沉浮中班教案9篇全套汇编.docx

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1、沉浮中班教案9篇沉浮中班教案第1篇活动目标：1知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用I、n己录结果，表示上浮和下沉。2 在感知物体在水中沉浮的基础上，尝摸索索转变物体沉浮的不同方法。3 ,初步学会做科学小试验，体验操作的乐趣。4 .通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。5 .在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。物质预备：课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾;雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人T分。活动过程：一、情景导入1今日的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，它们俩一块儿来到河边。2 .小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。3 .小蚂蚁

2、说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。4 .小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以关心你浮起来。二、熟悉沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。师:小乌龟的篮子里消失了2个标记,你觉得哪个标记表示浮起来,哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？三、出示记录表，课件演示记录步骤。师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说）师：（消失了?）请小伴侣先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打T,会沉下去的

3、物品下面打1。接下来，再请小伴侣们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把试验结果记录下来。四、幼儿操作。老师巡回指导。五、展现幼儿记录结果。找出有异议的瓶子进行重点讲解。六、探究使沉下去的物体浮起来。师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不快乐了，由于它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，关心小蚂蚁在水面上游玩,怎么办呢？七、幼儿尝试操作，师小结。师：浮的东西可以关心沉的东西浮起来。沉的东西也可以关心浮的东西沉下去。活动延长：师：在我们的生活中，也有很大的沉出现象，我们一起来看看吧。活动反思：针对纲要提出的：对四周的事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲；能运用各

4、种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟识的东西，来进行了中班科学探究活动沉与浮，探究身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析推断，尝试用简洁的标记符号记录观看和探究的结果，在这类活动中培育他们从小爱观看和发觉的力量，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。本次活动中，我为幼儿供应了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿通过猜想、动手操作、大胆尝试、观看、探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出现象并学会做简洁的记录。我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去

5、，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过试验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最终环节：探究转变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓舞幼儿用不同的方法尝试、探究。自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是许多，这里面主要有两个缘由：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对沉浮现象探究的一个起点，一盏沉浮现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身

6、体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。小百科：力指物体在流体（包括液体和气体）中，各表面受流体（液体和气体）压力的差（合力）。沉浮中班教案第2篇活动目标：1知道有的物品会沉在水中，有的物品会浮在水面，并能用I、n己录结果，表示上浮和下沉。2 .在感知物体在水中沉浮的基础上，尝摸索索转变物体沉浮的不同方法。3 .初步学会做科学小试验，体验操作的乐趣。4 .初步了解沉浮特性。5 .情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。物质预备：课件、4个水盆、相机、人手一条干毛巾；雪花片、木块、树叶、瓶子、玻璃珠、泡沫片、铁钉各8份;记录本每2人T分。活动过程：一、情景导入1今日的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出

7、去玩了，它们俩一块儿来到河边。2 .小乌龟说：呀！这里的河水好清啊，我们一起到河里去玩吧。3 .小蚂蚁说：不行，不行，我不会游泳，我一到水里就会给淹死的。4.小乌龟说：那可怎么办呢？（请幼儿想方法，引导幼儿说出蚂蚁在水里会沉下去，需要能浮起来的物品当小船。）哎！有了，我可以送一些东西给你，或许这些东西可以关心你浮起来。二、熟悉沉和浮的标记，并能用身体来表示沉和浮。师:小乌龟的篮子里消失了2个标记,你觉得哪个标记表示浮起来,哪个标记表示沉下去。（幼儿说一说）师：你能用身体动作来表示沉和浮吗？三、出示记录表，课件演示记录步骤。师：小乌龟送了什么东西给小蚂蚁的呢？我们一起来看看。（请幼儿说一说）师：

8、（消失了？）请小伴侣先想一想，这些物品哪些会沉下去，哪些会浮起来。能浮起来的物品下面打T,会沉下去的物品下面打1。接下来，再请小伴侣们2人一组，一人把小乌龟要送给小蚂蚁的物品轻轻地放进水里，另一个人把试验结果记录下来。四、幼儿操作。老师巡回指导。五、展现幼儿记录结果。找出有异议的瓶子进行重点讲解。六、探究使沉下去的物体浮起来。师：现在雪花片、铁钉和玻璃珠有点不快乐了，由于它们也想像木块、泡沫、树叶和瓶子一样，浮在水面上，关心小蚂蚁在水面上游玩,怎么办呢？七、幼儿尝试操作，师小结。师：浮的东西可以关心沉的东西浮起来。沉的东西也可以关心浮的东西沉下去。活动延长：师：在我们的生活中，也有很大的沉出现

9、象，我们一起来看看吧。活动反思：针对纲要提出的：对四周的事物、现象感爱好，有奇屋心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果等。这节课我取材自幼儿身边较熟识的东西，来进行了中班科学探究活动沉与浮，探究身边的科学，感知沉浮的现象，并对沉与浮的现象做出简洁的分析推断，尝试用简洁的标记符号记录观看和探究的结果，在这类活动中培育他们从小爱观看和发觉的力量，让幼儿真正感受到科学并不遥远就在我们身边。本次活动中，我为幼儿供应了日常生活中都能接触到的一些物品：泡沫、树叶、塑料玩具、铁钉、玻璃球、塑料瓶、记录表、笔等试验材料。让幼儿通过猜想、动手操作、大胆尝试、观看

10、、探究、实践等形式让幼儿感知物体的沉出现象并学会做简洁的记录。我在活动前让幼儿猜想，哪些物体会沉下去，哪些物体会浮起来，让幼儿先猜一猜，然后让幼儿亲自动手操作，亲自动手记录。通过试验得出结论：哪些物体是浮在水面上的，哪些物体是沉在水里的。最终环节：探究转变物体的沉浮。我通过小铁钉和玻璃球等也想帮忙作为一个引线，引出一个新的问题：如何让沉下去的物体浮起来。让幼儿动脑筋想一想，试一试，鼓舞幼儿用不同的方法尝试、探究。自主的科学活动离不开丰富的操作材料，但是在本次活动中，幼儿的探究材料不是许多，这里面主要有两个缘由：一是为了便于幼儿学习操作记录表，二是这次活动只是我们班级对沉浮现象探究的一个起点，一

11、盏沉浮现象的指明灯，还有更多的探究材料，我们将投放在班级的自然角，让幼儿在日常生活中，通过感知、亲身体验和实际操作来进行接下来的相关探究活动。沉浮中班教案第3篇【活动目标】1、培育幼儿对科学活动感爱好，能乐观动手、动脑探究。2、通过探究让幼儿了解物体的沉出现象。3、尝试用简洁的图标来记录物体的沉浮。【活动预备】1、试验材料：（泡沫积木、空瓶子、钥匙、硬币、橡皮泥、木块、棉花、乒乓球）两份。2、记录卡每人T分，水槽、笔。幼儿已有相关学问：在区域活动中，为幼儿投放了许多材料，幼儿与这些材料很熟识，知道轻的物体浮在上面，重的物体沉在水底。【活动重点】发觉物体沉出现象。【活动难点】尝试用符号记录试验结

12、果。【活动过程】一、导入：小伴侣，今日老师为你们预备了很多好玩的物品，小伴侣先猜一猜都有什么？（用语言调动幼儿的爱好）现在把它们请出来。（幼儿的乐观性很高，特殊想知道是什么。）1请幼儿说出这些操作材料的名称。幼儿一起说出了有积木，空瓶子、钥匙、硬币、橡皮木块、棉花、乒乓球。（幼儿都熟悉这些材料）2、师：假如我把这些物品放到水槽里面，它们会怎么样呢？师：手里拿着泡沫积木，请一名幼儿回答？幼答：会浮在水面上。幼答：放到水里会沉下去。师：我也不知道它是沉下去还是浮现来，我们先来猜想。3、请幼儿猜想结果，并把结果记录在纸上。4、师：假如用向上的箭头表示浮（T）用向下的箭头表示沉（I）。这些操作材料用什

13、么符号表示，每个幼儿进行猜想，并把猜想的结果记录下来。幼儿开头猜想并把猜想的结果用沉浮标记记录下来，师在一旁巡察。（在猜想棉花时，一部分幼儿说沉在水底，一部分幼儿说浮在水面上，但我没有说谁说的对或错，而是告知他们，一会我们来通过试验来验证猜想结果。）老师小结：我们把猜想的结果记录下来了。那猜想的结果和试验的结果是否全都。现在我们来动手试验验证猜想结果是否正确。二、幼儿试验操作1师：鼓舞幼儿大胆试验，并巡察指导，让幼儿把试验结果记录下来。（幼儿的乐观性很高，都亲自操作，有的幼儿发觉猜想的和试验的结果不一样。我鼓舞他们要大胆操作，错了不要紧，而且我还嘉奖他们小红花。）2、老师提问：（1）什么物品沉

14、下去、什么物品浮现来？师请XX小伴侣回答，泡沫积木是沉还是浮。幼答：是浮在水面上。师：猜想的和试验的结果一样吗？幼答：一样。师：嘉奖小红花，全体幼儿为XX小伴侣鼓掌。师：空瓶子放到水里会怎么样？幼答：会沉下去，这时一名幼儿抢着说会浮在水面上。师：不要争辩，咱们一起来做试验，我把空瓶子放在水里，幼儿看结果，空瓶子是浮在水面上的。这时只见这名小伴侣有点不好意思，我看到后，走向前去摸了摸他的头说：回答错了没关系，你回答问题说明你很英勇，老师嘉奖你一枚小五角星，作为鼓舞。师：小伴侣棉花是沉在水底还是浮在上面？幼答：XX幼儿说沉在水底，XX幼儿说浮在上面。师：我请想XX幼儿回答棉花沉在水底的缘由？幼答：

15、棉花吸了水会沉下去。幼答：棉花轻会浮在上面。师：看到这种状况（这是我没有想到的）我们一起来做试验，先是干棉花放到水里，浮在上面，但过了一会棉花吸了水它悬浮在水中，看到这种状况，我说：小伴侣都说得对，说明小伴侣都动手动脑了，老师为你们鼓掌，小伴侣们脸上露出了笑容。3、老师通过幼儿试验总结：像泡沫积木、空瓶子、木块、棉花、乒乓球在水面的现象叫浮象钥匙、硬币、橡皮泥在水底的现象叫沉。三、沉与浮材料分类活动师：刚才小伴侣通过动手试验，知道有些物品浮在水面上，有些物品沉在水底。现在我们和这些操作材料做一个小嬉戏。把它们送回家好吗？（幼儿特别兴奋的回答好）师：制作了两个小房子，在房子的上面有沉浮标记，幼儿看沉浮标记把它们送回家。（在这一环节活动中,场面秩序有点混乱，小伴侣都一窝蜂的围了过去，我应当让小伴侣们排好队，有秩序的把它们送回家。）四、延长活动在日常生活中，许多物体都有沉出现象，我们平常多试一试，看看你们找到的物品究竟是沉在水底，还是浮在水面上吧。沉浮中班教案第4篇活动目标：1探究物体的沉和浮。2、乐于参加科学试验。3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己