《识字1》教学设计.docx

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1、?识字1?教学设计1、课前谈话：A、师：“小乌鸦拿着IOO分的试卷走回家，可是怎么没有人表扬它呢？B、播放一年中中国人过不同的传统节日的录象带。2、新课新授：(1)、录象介绍了哪几个节日？教师随机出示生词“春节、清明、端午、中秋。3、学习生字词1)、学习“饺子、月饼”的读音。A、分别出示“饺子、月饼、让学生个别读，齐读。(当学生出现发音错误时，教师引导学生互相纠正)。B、让学生分四人小组合作练读。C、让学生以组为单位读读生词，检查学习情况。4、要求学生读所有生词。指名读检查学习情况。5、去掉生词的拼音，请个别学生读生词。教师通过手势帮助学生抑扬顿挫地读生词)。6、说话练习：(1)、拜年的时候你

2、们会说些什么呀？让学生互相拜年。(2)、师请个别学生说说自己的拜年祝福语，了解练说状况。(3)、出示过年的画面：师：看到这画面，你想起哪些成语呢？生：“欢声笑语、普天同庆、喜气洋洋师：谁来说说，我们过年的时候干些什么？生：“人们在春节会包饺子；清明节的时候会扫墓、踏青7、指导感情朗读。1)、请个别学生感情朗读“春节、饺子、拜年。(2)指导朗读“清明、扫墓、踏青。A、播放录象片段。B、师：小朋友去干什么？C、师激情描绘小朋友去踏青的画面，引导学生快乐地朗读这组词组。(对于清明节，每个人的感受都会有所不同，为什么一定要求学生是快乐的感受呢？)指名读(3)、指导朗读“端午、粽子、龙舟。A、师：端午节

3、为什么要划龙舟呢？生因为师：你是怎么知道的？生：“奶奶告诉我的。师：其实我们还可以通过看书了解这知识。B、指导感情朗读这组词。指名读(4)、指导朗读“中秋、团圆、月饼。A、师：中秋节我们还会干什么呢？B、师：吃团圆饭的时候我们还会在什么时候吃？是否可以再收集一些关于团圆的图片，让学生在具体的图画环境中有团圆的概念？)C、师范读。、学生齐读词串。8、指导记忆“墓、踏、端的字形：1）、指名说各自的记字方法。（2）、师：谁能用最简单的记字方法记住这些字。1为什么一定要学生按自己认为的简单方法来记字。每个人有自己的思维方式，我们是否应该尊重学生的感受呢？）9、指导书写：（1）、师范写生字，要求学生认真看。2）、学生完成习字册相关练习。（播放古筝音乐、师巡视个别辅导）