《白鹅》教学设计.docx

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1、15白鹅教学设计【教学目标】1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。4、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。【教学重点】引导学生亍解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的，领悟作者的表达方法。【教学难点】从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情【教学过程】一、复习导入师：同学们，上节课我们初步学习了白鹅这篇课文，认识了

2、很多字词小朋友，大家还记得它们吗？师：PPT出示词语（教师指名学生读，每人读一行）师：看来真的是没有难倒大家。同学们，这些词语里面隐藏着两个多音字，你们发现了吗？生：供、看师：A学们，通过上节课的学习，我们知道这是一只怎样的白鹅？生：高傲师：是的，白鹅的高傲体现在哪几个方面呢？生：叫声、步态、吃相师：是的，这节课我们继续来学习15课一一白鹅二、新课讲授（一）出示阅读提示一：1 .自由读课文3-4自然段，思考白鹅的叫声、步态分别有什么特点？2 .在读的过程中用横线画出关键词语，做好批注。师：谁能用几个四字词语来概括一下白鹅叫声的特点？生：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫师：你可真是一个认真

3、学习的孩子！那你能接着说一说从这儿个词语中可以看出白鹅叫声的什么特点吗？生：大、严厉师：那么谁能带着白鹅叫声的高傲来读一读这段话呢？生：读师：你的朗读能力真强！师：同学们，白鹅的叫声如此的大，那么它的步态又是怎样的呢？老师今天请来了京剧中的净角，请同学们认真观看并思考白鹅走路时的样子。PPT出示净角出场视频。师：同学们，看完这个视频你有什么感受？生：净角的出场是傲气十足的。师：是啊，文中作者说白鹅的步态颇像净角出场，说明白鹅的步态也是？生：傲气十足！师：是的师：PPT出示步态自然段。师：谁能用文中几个词语来概括白鹅的步态呢？生;从容、大模大样师：很准确，同学们，文中作者还像我们介绍了另外一种动

4、物的步态，是什么呢?它的步态又是怎样的呢？生：鸭，急速、有局促不安之相。师：是的，作者将白鹅的步态与鸭的步态进行了？生：对比师：作者用对比的手法更加突出了白鹅步态的从容、大模大样师：就让我们带着白鹅高傲的姿态一起来读一读这段话把！师：这只高傲的白鹅，叫声如此的大，步态又是如此的从容，大模大样,它的吃相又是怎样的呢？大家想知道吗？好，我们来看自学提示二。谁来读一读自学提示二？师：出示阅读提示二：1.默读课文5-6自然段，想一想，白鹅的吃相有什么特点？体会作者表达的情感。生:师:吗?生:草；3 .在读的过程中用笔圈画出关键语句，做好批注，自学后小组讨论。读通过大家刚才的合作学习，你们知道作者为什么

5、要嘲笑白鹅的吃相它一日三餐吃饭时间是固定的；它吃饭的种类是固定的，水、泥、它吃饭的顺序是固定，先吃一口冷饭，喝一口水，然后再到别处去吃泥和草。师：同学们真会学习！是的，作者这样写白鹅的吃相，就是想突出白鹅吃相的可笑，可笑在必须有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。师:是啊，就是这样一只让人发笑的白鹅，它吃饭时的态度又是怎样的呢？生:认真，不知变通师：出示三眼一板、一丝不苟师：是的师：孩子们，你们注意到了吗？文中有一个笔画很多的会写字，譬字师：PPT出示譬，范写，指导:认为这个字难写的同学多写几个。师：同学们，这只白鹅的吃相是如此的可笑，可是作者又是如何称呼它的呢

6、？生:鹅老爷师:老爷是对人的称呼，用在鹅的身上，使用了什么修辞手法？生:拟人师:是的，那么作者为什么要称白鹅为鹅老爷呢？生：是因为它吃饭时必须有人像堂侑一样侍候它师：是啊，堂信就如同我们现在的饭店服务生，而文中是谁像饭店服务生一样在侍候这只白鹅呢？生:作者丰子恺师：同学们，丰子恺先生是多少人仰慕的大家啊，这样一个人却可以放下身段去侍候白鹅，说明白鹅的地位是如此的尊贵，这里表达了作者对白鹅的？生：喜爱之情。师：是的，“老爷”是一个贬义词，那么文中作者称白鹅为鹅老爷，是真的在讽刺这只白鹅吗？生：不是师：作者表面是在讽刺白鹅的自高自大，实际上字里行间都流露着它对白鹅的喜爱之情。我们把这种写法叫做反语

7、。币币币生，巾du/ 3H7 Az- - .y/：出示PPT反语：出示PPT交流平台“妈妈经常对别人说：看看我们家那个傻孩子！”：同学们，妈妈是真的在批评自己的孩子吗？：不是的:嗯，妈妈这是在用反语的语气表达对孩子的喜爱。师：同学们，这种反语的写法你学会了吗？谁能来试着说几个这样的句子？生:妈妈经常对我说一你这个小淘气，真是世上难有的调皮鬼。生:有一次晚放学，我回去晚了，妈妈很着急，对我说:你这个坏孩子，到哪里去了？师：同学们的学习能力真强。师：接下来谁想带着这种感情读一读文中的这几句话呢？出示“因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺J师：嗯，听同学们读的

8、这么好，老师也想来读一读，同学们想不想听？师：范读师：同学们，文中作者为什么说狗经常躲在一旁窥伺？躲的原因是什么呢？你能从第6自然段后部分找到吗？生：因为狗要偷白鹅的饭吃。师：嗯，狗要趁机偷饭吃，而白鹅却可以大摇大摆的吃饭，可以看出狗和白鹅的地位相同吗？生：不同师：是啊，白鹅的地位更加尊贵，从这里我们可以体会出作者对白鹅的？生：喜爱之情。师：茄们，白鹅可以从容不迫的去吃饭，而狗却只能躲在一旁窥伺，从中我们可以体会出作者对白鹅的？生:喜爱之情师：%示第7自然段PPT,同学们，作者在文章的最后用架子十足来形容白鹅，表面上是在讽刺白鹅的自高自大，实际上也是在用反语来表达他对白鹅的？生:喜爱之情师：%啊，同学们，作者用反语的写法向我们介绍了一只高傲的白鹅，学完这篇课文我们知道，其实白鹅的缺点也正是作者所要赞美它的优点，比如白鹅叫声高傲它可以看家护院，步态高傲是是它从容自信的表现，吃相高傲是一丝不苟，有它必须遵守的原则，这些都是作者欣赏的。这样用反语来写，字里行间洋溢着丰子恺先生对白鹅的喜爱之情。师：推荐阅读师;作业布置三、板书叫声-严肃郑重、厉声呵斥步态-步调从容、大模大样一高傲、喜爱吃相-三眼一板、一丝不苟