学校特色学校建设工作规划.docx

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1、XXXX学校特色学校建设工作规划XXXX学校现现有九个年级，共计个教学班，在校生共数4238人。教职工共289人，立足区域文化及校情，确立“润泽”为特色办学理念。一、寻根问源精准特色建设发展方向我校多次召开特色建设研讨推进会，深挖特色建设规划和实施过程中的瓶颈和问题。对我校的育人理念、育人目标、校风、校训等内容进行了调整。修订和完善了如下内容:育人理念：润泽（润德道显厚泽行远）育人目标：爱仁尚礼乐学善艺校训：学而不厌诲人不倦校风：礼乐相济仁义相谐学风：敏而好学勤问善思教风：以爱润爱有教无类二、重整课程推动特色建设内涵发展我校以“润泽”为核心从“四个层面、八个维度”进行了课程重整。四个层面是指：

2、润泽生长课程、乐学深思课堂、道显校园文化、德育一体化。在四大层面分设八个维度，润泽生长课程：学生生长课程群、教师成长课程群；乐学深思课堂：小学部“1+2+X”乐学课堂、中学部“三段五步”深思课堂；道显校园文化：校园主题文化、赏识化管理文化；德育一体化：小学部以习惯养成为主、中学部以诚信教育为主。附：XXXX学校特色顶层设计拓扑图在原有架构的基础上，重整了学生的“润泽生长课程”，重整部分主要集中在拓展性课程和探究性课程。附：XXXX学校“润泽学生生长课程”润泽生长课程探究性课程拓展性课程基础性课程涧智系列润德系列仪式类课程群人生远足课程群教师互助促优课程群学科拓展课程群项目式课程群润行实践德育程

3、群润声文化德育课程群润心德育课程群润知学科德育课程群地方课程国家课程其中润智系列:润智系列润德课程系列（德育课程一体化）：润德课程润知学科德育润心德育课程润声文化德育学科德育课堂学科德育素养竞赛经典诵读比赛卜闰行实践德育习惯养成课程诚信课程课程的实施序列:序办必修课程（重养成）选修课程（重拓展）0国颁课程听讲故事看图说话习字一刻钟经典诵读科学悦读传统美德故事习惯养成诚信书香相伴阳光体育晨诵午写（硬笔+软笔）暮读健体课程群：乒乓球、篮球、足球、象棋、传统武术等尚艺课程群：合唱、舞蹈、数字油画、摄影、盘子画、立体画、器乐、国画、丙烯彩画、泥塑、剪纸等书香课程群：周朝闻天下礼仪课健身体育必修乐器传统

4、智力体育升旗仪式社团选修艺术苑读万卷书课程、经典诵读、真情阅读、传统美德故事汇、科学悦读、硬笔书法、软笔书法、每日好字等思维提升课程群：创意数学、创意绘画、创意绳子画、魔力魔方、魔尺、七巧板等科技课程群.航模、小创客工作室、发明与创造、电脑动漫制作、科幻画、创意未来班、机器人工作室等实践体验课程群：种植与养殖、体育节、读书文化节、艺术节、科技节、润泽农场等人生远足课程群：行万里路课程、主题实践课程等研学实践月节日课程仪式课程实践课程体育节读书节艺术节科技节礼仪节开学典礼开笔礼入队礼社会实践重整后学生生长课程，体系更完善，课程的连续性和整体性更强，实施和评价更可行。同时也对教师的成长课程进行重整

5、。教师润泽生长课程明德课程致知课程兴艺课程职业理解课程师德素养课程班主任系列、青培社教育教学系列专业研究课程群舆情认知课程榜样引领、观摩学习、盘思专业特长课程通识课程群班级管理课程群合作沟通课程公共基础课程群包括：书香致远课程（教育理论、业务学习、生活百科等）；翰墨飘香课程（粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画、普通话）；信息技术课程（希沃白板、网上研修、微课开发等）学科实践课程群包括：备课、上课、说课、听课、评课、作业等专业研究课程群包括：学科教学专题研究、特殊儿童教育研究、校本课程开发与研究、信息技术与课程的整合等通识课程群包括：教育学、心理学等班级管理课程群包括：班集体建设、班级德育、班级心理

6、健康教育、班级管理实务等沟通课程群包括：家校沟通、师生沟通、师师沟通课程等教师成长课程实施:明德课程致知课程兴艺课程日公共基础课程（书香致远课程）、学科实践课程班主任通识课程专业特长课程周公共基础课程（翰墨飘香课程）班级管理课程艺术素养课程月师德素养课程、舆情认知课程、信息技术课程、专业研究课程群家校合作沟通课程活动体验课程学期职业理解课程实践劳动课程三、齐头并进坚持课堂实践+特色项目相结合小学部初步形成了寓“激”于乐、寓“学”于乐、寓“引”于乐、寓“评”于乐的12X乐学善思课堂模式。“1”是树立“立德树人”核心目标；“2”是指找准学科素养目标和课堂评价这两个关键的切入点和落脚点；“X”是根据

7、学科不同特点总结开发我校润泽课堂教学的重要环节和实施策略。如我校数学学科“X”主要是指“导”、“疑”、“议”、“评”和“5305”时间分配模式。语文课堂则提出“课前5分钟”经典积累展示，夯实基础，激趣启智。使同学们在上课伊始就感受到分享的快乐、成长的收获。中学部以“润泽乐学启智深思”课堂理念为引领，以“教学评一致性”为研究主线，初步形成了“三段五步式智润”课堂教学模式。三段即：课前、课中、课后；五步式即：润泽导入，提出问题；自主学习，深思质疑；合作探究，解决问题；展示交流，总结提升；拓展延伸，灵活运用。促进学生个性发展，提升创新意识，为未来的学习生活服务。在坚持抓实之前的机器人、无人机、创客、

8、书法、足球等特色项目同时，学校先后引进了橄榄球、棒垒球、排球、真情母语、财经素养教育等新一批特色项目，全力支撑学校特色建设。建成并投入使用了威海市第一块校园标准化棒垒球场地，聘请了专业的橄榄球和排球教练，并承担了我区专项赛事比赛任务。真情母语、财经素养教育特色项目均是以课题为引领，带动项目发展，确保项目成果转化、落地。真情母语项目课题传统文化背景下的新读写创新策略，以学生为中心，以提高学生学科素养为核心的“单元导语阅读课型”“以文带文阅读课型”“读写联动课”“命题选材式作文课型”“阅读引路式作文”等不同的语文课型，正在被教师掌握和内化。财经素养教育的课题是由中国教育科学研究院立项的财经素养教育

9、分学段主题活动研究，我校参编的初中财经素养教育课本（主题7）已被全国发行，研究成果全国推广。四、立德树人“四位一体”的德育课程体系建构起“润心”德育课程、“润知”学科课程、“润声”传统文化课程和“润行”实践活动课程“四位一体”的德育课程体系。1.做实“润心”德育课程。学校以思想政治课为引领，校本德育课程为拓展，引导学生树立正确人生观、价值观，学会学习、学会做人、学会合作、学会生活。动。初一年级主题:初二年级主题:初三年级主题:初四年级主题:走进校园,拥抱生活,融入社会,展望未来,(1)以中学部为例，分四层次开展“润心”育人活我是一名合格的中学生我是一名理性的中学生我是一名有责任的中学生我是一名

10、有担当的中学生各年级围绕主题，紧密结合教材大纲，编写课程纲要，有目标、内容、有实施、有评价，真正发挥了思想品德课的育人主阵地作用，把立德树人的根本任务真正落实到位。(2)开发校本德育课程，是德育学科课程育人的有效拓展。小学部以“习惯养成”为主、中学部以“诚信教育”为主，将特色建设内容精细化，放大化，开发相关课程，打造特色项目，引领发展。以小学部“习惯养成”为例：建立了完善的习惯年级培养目标体系级段习惯类低年级中年级高年级学习习惯按时上学，不迟至h不早退；课前准备好学习用品；上课注意听讲，爱动脑筋，大胆发言，不交头接耳说话，不做小动作；回家后先做作业，再课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问；按

11、时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁；认真做广播操、眼保健操；老师不在时自觉遵守按时、独立完成作业；课堂上善于自主、合作、交流学习，勇于发表自己的见解，并善于独立思考；能制订学习计划，合理安排学习时间，广做其它事；按时、独立完成作业，不让家长督促；读写姿势要端正，达到“三个一”（一尺、一寸、一拳头）和“头正、身直、臂开、足安”的要求；不乱撕作业本。纪律。泛阅读有益的课外书籍文明习惯见到老师要问好好”），对老师有礼貌；爱爸爸、妈妈和其他亲人，早上起床后问爸爸妈妈“早上好”，晚上休息时向爸爸妈妈说“晚安”；使用“您JZ.”“M谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语；不乱翻别人的东西，借东西

12、要及时归还，捡到东西要归还失主或交学校；诚实，不说谎话，知错就改；爱护公物，不乱写乱画尊敬老师，对老师有礼貌；体贴父母；礼貌待客，上下火车、公交车时要按顺序、不拥挤，主动让座；不追逐打闹，做有益的游戏；爱护课桌隽，不乱刻乱画。认真听取父母、老师的教育，不任性；不说粗话、脏话；不打架、不骂人；热心帮助别人；遇事多为别人着想；爱护公共设施，不在建筑物上涂抹乱画。生活习惯认真做值日，不让家长帮忙；自己的物品摆放整齐，自己整理书包；不吃零食，不带零食，不买零食；有废纸要放到果皮箱；早晚刷牙、漱口，积极主动做值日;自己整理房间；帮父母做扫地、刷碗、洗袜子等力所能及的家务活；见到废纸等垃圾物要捡起来放到果

13、皮箱里；不乱花零做力所能及的家务劳动；见到垃圾能主动捡起来；看到别人扔垃圾物主动劝阻；不骑自行车上学；不乱花零钱饭前便后、玩耍后自己洗手；按时睡觉、起床；学会自理，自觉在指定位置徒步入校。钱，不在校外小摊上买零食等东西课堂习惯具体目标具体要求课前准备课本在上、练习册或练习本在下，统一摆放在课桌的左上角；铅笔或钢笔放在课桌上方笔槽内；橡皮直尺等文具整齐摆放在笔槽上方，铅笔盒放桌洞里。口号响亮、干脆、不拖拉。上课规范姿坐姿：腰背自然挺直，胸部张开，双肩放平，胸离课桌一拳左右；两臂平放桌上略张开，双腿自然弯曲平放，手里不玩弄小物品。口号：头正、腰直、臂开、腿平。站姿：起立迅速，凳子无声响，身体站直，

14、抬头、挺胸、收腹。执书姿：坐端正，阅读时，应将书本的上端用双手扶起到45度角，书距眼睛有一尺。起立朗读时，左手托书脊，右手执书角，眼离书本一尺远。听倾听别人讲话时，要坐姿端正，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手，得到同意可以发表自己的观点。（根据学生听讲情况和回答问题的思维含量判断习惯培养效果）言发言要求大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的话。（1）上课想发言，要举手，得到老师许可后，站起讲话。（2）发言时，身体要站直，两手自然垂下。（3）吐字要清楚、表达要完整，声音要干脆、响亮。（4）鼓励课堂上积极举手发言，有同学发言时，要放下手并端正坐好。(5)回答问题发言句式：“老师，我认为”“老师，我是这样想的”“老师，我的答案是”“我想补充”“我有不同意见”“大家有什么想说的”“大家还有要补充的吗？”读端坐朗读时，声音响亮，低年级学生要求用手指读。起立朗读时，左手托书脊，右手执书角，眼离书本一尺远。写(1)握笔：拇指、食指捏笔(食指的第一关节要凸出)，中指抵住笔的下方，其余两指自然放在下方，手成空心握拳状。(2)写字习惯口号：“头正、身直、脚放平，一尺，一寸和一拳”。课后整理1、课后习惯养成口号：“老师再见！下节学具摆整齐，地面有纸要捡起，离开凳子请归位