2023年某县教育局整治形式主义为基层减负工作情况汇报.docx

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1、2023年某县教育局整治形式主义为基层减负工作情况汇报XX县教育局坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实中央和省委、市委、县委关于基层减负文件精神，遵循教育教学规律，聚焦教师立德树人、教书育人主责主业，从严落实XX省中小学教师减负清单，严格清理规范与中小学教育教学无关事项，协调好学校管理与教育教学关系，进一步营造宽松、宁静的教育教学环境和校园氛围，确保中小学教师潜心教书、静心育人。现将工作开展情况汇报如下：一、工作情况1强化组织领导，落实落细减负工作。一是加强组织领导。中共XX县教育工作领导小组办公室召开专题会议，研究减轻学校负担、减轻教师负担工作。制定印发XX县落实XX省

2、中小学教师减负清单工作方案,各成员单位把减轻中小学教师负担工作纳入重要议事日程,作为党委会议研究教师队伍建设的重要内容。教育部门发扬刀刃向内的自我革命精神，在教育系统内全面开展形式主义官僚主义突出问题专项整治工作。二是细化整治事项。把教育系统减轻学校负担、减轻教师负担重点工作，分解为5个方面20个项目，从严落实XX省中小学教师减负清单严格清理规范与中小学教育教学无关事项，协调好学校管理与教育教学关系，切实减少对中小学校和教师不必要的干扰，进一步营造宽松、宁静的教育教学环境和校园氛围，确保中小学教师潜心教书、静心育人。2 .改进工作作风，注重提高实效。一是精文减会，提高实效。严格落实中央、省市县

3、为关于基层减负决策部署，局领导要求各科室严禁重复发文，已通过会议、书面、电话等方式作出工作部署的，一律不再发文；对于同类事项或主题相似的多个文件归并整合发文。XX年以来，县教体局相比去年减少发文xx%O严格落实会议审批和报备制度，没有实质性内容的会议一律不开，能合并召开的一律合并召开，凡是能以文件、通知、电话形式安排部署的，不再召开会议。二是健全完善制度、狠抓工作落实。健全完善工作报告制度、工作调度制度、工作考核制度、工作约谈制度等相关制度，为工作有效开展提供制度保证。三是转变调研方式，切实解决基层问题。建立党组书记、班子成员及副科级以上领导干部党支部工作联系点制度。领导班子成员每年至少深入联

4、系点2次，落实调查研究的长效机制，采取蹲点调研、谈心谈话、现场办公、专题协调会、参加指导党支部组织生活等方式，广泛听取基层党员、干部、群众的意见建议，掌握第一手资料。3 .聚焦主责主业，减轻学校教师负担。(1)统筹规范督查检查评比考核事项方面。一是明确了其他部门确需开展中小学教师督查检查评比考核有关事项的工作程序。建立了归口管理原则，落实了年度计划和审批报备制度。二是清理精简了现有督查检查评比考核事项。全面梳理年度涉及中小学校和教师的督查检查评比考核事项基础上，进行一次集中清理，在现有基础上减少XX%以上。三是改进了督查检查评比考核方式方法。注重工作实绩，不以留痕作为评判工作成效的标准；不得以

5、微信工作群来代替实际工作评价。四是全面核查了在中小学职称评聘、年度考核、评先树优和专业技能竞赛等评比考核中，以考试成绩、升学率、学历、论文、奖项作为唯一评价指标的要求。(2)统筹社会事务进校园方面。一是规范部署教育帮扶。引导广大教师关心支持教育帮扶工作，充分运用校园和课堂教育开展教育帮扶。二是合理安排社会事务专项任务。明确局基教科统筹社会事务进校园事务，健全社会事务进校园工作程序和工作纪实。三是合理安排城市创优。涉及中小学校的，由教育部门严格按要求依程序统筹安排。四是科学安排有关教育宣传活动。教育宣传活动根据中小学生德智体美劳全面发展的需要，由教育部门整体规划、分类指导、统筹安排进入校园。五是

6、坚决杜绝强制摊派无关事项。(3)统筹规范精简相关报表填写工作方面。规范教育统计和调研工作。落实报请审批备案制度。开展教师基本信息更新、评先树优和资质评定梳理、规范工作。(4)统筹规范抽调借用中小学教师事宜方面。从严规范借用中小学教师行为，落实了审批报备制度。统筹安排中小学教师培训活动，避免教师参加重复培训。(5)校园形式主义官僚主义方面。一是集中开展了校园形式主义、官僚主义突出问题专项治理。二是坚决清理各类迎检迎评等“面子工程”和劳民伤财的”形象工程、三是规范微信工作群、政务aap的使用，减少会议、发文数量，切实减轻教师尤其是班主任的事务性工作任务。4 .科学制定政策，保障教师合法权益。加大宣

7、传力度，通过多种形式，广泛宣传党的教育方针、党中央关于教师队伍建设的决策部署，广泛宣传中小学教师神圣使命，大力倡导尊师重教，努力引导全社会共同营造良好的教育教学环境。绩效工资分配向乡村教师、一线教师、班主任等岗位倾斜。在公共服务领域，积极创造教师优待条件，保障教师在健康、旅游、住房等方面的优待政策。依法依规妥善处理涉及中小学校和教师的矛盾纠纷，保障教师合法权益。二、存在的问题整治形式主义为基层减负问题是一项常抓不懈的工作，虽然取得了一定成效，但离上级要求还有一定差距。个别存在过于依赖传统工作路径和工作方法，一说到工作重要就下发文件，一强调工作进度就要督导检查，一说到检查考核就恶补文件资料，个别

8、科室还存在依赖基层学校要材料、要表格、要数据的现象，有效管用的新办法新手段不多等现象。三、下一步工作打算和建议县教体局严格贯彻落实中央和省委、市委、县委关于基层减负决策部署，深入推进各项减负措施的落实，扎实做好减轻学校和基层一线教师负担工作，让广大中小学教师把时间和精力充分投入到教育教学工作中去，为提高教育教学质量，办好人民满意的教育贡献智慧和力量。幼小衔接口语交际自我介绍教案课时目标：培养学生语言表达能力。教学进程：一、范例激趣，明确要求1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？

9、（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？交流并显示说话要求：自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字谁给起的？为什么给起这个名字？2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）3、想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为口（?）看谁得到的奖最多