学习的“变”与“不变”疫情期间，如何提升学生居家学习的效率J.华夏教师,2020(04):2-3.3胡卫俊.对“停课不停学”期间学生居家学习效能的调查与分析J.基础教育参考,2020(05):8-1 1.14宋灵青，许林，李雅瑁.精准在线教学+居家学习模式:

13、疫情时期学生学习质量提升的途径J/OL.中国电化教.5周娟.停课不停学成长不延期论如何提高学生居家在线学习的效率J.中小学信息技术教育,2020(04):18-19.6张志勇.学生的居家学习不同于学校班级教学J.人民教育,2020(05):39-41.7魏晓波.学生居家学习期间的“教”与“育”J.教学与管理,2020(14):6-8.8刘国锋.疫情期间如何调动学生居家学习的积极性J.科学咨询(教育科研),2020(08): 155-156.9宋灵青，许林.疫情时期学生居家学习方式、学习内容与学习模式构建JJ.电化教育研究,2020,41(05): 18-26.10王建明.基于超星泛雅平台的在线开放课程建设与实践J.中国教育信息化,2020( 14):78-80.11黄煌，孙茜.基于现代化技术的网课平台的研究与应用J.科技视界,2020(18):17-19.5