中级感统训练师试题.docx

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1、中级感统训练师试题姓名：李航 学号： 单位：分数：一.填空题：（每空1分，共20分）L感觉统合理论首先于（美国职能治疗师爱尔丝博士于20世纪50年代末期酝酿，1967 ）年在美国提出。2 .（平衡感 ）是人类行动的基础。3 .触觉过分敏感：表现为（容易分心，常左顾右盼）、（脾气暴躁，尤其对亲人特别不好 喜欢强词夺理）、（不喜欢到陌生的地方或人多的拥挤场合）、（偏食和挑食，不喜欢 吃水果和蔬菜）、（害羞，碰到陌生人特别紧张，会结结巴巴说不出来话）等。4 .剥橘子时（视 ）觉使我们知道它是黄色的，（ 动）觉告诉我们它是重重的。5 .（触觉）是神经体系的营养。6 .0- （ 3 ）岁是人的一生中大脑

2、发育最快的时期。7 .（）会影响生活品质。8 .前庭平衡觉是指利用内耳的重力接受器及运动接受器三对（半规管与耳石 ）来探 测（地心引力 ）并控制头部在活动中的方位，及保持身体的平衡。9 .视觉主要是接收（眼睛所看到外界周围的事物）,听觉主要接收（ ）。10 .既不觉得冷也不觉得热的温度，称为（）。Ih感统八大项包括：平衡、协调、速度、自控、（）、（）、节奏、（）二.判断题（每题2分，共30分）1 .特殊孩子才需要做感统训练。（X ）2 .在婴儿开始学爬不久，就让婴儿提早学走路。（）3 .本体感是指人对自己身体的感觉。（X ）4 .任何一个儿童要达到百分百的感觉统合都是非常困难的。（ ）5 .感

3、觉统合失调的主要表现是好动不安、行动笨拙、语言发育迟缓、胆小等。（ ）6 .平衡脚踏车训练项目主要适用于平衡感不足和本体感不足的孩子。（ ）Z横抱筒训练项目主要适用于多动症、身体协调不良、触觉敏感的孩子。（）8 .大陀螺项目主要适用于多动症、自闭症、身体协调不良的孩子。（）9 .自闭症儿童的三种主要障碍为：社会交往障碍、语言沟通障碍、行为刻板及兴趣狭窄。（ ）10 .人体接收的信息（包括图像和文字）80%来自于听觉。（ ）11 .味觉包括：酸、甜、苦、咸、鲜。（J ）12 .感觉统合训练可以发展儿童的智力。（J ）13 .感觉统合训练有利于增强儿童的体质。（）14 .前庭觉是影响婴幼儿成长，和

4、学习发展最重要的一种能力。（）15 .剖腹产的孩子和没有经过爬行的孩子最容易发生感统失调现象。（）三 .问答题：（每题10分，共50分）1 .什么是感觉统合？（用自己的语言阐述）是研究人类行为、情绪、学习及动作反应与中枢神经系统之间关系的科学。换句话说， 就是研究脑功能与人类行为之间关系的学说。通过感觉统合学说，人们了解到感觉的输入是 脑活动的原动力，外在显著可见的动作仅是感觉刺激引发神经作用的结果。它融合了神经生 理学与发展理论的神经心理治疗法。2 .视觉统合主要包括哪几个方面？视觉是我们用眼睛所看到外界周围的事物。视觉成熟最重要的是焦距，通过眼睛观察 形状、大小、甚至文字。婴儿期爬行不足，

5、视觉统合不佳主要表现：看书时容易漏 字、掉字，写字时，偏旁部首容易写错、不会做计算，学了就忘、抄错题、甚至不 认识字。视觉动作整合发展：即一般所谓的手眼协调。包括手部精细动作和书写绘图。视觉分析技巧：针对视觉信息进行处理。包括图形分析，视觉记忆，视觉专注力。空间感：分辨自己与周围环境的相对关系，包括分析自己左右相对关系，分辨对面人 的左右及分辨外界物体的左右相对关系。3 .听觉统合主要包括哪几个方面？声波作用于听觉器官，使其感受细胞兴奋并引起听神经冲动发放传入信息，经各级听觉中枢分析后引起的感觉。音变的能力来自触觉。听觉区的讯息深入大脑的潜能记 忆区中，因此听觉的音变能力，对人类的潜意识影响很

6、大，在心理上也产生很大的 作用。在婴幼儿期间，听觉对大脑的成长影响最大，早年的幼儿听觉较弱，所以受 不了太高、太大的声音，祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大，经常大声责备, 都会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激便会在听觉上形成一层自我保护膜，养成 拒绝听别人讲话的习惯。听觉统合能力不佳的表现：对别人说的话听而不见、丢三 落四、经常忘记老师布置的作业。4 .本体感在人体上起到哪些功能？本体觉就是人类对自己身体的了解和操控，人体充分利用和支配自己的关节，肌肉， 肌腱。韧带和骨骼等身体部位的收缩与拉伸，所产生的一种固有的信息。如：我们 不用镜子也可以用手摸到自己的眉毛、耳朵、鼻子等；不用大脑判断也

7、能根据环境 做出合乎环境需要的行为和动作，如：跨越水沟、栏杆等等。眼睛看不到东西时， 几乎无法做出正确的动作；身体的无意识行动自律失常，随时处在焦虑和紧张中； 环境适应困难，经常会重更错误的学习；笨手笨脚，经常碰伤或撞伤；爬楼梯常常 会特别紧张；小肌肉的操作经常受阻，无法完成精确性动作，拿笔、拿筷子困难； 固有感觉和听觉处理常有障碍，造成方向和情报来源判断严重错误。5 .前庭觉失调的表现有哪些？多动，虽好动，但平衡能力比较差。原地打转容易眩晕或打晕。上课注意力不集中， 爱做小动作，上课不专心。畏高或者不拍高。走路容易跌倒。调皮任性，自控能力 差，情绪不稳定。出现语音发育迟缓，说话词不达意，说话

8、表现困难。四 .分析题。（共50分）1 .分析注意力不集中的原因有哪些？（15分）前庭系统发展不足，脑中渴望前庭刺激，因而动个不停。脑的神经传导失常，以致不能正常的过滤不重要的刺激，也无法迅速有效的选择重要 的信息。为了维持脑的活力，便渴望大量的感觉刺激。2 .毛毛今年6岁，情绪很不稳定，动不动就发脾气，而且一发脾气就抓人咬人，而且很 獭惰，稍微累一点就会情绪急躁，针对孩子的这一情况，我们该如何去给孩子训练，请分析 出孩子的问题，针对此问题做出一份计划？（15分）查找该案例儿童情绪的发展和亲子依恋关系的建立，与触觉有重要的关系。皮肤虎摸可使躯体舒 适，同时还可减低压力，让情绪获得纾解，让幼儿每

9、天亲手处理身边事务，如洗澡、洗头、 整理书包等，美劳课时，学习操作各种素材，扩展触觉经验。前庭系统有神经纤维连接情绪中枢，所以前庭感觉能影响情绪，包括正面与负面的各 种情绪，如兴奋、紧张、平静。能量宣泄感统游戏：追赶跑跳碰。纸球踢向天际。行为矫正5步：口头鼓励、实质奖励、取消既有权利、口头警告、处罚。部分感觉统合失调的孩子由于神经抑制功能较差，忍受挫折和刺激的能力也较低，所 以常因一点小事就反应过于激动，孩子激动时的处理方式：马上把他带离现场，到安静的房 间去，使环境中的刺激立刻减少或终止，以减轻他神经上的负荷。同时，互绕他的背部，紧 握他的手，或是给他报绕软的玩偶、枕头，可帮助孩子神经的抑制功能恢复运作，产生安定 情绪的效果。等孩子平静之后，再和他讲道理，纠正他不当的行为，让孩子明白那样的情绪 反应是不对的，也学习怎样控制自己的情绪。3、根据高丽芷教授的讲座分析，我们在给孩子制定计划的时候，是按照孩子生理年龄的 发展水平制定呢？还是按照孩子的兴趣来制定目标呢？健康包括个人潜能的充分发挥，也就是适时接收合适的教育