12.盘古开天地第一课时教学设计.docx

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1、XXX审定义务教育教科书语文四年级上册第四单元第12课XX开天地教学设计XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX【教材简析】四年级上册第四单元以神话组织单元，编排了三篇精读课文和一篇略读课文，其中一篇精读课文是文言文。本单元的第一个语文要素是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容“，第二个语文要素是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，习作要求是“展开想象，写一个故事”。盘古开天地是本单元的第一篇精读课文，也是中国的创世神话之一。故事充满神奇的想象，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。本课共有六个自然段，按照事情发展的顺序记叙。第1自然段是故事的开头，讲天地还

2、没有分开前宇宙混沌一片，巨人盘古在“大鸡蛋”里睡了一万八千年。第2到5段是故事的经过，讲盘古醒来后开天辟地，创造万物的过程。第6自然段是故事的结局，讲伟大的巨人盘古用他的整个身体创造了美丽的世界。课文用神奇的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。课文插图以连环画的形式描绘了盘古开天地的过程，四幅图画与故事的开头、经过、结局相互对应，认真观察图画能帮助学生把握故事的主要内容，感受人物形象。课后习题第一题主要指向体会盘古的形象，侧重朗读和初步感受盘古的形象；第二题指向感受神话神奇的想象，把握神奇的情节，侧重于引导学生用自己的话讲述盘古开天地的过

3、程；选做题指向拓展阅读，同时渗透复述能力的培养。【学情简析】已知：四年级的学生在低中年段阅读了大量童话、寓言等故事类文本，喜欢读故事，能借助提示、想象画面等方法复述故事，也掌握了抓中心句、根据问题提示、想象画面等初步把握主要内容的方法来理解课文。对于作品中生动的人物形象，学生知道要抓住文中的生动词语和精彩句段去进行简单的评论，表达自己感受。生长点：对于把握文章的主要内容，学生并不陌生，但在本课中，教师在教学中可以借助插图、关键词等帮助学生进行文本的梳理，同时引导学生通过边读边想象画面，感受神话故事的神奇之处。复述盘古开天地的过程是本课的教学重点，学生在复述过程中可能会讲得比较简单，如何引导学生

4、抓住关键词把盘古开天地的过程讲清楚、讲神奇是本课的生长点。【线上课程教学目标】1 .边读边想象画面，能够说出课文中神奇的地方。2 .能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。【教学重点】边读边想象画面，能够说出课文中神奇的地方。【教学难点】能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。【教学准备】课件【课时设计】2课时线上课程录制教学设计（第一课时）广州市花都区教育局北片教育指导中心毕伟仪【教学要点】边读边想象画面，能够说出课文中神奇的地方。【教学过程】板块一大脑运动操一、看图猜成语1出示图片：点石成金2 .出示图片：八仙过海3 .出示图片：夸父追日4 .出示图片：腾云驾雾5 .出示图片：开天辟地6 .出示图片：顶天立地二、导入课题板块二目标导学一、出示学习目标边读边想象画面，能够说出课文中神奇的地方。板块三核心知识点学习一、初读课文，把握主要内容1 .借助插图理解课文内容2 .梳理课文，理解主要内容二、问题导学，感受故事的神奇1 .感受天地的神奇状态2 .感受盘古身体的神奇变化3 .感受盘古化为万物的神奇画面三、再次梳理，小结故事的神奇板块四：练习与评价一、学习创造神奇他的头发变成了的O他的手指变成了的。他的变成了的O板块五：拓展阅读与作业一、小结本课的学习方法二、推荐阅读中国神话传说XXXXX1 .小结课文的神奇之处。2 .提出疑问：神话故事是怎样产生的？3 .教师答疑。