一幅名画的诞生教案设计.docx

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1、一幅名画的诞生教案设计教学目标：1、通过自学，学生能正确理解“难以磨灭、褴褛、顽强等词语意思。2、借助“读、议、感悟相关练习，理解重点句段。3、在理解、体会的根底上有感情地朗读课文。4、了解列宾创作名画的原因及过程，体会他对底层劳动人民的深切同情，同时感受他们身上不屈的力量。教学重点：学习名画诞生的原因及创作过程，体会列宾对劳动人民的深切同情，及对他们不屈力量的赞颂。教学难点：在重点语段的学习中，学会理解重点句段的方法。教学过程：一、背景解读，感受名画。1、出示课题，了解名画。师：今天我们学习？一幅名画的诞生？。（板书课题），板课题时，我们一起来书写“诞字。（齐读课题）大家预习了课文，知道这幅

2、名画的名字吗？（板书：伏尔加河上的纤夫）“纤这里读qian,它还有一个读音，交流、组词。（让学生在黑板上板出“qian和“xian纤维）理解：纤夫（谁能告诉我什么是纤夫?）师：纤夫就是以拉船为生的人。2、介绍背景师：这幅画画的就是在俄国著名的伏尔加河上的纤夫。看看当时的情况。媒体出示：19世纪60年代的俄国正是俄国历史上最黑暗的年代。沙皇的残酷统治，使得俄国人民生活在水深炽热之中。盛夏的伏尔加河气温高达40多度，但是纤夫们为了挣得几块面包，不得不贱价出卖自己的劳动，终年拉着沉重的货物，在伏尔加河上来来去去。）（指名学生读,）3、介绍名画师：这是俄国著名画家列宾的成名作。媒体出示：？伏尔加河上的

3、纤夫？这幅画。（1）、画中有些什么？（学生交流）师：文中是这样写的。媒体出示：文第一节（2）、全班一起读师：你觉得纤夫的工作怎样？（让学生交流：辛苦艰苦艰辛）师：是啊，他们的生活是这样的艰辛，脚步是这样的沉重，让我们放慢节奏再读读这段话。（指名读，齐读）二、初读课文，整体感知师：这幅名画是怎样“诞生呢?让我们继续学习课文。（翻开书，自由读课文3-7小节，读准字音，读通句子，然后划出表示时间的词语，想想在这些时间段中，列宾看到了什么？或做了些什么?）1、自读课文，理出时间线索，根据时间概括列宾所做的。交流板书：1868年1870年1873年2、简要复述名画的完成的过程。媒体出示：（读读课文，填一

4、填：1868年夏天，在涅瓦河畔，一队的纤夫给列宾留下了的印象。于是，他一次来到伏尔加河，与纤夫们,并地观察，地工作，反复修改，用了一年时间，终于创作了名画一一O）（1）填空。（2）全班齐读。三、感悟过程，升华情感（一）找出列宾看到的和怎么做的句子。师：这段话有几句话？（两句），第一句写的是（留下印象）请你快速浏览3-4小节，用直线画出描写纤夫的话。（二）交流、相机教学：交流看到的句子：“天哪流露出凝重的神情。媒体出示：天啊，为什么他们这样1、从这个句子中你读懂了什么？师：再读句子，抓住“肮脏、褴褛、凝重等词语，说说你从这些词语中感受到什么？2、交流：板书：肮脏褴褛（留下印象）师：课文怎样把“肮

5、脏、褴褛写具体？（引读：有些人的裤子）师：课文先概括写，后具体写。我们一起来分读，老师读概括的句子，你们读具体的句子。3、为什么他们这样“肮脏、褴褛？难道他们不想穿干净点吗？学生交流：（不是的，因为他们贫穷啊！谁不想穿好，吃好呢？）师：怪不得每个人的脸都是阴沉沉的，神情是凝重的师：从“凝重中感受到什么？（学生交流沉重，痛苦）板书：凝重师：那凝重的神情清楚写着他们不堪重负，却还要默默地（承受着）。列宾的心灵受到了震撼，久久不能平静，所以，刚看见纤夫时，他脑海里蹦出的第一个词“天哪。这个词里包含什么？该用怎样的语气读？（生说：惊奇同情）师：让我们带着惊讶和同情，再来读读这个词。（生读：天哪）4、说

6、话练习：师：这一切都给列宾留下了一一（难以磨灭）的印象。此时，他会想些什么呢？媒体出示:说话练习：列宾目送着渐渐远去的纤夫，直到他们消失在视线里，可列宾心中却忘不了，忘不了，忘不了，他心想：预设：1、我要帮助他们一-2、我要把他们画下来-师：这些人给他留下了难以磨灭的印象。*交流怎么做的：（6-7自然段）过渡：师：纤夫苦役般的劳动情景，激发了列宾的创作欲望，这个想法一直在他心里激荡，两年以后，他终于的时机来到伏尔加河畔引读：在那里，他和纤夫们生活在一起“他仔细地观察着抚摩那些铁铸般粗壮的手“他勤奋地工作带着厚厚的一册素描回到了彼得格勒。“根据这些素描于1873年完成了作品？伏尔加河上的纤夫？。

7、1、体会重点词句。(1)出示句子指名读，媒体出示：他仔细地观察着师：这句话中写了列宾的哪些动作？板书：共同生活观察注视抚摸(2)观察着-注视着抚摸着，这三个结构相似的短句连起来就是一个什么句？(排比句)(3)再读读句子，从这一系列的动作中你明白了什么？(4)师：为了更好的创作，列宾和纤夫们吃住在一起，从生疏到熟悉。在深入生活的同时，列宾从纤夫身上看到了一一学生交流：强壮、蕴藏着无穷的力量、善良。师：列宾不仅走进了纤夫的生活，还真真切切的走进了纤夫的内心，他看到了纤夫的善良，看到了不屈的力量，看到了民族的希望。有一天这不屈的力量会站起来，贫穷的俄罗斯会有翻天覆地的变化。(5)感悟敬佩，再读句子。

8、师：此时列宾对纤夫的情感还是原先的同情吗，而是转变成了一一(生交流：喜爱，敬佩、热爱)。让我们带着敬佩之情，再来读读这一句。2、小结归纳、引读6、7小节师：为了画好这幅画，列宾三次来到伏尔加河一一(引读“他勤奋工作)为了画出列宾心中对力量的赞歌，对光明的向往，它更是一一(引读“画啊，改啊/)板书：反复修改顽强三年来列宾倾注自己全部的情感与心血，终于在（引读“1873年完成了作品？伏尔加河上的纤夫？。）这幅画里，他描绘了一一（引读“劳动人民苦难）3、结文三年中，列宾勤奋刻苦地画着，他把自己高超的画技和他对沙皇反动统治的不满，对劳动人民悲惨生活的同情，完美地融入了画中，这一切赋予这幅画更深刻的意义，所以我们把这幅画的完成，称为诞生。（齐读课题。）四、布置作业，总结全文1、激发情感，再读课文第一节。师：同学们，此时我们再一次站在这画面下，我们仿佛听到，远处传来纤夫苦役般劳作的声音；我们仿佛看到列宾正用自己火一样的热情画啊，改啊让我们带着内心的感动和震撼再来读读第一小节。板书：31、一幅名画的诞生伏尔加河上的纤夫1868年留下印象肮脏褴褛凝重1870年深入生活观察注视抚摩1873年反复修改顽强