（核心素养目标）1-1 水到哪里去了 教案设计 教科版科学三年级上册.docx

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1、1.1水到哪里去了教案设计课题水到哪里去了单元第一单元学科科学年级三年级核心素养目标科学观念:通过水到哪里去了的探究实验，知道水在一定条件下会变成水蒸气，认识水蒸气是一种无色无味透明、看不见、摸不着的气体。科学思维：通过观察水的蒸发现象，比较、分析、归纳出水和水蒸气的异同。探究实践:能设计并实施简单的对比实验，对水的蒸发现象提出合理的解释。态度责任:在探究实验中，形成细致、客观的观察态度，培养对水深入研讨的好奇心。重占1常温下，水会蒸发到空气里去2、蒸发是水的一种形态3、水和水蒸气有相同点也有不同点难点1通过现象观察，分析、猜测水到哪里去了2、通过活动体验，研讨影响水蒸发因素3、通过模拟实验，

2、感受水蒸发特点，研讨水和水蒸气的区别教学过程一、科学聚焦1组哟游戏：写字游戏黑板上用水写的字迹在30秒后发生了什么变化呢？1分钟后呢？2 .提问：大家都知道水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积，水还有可能有其他的形态吗？3 揭示板书：水到哪里去了二、科学探索一、探究11说一说：黑板上的水迹会慢慢消失，像这样的情况你在生活中还能举出哪些例子？例子1:晒被子，晾衣服例子2:吹头发例子3:农民伯伯晒稻谷例子4:夏天的时候，天气热的难受，经常会在地上洒些水来降温。2 .水变成什么物质跑到空气里去了？教师点拨：在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。3 .教师小结：蒸发是水从液

3、体变成气体的现象。(展示示意图)4 .活动体验(1)请做以下这些活动，体验湿手变干的时间是否一样？手心向下，手背向上对一只手吹气甩动一只手(2)活动手册活动探究手心向下，手背向上对一只手吹气甩动一只(3)教师小结：影响蒸发快慢的因素液体的温度液体的表面积液体表面上方空气的流动速度二、探索2说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象？教师点拨：水洼的水会变干涸煮食物时，锅里的水越来越少晾干衣服吹干湿发三、探索3:模拟实验1 .导入：用实验证明我们的解释。2 .工具与材料：两杯水、橡皮筋、保鲜膜、透明塑料盒、白板笔3 .观看视频4 .实验(1)(1)实验过程向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的

4、高度。用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定。另一个不盖。把它们放到通风和向阳的位置。2-3天后，观察两个杯子中水量的变化。(2)注意事项为什么要放到通风和向阳的地方？为什么要把其中一个杯口封住？三、科学研讨1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？液态水蒸发成水蒸气散发到空气中了，使得水量减少；覆盖了塑料薄膜的杯中，水蒸气又凝结成液态水挂在了塑料薄膜和杯壁上。2你在透明塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？透明塑料盒内壁有水珠。是由空气中的水蒸气凝结而成的。3.水和水蒸气有什么相同和不同？相同：水和水蒸气都是无色、无味、透明的。不同：水是液体，看得见、摸得着；水蒸气看不见、摸不着。四、科学拓展用吹风机吹头发是为了加快水的蒸发速度，那么影响蒸发快慢的因素都有哪些呢？温度：温度越高，蒸发越快。表面积：表面积越大，蒸发越快。表面空气流速：表面空气流动越快，蒸发越快。五.课堂总结水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体，水可以通过蒸发变成水蒸气。