中职计算机有效教学探讨.docx

《中职计算机有效教学探讨.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中职计算机有效教学探讨.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、中职计算机有效教学探讨随着计算机技术、网络运用的普及、it产业的不断发展，全球经济一体化对人才提出了新的要求，我国对计算机方面的人才需求与日俱增，职业教育迎来了又一个春天。在这样的良好契机下，中等职业学校应充分发挥职业教育的优势，提高办学效率，将培养出大批具有一流素质的计算机人才作为教学的目标。一、中职计算机教学现状分析要充分了解中职计算机教学的现状，应从中职学生群体入手，中等职业学校的学生多是没考上高中的学生，学习成绩较差，学习的方法、习惯不甚好，学习目标不明确，学习主动性和积极性较低，心理素质较差。由于中职学生的背景不同，对计算机的掌握程度也各不相同，加之中职计算机的课程设置过于笼统，包罗

2、万象，而且计算机知识更新很快，中职学生只有二、三年的学习时间，很难全面掌握计算机软件及硬件知识。近年来高等院校大量招生,就业竞争愈加激烈，就业形势日益严峻，中职学校要培养具有竞争力的计算机专业人才，就需要计算机教师在课程教学实践中不断探索，不断总结，摸索出行之有效的教学方法，提高计算机课教学的有效性。二、中职计算机有效教学策略1 .从激发学生兴趣着手提高教学有效性兴趣是最好的老师，也是学生学习的动力，只有学生对这门课程感兴趣，学生才会注意力高度集中，思维变得活跃。教师激发起学生的学习兴趣，才能有效地提高学生的学习积极性和自主性，从而取得良好的教学效果。中职计算机教师可以运用多种教学方法，激发学

3、生的求知欲望。针对中职学生对新鲜事物有强烈好奇心及求知欲的特点，教师可以根据教学内容设计出引人入胜的教学导入，同时进行适当地引导，调动学生的学习积极性,激发学生的求知欲望，提高教学的效率。如，教师在讲授计算机网络基础关于“病毒”这方面内容时，可以把一台有“arp地址欺骗病毒”的计算机连接到机房里进行课堂导入，让学生亲身经历病毒使电脑运行速度变慢以及撤掉病毒后网速变快的过程，并要求学生就“病毒的危害有哪些？病毒是如何侵入并影响计算机的？如何防止病毒的入侵？”等问题进行探讨。当学生的讨论遭遇瓶颈时，教师便可适时展开教学，效果自然事半功倍。中职学生注意力往往不常集中，对某些抽象的计算机原理、概念格式

4、及算法时常提不起兴趣，而这些知识恰恰是学好计算机课程的基础，学生打不好基础，自然越学越难。教师可以运用简单并贴近生活的比喻，将抽象的内容形象化、生动化，以此来激发学生的兴趣。另外，教师还可在课余时间，开展诸如网页设计、组装电脑、编辑排版等竞赛活动，这样不仅能巩固学生的基础知识及操作技能，还能有效激发学生的兴趣。2 .以学生为本，培养学生的自主学习能力计算机技术的发展日新月异，知识更新很快，升级换代的周期越来越短，因此培养学生的自主学习能力，比单纯地教授呆板的知识更重要，也更能适应社会对人才的需求。教师应充分认识到学生是学习的主体，而教师本身则起首组织课堂、指导教学、监督和咨询的作用。在教学中，

5、教师首先要创设宽松、和谐、平等的课堂氛围，发动学生全体参与，让课堂焕发出生命的活力。其次，充分利用网络上的各种教学资源，让学生喜欢上计算机这门课程。再次，课前给学生布置具体详尽的学习任务，保证学生自主学习的时间和空间，并要求学生灵活运用自学、反复动手动脑实践、向老师同学请教或网上咨询、同学之间的讨论、协作学习等方式去完成任务，使学生在明确任务的过程中加深对知识的理解，掌握自主学习的方法。最后，教师要求学生互相交流学习的心得体会，适时引导学生总结学习规律，积累适合自身的学习体会，以调动起学生的学习主动性,使学生在潜移默化中掌握计算机学科的学习方法,提高学生的自主学习能力。3 .培养学生的创新能力

6、创新能力指的是灵活运用已有知识创造性地解决问题的能力。随着社会经济结构的调整，全球经济一体化对人力资源提出了新挑战，社会对人才的要求也在不断提高，创新型人才是社会发展的要求，也是国家经济得以快速发展的重要保证。中职计算机教学过程中教师着重强调的是如何培养学生的想象能力、创新思维能力和实践操作能力，给学生一定的创造空间，使计算机成为他们的一个应用工具，而不是学生考试的负担。由于每个学生个性特征、知识结构、兴趣爱好各有不同，教师应注重每个学生的个性的发展，唤醒学生的创新意识，使学生的知识、能力协调发展，给学生以广阔的知识视野和探索问题的意识。在课堂教学中，教师还需精心创设问题情境，从实际应用出发，从不同角度提出贴近生活、学生想要迫切得到解答的问题，引导学生思考，激发他们的创新思维。此外，教师还可以布置学生感兴趣并且具有个性化特点的作业，给学生一个创新的平台，使他们积极思考，并发掘自身的创造力，释放创新激情。