《童年的问号》教学设计.docx

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1、?童年的问号?教学设计1、知识目标：识记本课14个生字，能正确读生字，能按正确笔顺工整地书写8个生字。学会一个部首“夕。2、能力目标：有感情地朗读课文，培养学生的识字能力、想像能力及自评能力。3、过程与方法：综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种方法，重点利用读拼音、猜字、听读、编谜语、熟字加偏旁、形近字辨析等识字方法，自主认读、识记本课生字及本课生字引出的生字，拓展识字目标，培养识字能力，让学生边阅读边想象，开展学生的想象力和发放思维。4、情感态度价值观：引导学生学习科学家小时侯细心观察周围的事物，大胆的提出问题，思考问题的精神。认识14个生字、书写8个生字，能正确，流利的朗读课文

2、。1、学生回家搜集科学家小时侯的故事。2、多媒体课件2课时一、激趣导入：师：同学们，看到这个“？，你能不能想起那些，曾经最想探求的奥秘最想知道的问题呢？都是些什么？谁愿意告诉大家。生自由答复师：你的小宇宙里原来有这么多问号啊，那么今天，我们就来学习一篇新课文？童年的问号？板书课题）二、新授：（一）1、这篇文章短小而精美，我愿意来给大家读一读，好吗？师范读配乐）2、你也来读一读，好吗？遇到生字借助拼音读准确，然后把带有生字的词再读二遍。3、谁能说一说，课文一共有几个自然段。我们来分自然段读一读，好吗？4.课文中都写了谁的故事？你最喜欢谁的故事，愿意给大家读一读吗？指生读小结：是啊，他们多么善于观

3、察生活啊？童年就这样在问号中慢慢长大，后来，牛顿、瓦特，都成了伟大的科学家。看来，科学家们从小就愿意动脑筋思考问题解决问题，同学们，看看这些词语能不能难倒你们呢？二）1.出示词语：梦乡、这里、瓦片、居住、治水伟大、科学、而今、停顿、特别壶盖、飞舞、伴随、采药、治病1）、开火车领读、认读2）、指读师：看来这些词语还真没难倒你们，不过这些字宝宝可要单独来考一考你们了，愿意迎接挑战吗？2.字卡认读认生字：形声字：顿左声右形药上形下声病字旁病外形内声伟左形右声治左形右声特左形右声师：你们和生字交上了朋友，字宝宝们真快乐啊，他们又把自己在生字中的好朋友也带来和大家见面了，你们愿意认识他们吗？3.出示词语：美梦，而且，4.让我们一起来读课文，把生字宝宝送回家齐读课文