《燕子》教学设计多篇.docx

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1、?燕子?教学设计多篇第一课时一、导入新课1、教师念儿歌?春天多美好？：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习？燕子？这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请翻开书，谁来读读。二、初读课文体会1、明确自学要求。11)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2、学生自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。(2)理解词语的意思。4、开火车

2、一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、学习第一段这篇文章写确实实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1、学生自由读。2、指名学生用自己的话来说。3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示4、读懂长句子的步骤怎样？先再，用线划出。5、下面我们就用“单元学习提示中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。6、问：这句话写了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的有什么作用？8、归纳学习这句长句子的方法。9、指导感情朗读这一段，归纳段意。四、进行“画图、说话训练，深入体会。1、我们能不能把

3、郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。3、谁愿意到前边来把老师画的燕子向介绍一下？4、你说得比我画得好！大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？三年级学过一篇课文一一?翠鸟？，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者的疏忽？5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。6、再朗读第一小节，试背。五、布置作业。第二课时一、复习稳固1、齐背第一段。2、说说第一段的段意。二、学习课文第三自然段1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句

4、中看出来的？再读第三节第一句。板书：斜、掠过、唧）3、师：一个“斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜“斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过这个词字典里怎么解释的？4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。5、我们从“唧这个字也可以看出什么？6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快？7、大家把第三节朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学生练读）8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？师：“小圆晕是什么？想过吗？（教师板画）师：作者为什

5、么不说“小圆圈而说“小圆晕“晕是什么意思？想过吗？师：“晕就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领略一下其中的美。三、学习第四自然段1、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！“这指的是什么？看看书上的插图。5、老师这里有一段五线谱，也就是曲

6、谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？（这一定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）6、学生齐唱?小燕子？7、同学们唱得美，从歌词中，我们进一步领略了燕子的美。这一节还有两个词用得特别传神，不知有人注意没有，请读读第二句。8、这里的“痕字用得好，为什么不用“条？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝天里只留下一丝痕迹）9、大家细细读读这一节，再自己细细体会。四、朗读三、四自然段。第三课时一、复习稳固1、指名读1、3、4自然段。2、说说这三

7、自然段各写什么。二、学习第二自然段1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段有几句话，写的是什么？(燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣)2、我们先来学习第二句，齐读。1)这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？(2)说得很对，那么“黄绿眉眼指的是什么？(再读句子)3)师画简图，“黄绿眉眼指的就是柳芽，大家还要进一步考虑：作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼，为什么不就说嫩芽？柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛)3、学习第三句句子。(1)我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。(2)要求学生用理解长句子的方法来理解。(3)指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。师:什么形成了荣耀夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？4)什么叫“赶集？师：去买的，还有卖的，都叫赶集一一请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。师：古人说：“红杏枝头春意闹，春天，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。(5)齐读第三句。4、学习第四句。这么热闹、美丽的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。（1）谁能简单地说说这句话的意思。（2）“增添是什么意思，“生趣是什么意思？3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。三、总结，朗读全文。