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1、我选我教学设计第一课时一.教材分析我选我是一篇富有童趣的小短文。描写了在一次班会上补选劳动委员时,一个叫王宁的小朋友选自己的事。事件虽小,但意义重大,表现出他的勇气,更体现了他热爱劳动,关心集体的好思想,受到了同学们的支持。课文内容浅显,还配有一幅插图。教学时要从学生身边的事情进行挖掘,引导学生提高认识。“我选我”这是多么简单的三个字。但是,说出这句话,是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义,远远超出了选出劳动委员这件事本身。“我选我”,体现了王宁真心诚意为同学服务,因而受到了大家拥戴。二.教学目标1、认识课文中委、补等8个生字,会写“员、青、等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课
2、文,体会思想感情。3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;懂得应当为别人服务。三.教学重难点1、重点:识字、写字。2、难点:感悟课文内容,理解体会“我选我”的理由。四.教具准备:课件、生字卡片五.教学方法:游戏检测生字六.教学时间:两课时七.教学过程(一)、谈话导入:师:前几天,我们班进行了竞选。请同学们谈一谈竞选的体会。今天我们学习一篇新课文我选我(板书课题)。让我们来看看王宁所在的班级班委的评选吧。!齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么?(设计意图:学贵有疑,从课题处着眼,引导学生产生疑问,有了好奇心,学生自然会投入到学习中来。)下面我们就来学习我选我来了解。(二)、初读课
3、文,自主识字。1、请同学们自由读课文,要把字音读准确把句子读通,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。2、可以同桌互读,你读我听,交流识字方法。3、检查初读课文情况,4、落实“我会认”里的字和学生在初读中把握不准的字。(1)、用多媒体显示生字词,多种形式进行认读。及时鼓励激发孩子们的识字兴趣(2)、教师利用生字卡片教学生读并正音。(3)、开展“开火车”游戏读并组词,并说说记忆的方法。(4)、齐读生字词。(设计意图:自主读书要有所收获,应引导学生边读边想,发现问题,提出问题,相互交流,必会增强读书的效果。识字过程在于调动学生的积极性,要创造丰富的教学情境,充分利用学生的经验,学用结合,促进识字能
4、力的提高。)(三).再读课文,都识结合1生字回归文句中,让学生再次通读课文,读正确,读流利。2 .检查朗读效果,发现未读正确的生字词及时评价纠正。3 .教师示范朗读课文,学生模仿,强化朗读训练。4 .关注不同层次的学生,再检查朗读情况。(设计意图:读书要有目的,有层次,有情趣。学生的朗读要有足够的时间让学生自读自悟形成个性体验,从中获得享受。)(四)、紧扣重点,指导书写。1、出示要求会写的生字,认读。2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。3、教师范写,指导重点笔画,如“青”下半部分的第一笔是“I”等。4、学生练写。教师巡视指导。5、展示评价。(设计意图:写字字环节教师面向全体的同时,还要关注个体,巡视过程必不可少,关注学生写字姿势,引导学生提高写字质量,形成良好的写字习惯。)八.板书设计6我选我热爱劳动王宁大方自信关心集体