《玩皮球》教学设计.docx

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1、?玩皮球?教学设计学习目标：1 .能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍；指导汉字“玩的笔顺。2 .朗读儿歌能做到不添字，漏字；在朗读中初步了解儿歌内容。3 .能模仿儿歌中的“我来拍拍皮球，(皮球怎么样)来说话。4 .能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。教学难点和难点：能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。教学技术和学习资源应用：多媒体课件教学过程：一.揭示课题。师:小朋友，你们已经学会了很多儿歌，今天，我们要继续读儿歌识字学拼音。1 .出示课题。(1)指读课题。(2)看老师范写课题中的三个字。(重点指

2、导“玩的写法。)2 .观察“玩和”球，引导学生发现它们的共同之处:都是“王字旁的字。3 .交流记“球的方法。4 .学生交流知道的其它球类的名称。(根据学生的口述，随机出示球类的名称。)5 .老师对出示的球类进行归类，反复识记生字“球。二.听录音，学习儿歌，认识生字。1 .出示儿歌内容。要求学生边听边看，字字过目，初步了解儿歌内容。2 .再听儿歌，根据要求听清、记住儿歌中的相关句子。课文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么样?记住儿歌中的有关句子。学生自述。(2)同桌互述。(3)指述。3 .学生自读儿歌，边读边认一认儿歌中的生字。4 .小组交流读。5 .指名几个小组读。6 .用“滚雪球的游戏形

3、式，激发学生读的兴趣。7 .齐读。8 .抽读儿歌中的生字。(1)小老师领读。(2)开火车读。(3)在班中抽读。9 .交流记“拍的好方法，拓展带有提手旁的字“打、拉、排，老师当场板书，渗透部首“提手旁。10 .做叫号游戏，稳固记忆生字。(1)字的叫号游戏。(2)词的叫号游戏。I1创设情景，模仿儿歌中的句子，拓展说话。(1)出示画有小狗、小鸟、小兔、松鼠的皮球。(2)请学生挑选其中的一个边玩边说。(3)交流。(4)请学生回家后将自编的儿歌说给家长听。三.学习复韵母ao、ou、iu,练习拼读带有着几个韵母的音节。1通过已经识记的生字“球、“猴，学习复韵母iu、ou(看口型，读准音)。2 .看图训练听

4、和说，稳固读准三个复韵母。出示文中的海鸥图，做“拷贝不走样的游戏，稳固读准。UO(学生认真地听、记老师根据图画内容说的一句话，进行复述。)3 .出示文中的游泳图，学生模仿看图说一句话，稳固读准iuo4 .学习复韵母ao。(1)跟着老师读准复韵母a。(2)看图(奥运五环旗)，听老师说一句话，边听边记。(3)复述老师的话，在说话中强化ao。5 .抽读复韵母。6 .读准复韵母ao、ou、iu的四声。(1)“开开滑板车读准四声。(2)抽读四声。7 .渗透iu的标调规律。(1)区分认读Ui和iuo(2)指导学生通过观察，发现iu的标调规律：i、U在一起，调号标在后。8 .练习拼读儿歌中出现的音节qiu、Xiao、hou、touo四.游戏闯关，复习稳固。1第一关：找名片。(练习拼读音节。)2 .第二关：比眼力。(通过观察“猴、狗、猫，渗透反犬旁，引导学生在生活中主动识字)3 .第三关：练播音。(在新的语境中稳固识记字、词。)