小学学生心理健康教育小结.docx

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1、小学学生心理健康教育小结回顾一个阶段的健康教育工作，我班始终贯彻学校健康教育工作 要求和学校健康教育工作评价方案，全面落实上级的工作要求，把实 施素质教育，关心学生的健康成长，作为工作的重点。始终本着“以 人为本”的基本理念，长抓不懈，认真执行，取得了可喜的成绩，现 总结如下：一、关注班队心理安全，抓好心理健康。我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐 气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一 种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、 安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正 减轻学生的心理压力和精神负担。二、整合各种

2、资源，发挥心理健康教育合力。学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日 常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。L充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康 教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时 不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学 生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师 生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在课堂中巧妙 地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取 的人生目标。2 .通过开展的各种喜闻乐见的活动

3、为契机来推进心理健康教育。学校丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调 节学生的身心，释放学生的潜能。通过各种竞赛，来培养学生的合作 精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的 心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积 极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理 老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种 子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。3 .利用学校各种设施，推进心理健康教育。开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣 传板报、公众号、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多

4、彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的 团结协作的亲密友谊。三、引导学生主动参与，切实提高心育实效。成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生没 有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强 制行为,变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实效， 在实践中尝试了以下的做法：第一是利用各项宣传，使学生科学认识心理健康教育。许多学生 缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些学生认为心理健康教育 的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育 有抵触情绪。我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健康教 育，在心理课堂上加大力度

5、来宣传心理健康教育。通过这些途径宣传 心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育的科 学认识。通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育, 来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理健康 水平。第二是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生 最好的老师,在学科教学中是如此，同样,在心理健康教育中也一样。 我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学生时 时进行心理谈话。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教 学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学 生的全面发展，都大胆进行尝试。四、加强心理辅导,关注和保护特殊

6、群体的正当权益和身心健康。在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包括学 习成绩落后的学生，比较调皮、淘气的男生，家庭条件差、父母下岗 或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格 内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽 如人意的事件而容易遭到学生的歧视，受到心理伤害的可能性也要比 一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经历比男生少一些，但却对 惩罚怀有更多的恐惧，在心理上受到的伤害更大。对这类学生群体, 做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们, 使他们找到自己的自信，防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧 失希望，走上自暴自弃

7、的道路。具体做法是：1 .开展心理咨询，建立健全心理档案。学期初，结合班队工作计 划，从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面 对学生进行调查，在普查基础上根据其结果设立特殊学生心理档案。 设立信箱以利于及时了解学生的思想动态，有关班级任课教师就能够 依据不同情况，协同进行引导、教育。力争将心理安全隐患消灭在萌 芽状态。2 .理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆 反心理反映。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的 思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心, 都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此,遇事要征求他们的意见， 维护其自尊心

8、；同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境， 消除对立情绪。3 .表扬鼓励学生，消除自卑。在教育中本着这样的原则:对学生 的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的 原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。善于发现学生的闪光点, 及时肯定学生的优点，提高学生积极进取的自信心，获得了比较好的 教育效果。五、在行动研究中探索教育之路。开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴，心理健康教育工 作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康教育是全 新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探索成功之路。 在当前情况下，开展行动研究是一线教师参加教育科研的主要方式, 对学生喜欢的心理健康教育方式的调查等等，无不渗透着行动研究的 理念。我觉得，为了使心理健康教育更好发挥其作用，在行动研究中 积极探索心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任 老师交谈，针对自己在教学中碰到的特殊学生以及棘手事件，进行了 交流和沟通，大家群策群力，获得了一定的启示。实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握 好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育 规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧 密联系，才能取得良好的成效。小学601班2023年3月23日