中小学二上二下1000以内数的认识一例1公开课教案教学设计.docx

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1、ooo以内数的认识（一）教学设计备课团队成员：XXXXXXXXX指导老师：XXXXXX执教：XXX教学内容人教版义务教育教科书数学二年级下册第七单元第75-76页例题I教学目标1 .让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能在现实情境中感受大数的意义。2 .能在数数的过程中，认识新的计数单位“千”，感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系。3 .通过数一数、拨一拨和估一估等活动，充分感悟大数的意义，进一步培养学生的数感。教学重点能正确数出IOoO以内的数，体会计数单位“千”的产生。教学难点数“拐弯数”，即接近整百、整千拐弯处的数如何数。教学准备教X准备：课件。学生准备：数学书、

2、计数器。教学过程、导入新课师：同学们，大家好！我是XXX老师，今天我们一起学习二年级人教版数学第七单元第I课时1000以内数的认识（一）。师：在上课之前，请同学们做好以下准备：拿出数学书和计数器，准备好我们就开始上课了。情境导入师：同学们，你们喜欢玩积木吗？小天和小恩在玩积木时好像遇到了些问题，我们一起来看看吧。【情境】小天：拼出一个玩偶模型需要6块积木。小恩：那就数6块积木。1、2、3、4、5、6,数好了。小天：我还想拼一个房子模型，需要1000块积木。小恩：1000块是多少块呢？我要怎么数呢？师：同学们，你们能帮助小天和小恩解决这个问题吗？在前面我们学习了百以内数的认识，还学习了数数的方法

3、，想一想，我们学了哪些数数的方法？师：是的，我们学习了一个一个的数和一十一十的数的数数方法，今天我们就继续用这些数数的方法来学习新的内容，相信通过今天的学习，你们一定有办法解决。-、课堂发展新知讲授1.数小正方体。【进一步认识计数单位“百”，认识新的计数单位“千一个一个地数，10个一是十。师：现在，我们用一个小正方体来代替i块积木。师：这里是一些散乱的小正方体，同学们，你们知道这里有几个小正方体吗？你是怎样数出来的呢？是的，我们可以先将小正方体先摆整齐，排成一行，这样数起来就不会出错了。这里的小正方体比较少，可以一个一个地数。跟着老师一起数数吧。师：1、2、3、4、5、6、7、8、9,9里面有

4、9个一，再加1个一是10个一，把这10个小正方体合起来排成一列，这里就有IO个小正方体。所以一个一个地数，10个一是十。一十一十地数，10个十是一百。师：瞧，这里的小正方体增多了。要数出这里的小正方体个数，一个一个地数可以吗？生：可以，但是会数的很慢，而且容易数错。师：那有什么好的方法吗？生：可以用十为数的标准，一十一十地数。师：是的，刚才我们在数较少物体的个数时，是一个一个地数，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。数出10个小正方体，排成一列，变成一个十。剩下的小正方体也是如此。接着一十一十地数，这样数小正方体的个数就方便很多了。师：和老师一起来数一数吧！十、二十、三十、四十、五十、六十

5、、七十、八十、九十，九十里面有9个十，再加1个十是10个十，那么10个十是多少呢？是的，10个十是一百。把这10列小正方体合成一板，这一板有一百个小正方体。所以一十一十地数，10个十是一百。一百一百地数，10个一百是一千。师：现在小正方体的个数一板一板地增加，要继续往下数，怎么数比较好呢？师：这里有100个小正方体，当数更多物体的个数时，可以用一百为数的标准，一百一百地数。师：和老师一起来数一数吧！一百、二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百，九百里面有9个百，再加1个百是10个百，那么10个一百是多少呢？师：是的，10个一百是一千。一百一百地数，】0个一百是一千师：你能结合小正方体的

6、个数说明一千是多少吗？生：一千就是把10板小正方体合起来，变成一个大正方体，一个大正方体有一千个小正方体。师：真会想。同学们，我们之前已经学习了个、十、百，今天又认识了“干”这个新朋友，它也是我们数数的XXX。回顾计数单位及数数知识。师：回顾一下刚才的知识：当数较少物体的个数时，可以一个一个地数，10个一是十。当数较多物体的个数时，可以一十一十地数，10个十是一百。当数更多物体的个数时，可以一百一百地数，IO个一百是一千。2.借助计数器数数。【感受数位产生的必要性，体会相邻两个计数单位间的十进关系】如何看计数器。师：同学们，知道这是谁吗？是的，我们数数的XXX计数器。老师来考考你，看你对计数器

7、了解有多深？生：计数器从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，借助计数器能够帮助我们认数和数数。个位上的一颗珠子表示一，十位上的一颗珠子表示1个十，百位上的一颗珠子表示1个百。师：看来，同学们还没有忘记这个XXXo刚才我们通过数小正方体，数出了一千，你能借助计数器将数小正方体的过程演示一遍吗？我们来听听小天是怎么数的0感受个位满十，向十位进一。生：当数较少物体的个数时，可以一个一个地数。一个一个地数应该在个位上拨珠。1个一、2个一、3个一、4个一、5个一、6个一、7个一、8个一、9个一，9个一再加1个一是10个一。个位满十要向十位进一，所以在十位上拨1颗珠子，表示1个十。感受十位满十

8、，向百位进一。师：我们也能借助计数器一十一十地数，听听小恩是怎么数的。生：当数较多物体的个数时，可以一十一十地数。一十一十地数，我们应该在十位上拨珠。I个十、2个十、3个十、4个十、5个十、6个十、7个十、8个十、9个十，9个十再加1个十是10个十。十位满十要向百位进一，所以在百位上拨1颗珠子，表示1个百。理解千位产生的必要性，感受百位满十，向千位进一。师：当数更多物体的个数时，可以怎样数呢？是的，可以一百一百地数。一百一百地数应该在哪个数位上拨珠呢？师：是的，应该在百位上拨珠。1个百、2个百、3个百、4个百、5个百、6个百、7个百、8个百、9个百。师：再加1个百是多少呢？是的，再加1个百是1

9、0个百，那么IO个一百是多少呢？师：对的，10个一百是一千，百位满十，要向前一位进一，但是现在计数器的最高位是百位，没办法进一，表示一千，怎么办呢？师：想到办法了吗？对了，我们可以在计数器“百位”的左边添上一个的数位一千位，这样当百位满十的时候，就可以向千位进一，表示一千。师：现在你对这个新的计数器有什么新的认识呢？师：眼睛雪亮的你肯定观察到了，这个计数器现在一共有四个数位，分别是个位、十位、百位和千位，新添加的千位在计数器从右边起的第四位，千位上的一颗珠子表示的是1个千。体会相邻两个计数单位间的十进关系。师：同学们，计数器上有个位、十位、百位、千位，并且“个位满十，向十位进一”，“十位满十，

10、向百位进一”，现在百位满十，向谁进一呢？是的，百位满十，向千位进一。巩固练习师：下面请同学们拿出计数器翻到数学书第75页做一做,在计数器上边拨珠边数数。师：第1题：从一百起，一个一个地数到一百二十，开始吧。师：同学们数完了吗？再和老师数一遍吧。从一百起，先数一百，一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零六、一百零七、一百零八、一百零九，再添一颗珠子是多少呢？是的，一百零九的个位有9颗珠子，再添1颗珠子个位就满十，向十位进一，所以一百零九进一后是一百一十。师：接着数下去，一百一十一、一百一十二、一百一十三、一百一十四、一百一十五、一百一十六、一百一十七、一百一十八、一百一十九，再

11、添一颗珠子是多少呢？是的，一百一十九的个位有9颗珠子，再添1颗珠子个位就满十，向十位进一，所以一百一十九进一后是一百二十。你数对了吗？师：我们再看到第2题：从一百九十八起，一个一个地数到二百零三，开始吧。同学们数好了吗？我们来听听小天同学是怎么数的？（音频呈现。）生：从一百九十八开始数，在个位上拨珠。一百九十八、一百九十九，一百九十九的个位有9颗珠子，再加一颗珠子个位就满十，向十位进一。这时十位又满十，向百位进一。所以一百九十九进一后是二百。二百、二百零一、二百零二、二百零三,我数好了。师：同学们第2题都做对的请给自己点个赞吧！师:第3题：从二百二十起，一十一十地数到三百一十，开始吧。同学们数

12、好了吗？我们来听听小恩同学是怎么数的？（音频呈现。）生：一十一十地数也就是在十位上拨珠。二百二十、二百三十、二百四十、二百五十、二百六十、二百七十、二百八十、二百九十，再加1个十是10个十，IO个十是一百。十位满十，向百位进一。所以二百九十再加I个十是三百。三百、三百一十。师：同学们，你们都做对了吗？三、总结提升课堂总结师：同学们这节课你们都学会了哪些知识？我们来听听同学们的收获是什么？生：我认识了“千”，它是数数的好帮手。当数更多物体的个数时，可以一百一百地数，10个一百是一千。生：我学会在计数器上数IooO以内的数，知道千位在计数器从右边起的第四位，并且百位满十，向千位进一。师：同学们，你

13、学会了吗？今天的课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见！四、答疑师：同学们，大家好！我是XXX老师，下面我们一起进入IOOo以内数的认识（一）答疑环节。师：同学们，在学习了本节课之后，小天同学做了一些课后练习，可是他在数整百、整千数的时候总是出错，我们一起来看看吧！十位满十，未向百位进一。生：我用计数器边拨珠边数数，一十一十地拨，从三百六十数到四百，我是这样拨的，在十位上拨珠，三百六十、三百七十、三百八十、三百九十，在十位上再拨一颗珠子，就是四百。你说我做对了吗？师：小天做对了吗？我们看计数器的百位上有几颗珠子？是的，百位上只有3颗珠子，表示三百，小天没有做对。那怎么做才是正确的呢？我们看看小恩是

14、怎么做的。生：当数到四百的时候，因为十位满十，要向百位进一，这时十位上的珠子回拨，百位上拨一颗珠子，表示1个百，合起来就是四百。师：是的，小恩说的真清晰。十位满十，要向百位进一，同学们要记住呀。百位满十，向千位进一后，接着数数要从个位开始。师：我们继续看XXX拨珠边数数，看看这次他做对了吗？生：我边拨珠边数数，从九百九十六数到一千零三，九百九十六、九百九十七、九百九十八、九百九十九、一千。这时个位满十，要向十位进一。个位上的珠子回拨,十位上拨一颗珠子。生：接着在个位上继续拨珠子，一千零一、一千零二、一千零三。你说我做对了吗？师：小天这次真的做对了吗？我们看计数器的千位上有几颗珠子。是的，千位上没有珠子，不能表示出一千。那怎么做才是正确的呢？我们再看看小恩是怎么做的。生：在数到一千时，个位满十，要向十位进一，个位上的珠子全部回拨，在十位拨下1颗珠子。接着，十位满十，要向百位进一，十位上的珠子全部回拨，在百位拨下1颗珠子，表示I个百。然后，百位满十，要向千位进一，百位上的珠子全部回拨，在千位拨下1颗珠子，表示1个千。生：最后在个位上拨珠，一颗珠表示1个一，一千零一、一千零二、一千零三。师：同学们，你们听明白了吗？师：所以，我们在数数时，一定要记住这几点：个位满十，向十位进一；十位满十，向百位进一；百位满十，向千位进一。师：同学们，答疑到此结束，谢谢观看，再见！