11项链 第1课时 教案(表格式).docx

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1、教学设计课题11.项链课时第一课时教学目标（分层）1 .认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字。会写“白、的”两个生字。（ABC）2 .正确、流利地朗读课文第1自然段，注意读好长句子。（AB）在读长句时有停顿的意识（C）教学重难点重点：认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字。会写“白、的”两个生字。（ABC）难点：正确、流利地朗读课文第1自然段，注意读好长句子。（AB）在读长句时有停顿的意识（C）教具学具电子媒体PPT生字卡教学流程教师活动学生活动使用建议复习引入环节一、谜语导入1 .金光闪闪一个圈，终天都在脖项间。2 .板书课题。一、听谜语1 .猜

2、谜底“项链二2 .齐读课题。互动学习环节一、初读课文1 .范读。2 .引导生自由读。3 .展示本课要认识的生字，引导生前后自由拼读。4 .引导开火车读。5 .区分“蓝”和“男”，“金”和“惊”的读音。6 .看图识字：笑。7 .字源识字：贝。8 .游戏识字：看谁捡的贝壳多。9 .学习词语。10 .随文理解词语，齐读课文。二、品读第一自然段1.第一段数句子。一、初读课文1 .听老师范读，听准字音，在每个自然段前标上序号。2 .自由读，把不会读或读不准的字圈出来。3 .前后桌一人拼读一遍后，相互评价。4 .小火车读一遍，全班读一遍。5 .个别读，全班齐读。6 .描述图片，理解“笑”字的组成O7 .了

3、解“贝”演变。8 .个别读，全班齐读。9 .学生自由读词语，小老师领读词语。10 .齐读课文，读准字音。二、品读第一自然段1.数一数第一自然段有2 .齐读第一自然段，并说一说这段写了哪几种事物？他们各有什么特点？(1)学习第一句：大海给你什么样的感觉？(2)学习第二句：沙滩给你什么样的感觉？(3)你喜欢句子中的浪花吗？为什么？3 .巩固叠词。4 .学习四字词语“又宽又远”“又长又软”，你还能说几个类似的词语吗？5 .你最喜欢哪个句子？为什么？6 .总结第一自然段。三、学习第二自然段1 .看到大海的美丽景色，小娃娃是怎么做的呢？大家一起来读读第二自然段吧！2 .交流第一句话。关注小娃娃的一连串动

4、作。教师通过做动作，引导学生知道这些词语的意思。3 .海螺和贝壳是怎么串成项链的呢？4 .大海也和你们一样想戴上漂亮的项链。现在，大海有项链了吗？大海的项链是什么？课文中就有答案，读读后面的句子，你一定能发现。四、写字1 .课件出示“禾”与“和”，你有什么发现？2 .指导写“和二(1)除了“禾”的变化，同学们观察一下，写“和”时还要注意什么？(2)引导注音，组词。几句话，在句号的上边标上序号。说一说为什么是三句话。2 .齐读课文，自由回答。(1)齐读第一句。(2)个别读第二句。(3)赛读第三句。3 .看图填叠词4 .又_又_。5 .读第一自然段中句子。交流感受。三、学习第二自然段1.齐读第二段

5、。2 .画出关键词“笑着、迎上去、捡起、穿成、挂在胸前二3 .观察图片，自由描述。4 .齐读最后一句话，自由回答。再美美地读一读。四、写字1 .预设：“禾木旁”是“禾”字演变而来的，做偏旁时变瘦了，捺变成了点。把禾木旁读两遍。2 .学写“和二(1)观察交流：提示“口”偏下挨近“禾木旁二自由(3)引导观察笔画笔顺。(4)范写。(5)巡视指导生写。(6)展评。3 .指导写“又二(1)引导注音，组词。(2)引导观察笔画笔顺。(3)引导观察占格O(4)范写。(5)巡视指导生写。(6)展评。小结：“又”里藏着小三角，横短撇长略倾斜，撇捺交叉在中心，左右对称要舒展。4 .指导写“白二(1)引入“白”字，引

6、导注音，组词(2)引导观察笔画笔顺。(3)引导观察占格。(4)范写。(5)巡视指导生写。(6)展评。5 .指导写“的”(1)引导观察“白”和“的”，当“白”作部首时的写法变化。(2)引导注音，组词。(3)引导观察笔画笔顺。(4)引导观察占格。(5)范写。(6)巡视指导生写。(7)展评。回答。(2)给“和”字注音，并组词，全班齐读。(3)书空。(4)认其观察老师范写(5)描红两个写一个。(6)相互评价并检查修改。3 .学写“又二(1)给“又”字注音，并组词，全班齐读。(2)书空。(3)描述书写的注意点。(4)认真观察老师范写。(5)描红两个写一个。(6)相互评价并检查修改。4 .学习写“白”(1)给“白”字注音，并组词，全班齐读。(2)书空。(3)描述书写的注意点。(4)认真观察老师范写(5)描红两个写一个。(6)相互评价并检查修改。5 .学习写“的”(1)自由回答。(2)给“白”字注音，并组词，全班齐读。(3)书空。(4)描述书写的注意点。(5)认真观察老师范写(6)描红两个写一个。(7)相互评价并检查修改。作业反馈环节这节课，你学会了什么？对本节课进行收获上的总结板书:11.项链F白I的I作业设计时间题目及分层要求使用建议前置作业预习项链。课堂作业书写“白、的二课后练习回家后把项链读给父母听一听。