小学教师专业（2023-2025）发展规划.docx

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1、XXXX小学教师专业(2023-2025 )发展规划一、指导思想根据市教育局关于教师专业化发展的有关精神，学校发 展规划中关于教师专业化发展工作的有关要求，以全面提高 教师的师德水平和业务素质为宗旨，以教师的可持续发展为 本，制定学校教师专业发展计划，确保教师队伍整体素质的 有效提高，确保学校教育教学质量和办学水平的不断提高, 努力造就一支师德高尚、业务精良、研究能力强的教师队伍。二、师资现状学校专任教师77人，其中40岁以下47人，是一支富 有朝气、充满活力的队伍。三、工作目标及要求L根据学校发展规划和学校教师专业发展的要求，制定 教师(个人)业务发展计划，有层次、有针对性地做好各级各 类教

2、师的培养发展、管理指导，促进师资队伍的整体发展。2,落实做好校级的教师职务培训工作，尤其做好校本研 修课程的设计和落实。3.促使教师个性化发展和团队共同发展有机融合，形成 对于教师发展的过程评价与综合考评相结合的管理工作机 制。四、工作策略和途径1 ,激发自主。学校通过自定目标、自我规划、自我管理、 自我反思等方式，使教师成为个体专业发展的责任人。2 .加强互动。开展各学科跨年级的组际联合，认真搞 好教研活动；开展互补互促、跨学科听课，教导处要求每位 教师每学期的听课笔记上至少有五分之一的课是跨学科的。3 .结对共进。师徒结对互助：两个甚至三个师傅共同带 教一个或几个徒弟，师傅们或侧重带教学科

3、教学，或侧重带 教教育科研；业务水平相近的同伴互帮互助；教研组之间结 对互助。4 .论坛交流。通过师德论坛、业务交流、教学论文、读 书体会等活动，使教师们不断深化信息化教育、尝试课程改 革的深层认识与反思，紧跟教育发展的步伐，促进自身发展。5 .领导坐堂。在教育科研课题的指导上，邀请市领导进 行“坐堂问诊”，开展“一对一”的辅导，有针对性地帮助 教师解决专业发展中的困惑和难题。6 .实战打磨。在各级各类教育研讨任务中，让不同类型 不同层次的教师都有实战的机会和交流的舞台。五、主要任务1 .加强教师师德建设，树立教师良好形象。把教师职业 道德建设放到教师队伍建设的突出位置，广泛开展师德宣传, 把

4、学习和遵守中小学教师职业道德规范作为教师的基本 道德规范和准则，进一步提高教师的职业道德水平，努力做 到“学为人师、行为世范“，树立优秀教师典型，打造出“德 高为范，严谨治学，团结协作，业务精良”的教师群体。2 .开展教师读书活动，提升教师人文素养。学校积极开 展教师读书活动，每年举行教师读书活动，组织教师阅读教 育理论书刊，人文书籍，举行读书竞赛，完成读书心得，切 实提高教师队伍整体素养。3 .落实校本研训规划，提高教师专业水平。校本研修是 教师专业发展的重要途径，学校制订校本研修规划，成立校 本研修领导小组，明确职责，建立健全研修制度，完善学校 各项研修机制，推动以解决实际问题为取向的教育

5、教学研究。 在校本教研中，关注教师个体与教研组群体之间合作研究、 同伴互助，提高校本研修的实效性和教师的专业素养，提升 教师群体实践智慧，激励教师自主学习和主动发展。4 .分层制订教师自主发展计划，形成教师发展梯队。学 校针对不同阶段教师的特点，在横向上以新教师入门一一青 年教师发展一一骨干教师成才作为发展主线，纵向上以目标 引领一一措施保障一一评价激励作为支撑，努力建设一个 促进教师专业发展的机制。每位教师根据所教学科和自身实 际确定自己的发展目标，分别制订青年教师三年成长档案、 教师个人自主发展计划和骨干教师自主发展计划。通过讨论、 交流、观摩、讲座、征文等形式，进行自我培训。5 .开展课

6、题研究，提升教师教育科研能力。提高教师的 教育科研能力是教师专业发展的一个重要内容。围绕新课程 的实施，增强教师科研意识，进行教学方法和教育科研基本 方法的培训，提高针对教育教学中的实际问题，开展实践研 究的能力，以“科研带教研，教研促教改”，提高教师整体 素质，提高教育教学质量。6 .实施全员继续教育，打造“双高”教师群体。学校要 求适龄教师参加高一层次的学历进修，提高教师本科的达标 率。通过校本研修促进教师专业成长，以教师专业成长促进 教师整体素养的提高，逐步形成个人教学风格和独立科研能 力，努力打造高学历、高职称的“双高”教师群体。六、保障措施1 .组织保证。学校成立以校长为组长的教师专业发展工 作领导小组，明确职责，全面负责学校教师专业成长的规划、 实施、管理、考评等工作。2 .过程管理。完善监督管理机制，重在平时的过程检查, 确保校本研训的质量。3 .档案管理。建立教师专业成长的工作档案，做好教师 成长过程中的资料积累。4 .考核机制。健全考核激励机制，将教师的专业发展情 况与考绩、晋升、评优、树先等挂钩，以此促进工作的深入 开展。