中小学青年教师培养（个人成长）各阶段性的要求.docx

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1、中小学青年教师培养（个人成长）各阶段性的要求青年教师的总体培养目标是：一年入门，二年过关，三年合格，五年成骨干。各阶段的考核要求如下:一年入门：即参加工作一年后，掌握教育教学的基本方法与途径，熟悉所教年级教材，顺利完成教学任务，教学成绩合格。新教师结业考核合格。1 .师德方面了解并熟悉职业道德规范。师德考核合格。2 .教学方面（1）认真学习和钻研任教学科的课程标准和教材，明确教学目标要求。能独立制定教学计划、正确传授知识，至少提前一周完成教学备课。从第二学期起，能就教材的部分章节（单元）的内容进行教材分析。（2）教学基本功扎实，教学语言清楚、准确、规范，板书正确、工整、清楚、符合汉字书写规范。

2、能做到教学目标明确,教学内容正确，教学方法得当，并能恰当使用教学媒介与技术。注意调动学生的学习积极性。课后能写简明的教后感。每学期向教研组全体教师上一堂汇报课。（3）作业设计科学合理，能够与学生同步完成相关作业，及时、认真地批改作业，记录和分析作业中的问题，正确进行讲评。同时严格要求学生独立、按时、规范地完成作业。（4）重视对学生的课外辅导，注意辅优补差，教给学生正确的学习方法，不歧视学习有困难的学生，并及时为其补课。（5）能按课程标准的要求及教材内容进行考试命题。考试后认真批阅、讲评试卷，能对考试情况进行正确分析。3 .育人方面（1）担任班主任或者参与“全员育人”工作，基本掌握学生管理工作的

3、常规要求。（2）能组织有意义的主题教育活动及主题班会。（3）在任课班级中，能按照“学生守则”、wlwk、学生日常行为规范”等引导学生养成良好的行为习惯。（4）能客观地评析学生的思想行为表现，并撰写学生的操行评语。（5）积极参与“全员育人”，参与学生管理、教育辅导等工作。4.培训学习方面（1）向有经验的教师学习，较系统地听指导教师的课，并能认真做好听课笔记。（2）积极参加校内、校外教育教学、教研、科研等学习培训活动。（3）每学期都能读完一本以上学科教育教学理论专著，结合教育教学实践，写好教学工作的心得体会。（4）积极学习教育科研方法，学会课题研究的基本方法。二年过关:基本胜任教学工作，学科成绩接

4、近同级教师水平,能协助班主任做好班级常规管理工作，得到同行、学生的信任,成为一名合格教师。1 .师德方面认同并遵守师德规范。师德考核合格。2 .教学方面(1)基本掌握所教学科的课程标准，了解教材的体系和结构，能独立对教材作出分析，能掌握各章节(单元)教学的重点、难点，并结合学生实际，制定教学目标及达到目标的措施。(2)有一定的组织课堂教学的能力，基本掌握任教学科各类课型的一般教法，能组织教学全过程，做到课堂结构比较合理,教学层次清楚，教学方法运用较为恰当，并能定期在学校上汇报课。(3)能独立编制切合学生实际、符合教学要求的考试试卷，考试后能进行正确的质量分析。(4)初步具有指导学生开展社团活动

5、、学科竞赛活动、wlwk、社会实践活动的能力。3 .育人方面(1)能胜任学生管理工作，在培养优秀学生或转化学困生方面取得一定效果。(2)在学科教学和课外活动中，自觉寓德于教，教书育人。(3)能独立组织班级或者社团活动，并取得一定的教育效果。(4)能独立主持召开家长会，有效地进行家校沟通。(5)基本能运用教育理论指导教育工作实践，并撰写经验总结。4 .培训学习方面(1)基本具备扎实的教育教学基本功和初步的教育科研能力。(2)认真学习教育教学理论，能撰写教育教学经验总结和调查报告等。(3)听课后基本能正确地进行评课，并能写出听课的评析文章。(4)学会课题研究的基本方法，能从教育教学中提取课题,制订

6、研究方案并立项研究。三年胜任：胜任班主任工作或能做好班级常规管理工作，具有个别教育与专题教育能力，能熟悉所教学科教材，具有一定的课堂教学方法与技巧，胜任教学工作，学科成绩达到平均水平,得到同行、学生的信任，成为一名优秀教教师。5 .师德方面带头遵守师德规范。师德考核合格。6 .教学方面(1)对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立分析教材，了解所教学科的课程标准、教学原则和教学方法,具有正确传授知识的基本技能。(2)能在学校以上范围内上研究课、公开课、观摩课等。(3)能独立承担课题研究，可在学校以上范围内进行教学经验交流。(4)能指导学生开展社团活动、学科竞赛活动、wlwk、社会实践

7、活动等，并获得较好成绩。(5)能运用教育理论指导自己的教育工作，能撰写教育工作论文，并在学校范围内交流。7 .育人方面(1)能独立设计、组织有特色的专题教育活动，做到“五育并举，反响良好。(2)在调查的基础上能正确分析、研究学生的思想状况和心理特点，开展有针对性的教育活动。(3)熟知家校沟通方法，做好家访等工作，形成教育合力。8 .培训学习方面(1)精读教育教学理论著作，阅读23种以上本学科教学研究的期刊杂志，结合教学实践，撰写学科教学研究的论文或经验总结。(2)积极参与听评课活动，会运用教学理论，有针对性地进行评析。(3)积极参加讲课、基本功大比武等各项竞赛及评比活动并取得优异成绩。（4）担

8、任小课题研究主持人，组建研究团队，结合工作实际开展课题研究。五年成骨干（参加工作五年及以上的教师）：成为教育教学骨干，教学质量在本校及以上范围内领先，得到同行的肯定，学生及家长的认可。成为优秀班主任，教书育人能手，并逐渐成长为卓越教师、专家型教师培养对象。1 .师德方面模范遵守职业道德规范。师德考核合格。2 .教学方面（1）对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能承担所任学科的毕业班教学工作。能独立理解课程标准，更新教学方法，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，有一定的教育教学工作经验，教学效果较好，教学成绩突出。（2）能在学校及以上范围内上研究课、公开课、示范课等。（3）能承

9、担市级以上课题研究任务，研究成果得到专家及同行认可，具有一定的推广价值。（4）能承担学科课外小组活动、学科竞赛活动、社会实践活动、wlwk、“四小”等指导任务，担任学校训练队教练等，并取得优异成绩。3 .育人方面（1）能根据学校及学生实际，组织富有特色的专题教育活动，并取得良好的教育效果和示范性作用。（2）具有较丰富的学生管理工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，采取行之有效的方法，对学生进行德育和心理健康教育。（3）能言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，培养学生的健康人格、创新精神和实践能力，取得较明显的教育实绩。（4）所教班级班风正，学风好，并能指导新教师做好学生教育、wlwk、班级管理工作。4 .培训学习方面（1）善于运用先进的教育理论指导自身工作，初步具有自己的教学模式和策略，形成教学风格。撰写的教育文章在正规刊物发表。（2）能发挥示范带头作用，承担新教师结对帮扶、指导任务，组织开展听评课、教学研讨等活动。（3）能承担各级示范课、研讨交流活动任务，在优质课、创新课、教学能手等竞赛及评比活动取得优异成绩。（4）具备较好的科研意识和教育能力，具有一定的组织能力，担任教研组长、学科组长等，成为学校教育教学改革、教学质量提升的骨干力量。