《摔跤》10分钟片段教学与说课设计.docx

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1、人物描写一组10分钟片段教学与说课设计（一）教学目标1 .认识、嘎、绊等11个生字，读准多音字“监，会写跤、搂等15个生字。正确读写和理解手疾眼快、摔跤等11个词语。2 .理解课文内容，能结合三个片段中描写人物的语句，说出小嘎子、车夫、严监生等人物的特点。3 .学习抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点，体会这些方法的表达效果。（能结合课文中的语句，说说用了哪些描写人物的方法，体会这些方法的表达效果。）教学重难点1 .理.课文内容，能结合三个片段中描写人物的语句，说出小嘎子、车夫、严监生等人物的特点。2 .学习抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写

2、人物的基本方法，具体地表现一个人的特点，体会这些方法的表达效果。（能结合课文中的语句，说说用了哪些描写人物的方法，体会这些方法的表达效果。）摔跤10分钟片段教学教学目标：1 .认识嘎、绊等5个生字，会写跤、搂等8个生字。正确读写和理解手疾眼快、摔跤等4个词语。2 .理解课文内容，能结合片段中描写人物的语句，说出小嘎子的特点。3 .能结合课文中的语句，说说用了哪些描写人物的方法，体会这些方法的表达效果。教学重难点：2 .理端课文内容，能结合片段中描写人物的语句，说出小嘎子的特点。3 .能结合课文中的语句，说说用了哪些描写人物的方法，体会这些方法的表达效果。教学过程：一、启发谈话，导入课题。同学们

3、，你们看过电影小兵经嘎？他是个什么样的孩子？今天，我们就来学习有关他的一篇文章一一13课人物描写一组中的摔跤。板书课题：13人物描写一组摔跤（指导书写“跤）二、问题驱动，自主探究。1 .出示问题：默读课文，思考：（1）摔跤一文讲了什么内容？ （2）小嘎子给你留下了什么样的印象？你从哪些语句体会到的？ （3）你觉得文章主要采用了什么方法来描写小嘎子的？有什么效果？2 .学生自主探究：圈点勾画批注。三、合作交流，品味文本。1 .讲了什么内容？（小嘎子和胖墩比赛摔跤的经过，最终小嘎了输掉了比赛。）2 .小嘎子给你留下了什么样的印象？你从哪些语句体会到的？（1）小嘎子：顽皮、争强好胜、聪明伶俐、有心计

4、（2）句子：句子1:围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。句子2：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿3 .你觉得文章主要采用了什么方法来描写小嘎子的？有什么效果？（1）动作描写：句子：围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。圈出动词；从动作词中，你觉得他为什么“蹦” ？（我的力气不如小胖墩，体重也不如他，想把胖墩转晕；寻找机会；想突袭；利用自己的优点，对付对方的缺点。）从“蹦”中你体会到了什么？（小嘎子的富有心计、聪明伶俐、机灵）（2）动作描写：句子2：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿（从“钩”中你体会到了什么？生动地写出了小

5、嘎子的争强好胜与有心计）（指导书写“腕”）4 .胖墩又有什么特点？你从哪些语句看出？稳重，力气大。句子1：可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。句子2：胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。（1）圈出动词；（2）从动词中，你体会到什么？（胖墩是个摔跤能手）四、延伸拓展，运用语言。1 .小结：这节课，我们知道了可以通过描写人物的动作，具体地表现一个人的特点。2 .作业：（1）下面请你们描写我们班同学在参加拔河比赛时的动作，表现他们勇于拼搏的精神。（2）摘抄累课文中动作描写的句子。（3.讲评:真棒!用“握紧绳子、双脚下蹲、身子后倾、奋力后拉”等

6、动作细节写出了 “勇于拼搏”的精神。4.作业:继续完成片段练笔。）板书:争强好胜聪明伶俐有心计10分钟说课尊敬的评委，（大家）好！我说课的内容是五年级下册第（五）单元第（13）送人物描写一组（摔跤）。一、我先说说教材：本单是习作单元，语文要素是“学习描写人物的基本方法J习作要求是“初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。摔跤是选自（徐光耀）的小说小兵张嘎，这篇课文主要讲（小嘎子和小胖墩进行摔跤比赛的情形，表现了小嘎子的争强好胜、聪明伶俐、有心计的特点）。文章（文字优美、结构清晰、内涵丰富）。根据学段目标、单元语文训练要素、课文内容，拟定（摔跤）的教学目标如下：1 .能认识“嘎、绊”

7、等5个生字，会写“跤、搂”等8个生字。正确读写和理解“手疾眼快、摔跤”等4个词语。2 .能理解课文内容，能结合片段中描写人物的语句，说出小嘎子的特点。3,能能结合课文中的语句，说说用了哪些描写人物的方法，体会这些方法的表达效果。教学重难点是：1 .能理解课文内容，能结合片段中描写人物的语句，说出小嘎子的特点。2.能能结合课文中的语句，说说用了哪些描写人物的方法，体会这些方法的表达效果。二、接下来再说说教法学法：特级教师李镇西说过：“未来的学习学仅仅是为了掌握知识，更是学会对问题的探究。”所以教学时主要以“问题驱动、自主探究、合作交流、情感体验”等教学法，让学生带着问题，读中思考，合作交流，从而

8、在“读、画、思、议”中完成学习任务。三、说教学过程下面说说教学过程，分四个环节。（一）启发谈话，导入新课。兴趣是最好的老师。所以以（同学们，你们看过电影小兵经嘎？他是个什么样的孩子？今天，我们就来学习有关他的一篇文章）导入，激发学生的学习欲望。（二）问题驱动，自主探究。认知心理学研究证明，学习者之所以愿意参与到学习中来，主要是他们了解到将要学什么。所以，用课件出示学习任务：默读（课文），思考:1、讲了什么内容？ 2、小嘎子给你留下了什么样的印象？你从哪些语句体会到的？ 3、你觉得文章主要采用了什么方法来描写小嘎子的？有什么效果？让学生带着问题读课文，勾画圈点批注，自主探究。（三）合作交流，品味

9、文本。课标倡导自主、合作、探究的学习方式。这一环节，引导学生全班交流：在交流中理解问题1）（小嘎子和小胖墩进行摔跤比赛的情形）理解问题2）（争强好胜、聪明伶俐、有心计）（句子两句）体会问题3）（动作描写）（生动形象地写出了人物争强好胜、聪明伶俐、有心计的特点）从而让学生在交流品味中理解内容，感悟写法，体会人物特点。（四）拓展延伸，积累（运用）语言课标强调“积累与运用”。为此，安排了两个练习：（1）下面请你们描写我们班同学在参加拔河比赛时的动作，表现他们勇于拼搏的精神。（2）摘抄累课文中动作描写的句子。）引导学生积累语言，运用语言。!1!、最后说说板书设计板书设计力图简洁、实用，体现两个要点：1.片段内容_一 （蹦、钩）；2.人物特息一一（争强好胜、聪明伶俐、有心计）。让学生对（课文内容、情感、写法、人物特点）了然于胸。板书:争强好胜蹦钩聪明伶俐有心计我的说课到此结束，谢谢尊敬的评委。