人教版五年级上册作文教案.docx

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1、人教版五年级上册作文教案人教版五年级上册作文教案1学习目标1 .能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.2 .能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3 .通过活动，培养对家乡的热爱之情.4 .能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等. 了解班级同学的特长，以便筹划活动.通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才干搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.第一课时口语交际薰谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表

2、达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1 .同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2 .现然大家都这么热爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论明确小组讨论的内容：扮演哪些节目；由哪些同学扮演;怎样扮演才干使节目更精彩.重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流，给予指导.小结过渡：刚才老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常

3、热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案 以小组为单位展示活动方案. 其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流. 师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，

4、二十年以后的家乡会是什么样子？大胆想象想象家乡发生的巨大变化.想象儿时的小伙伴会是怎样的.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.试写初稿.自行修改回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议.根据同学的建议再次进行修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.人教版五年级上册作文教案2教学目标：1.用口语进行交流，提高学生的表达、反应、倾听、提问等语言能力。2.学会用本单元所学的说明文

5、方法写一篇说明文。在写作实践中不断提高表达能力，得到热爱科学的教育，培养热爱生活的兴趣。教学重点:培养学生在活动中的协调、应对和表达能力。灵活运用本组课文所学的讲解方法，介绍一篇文章。教学难点:学会写说明文，把在阅读中学到的说明文的表达方法及时运用到习题中，在习题的练习中不断提高自己的表达能力。会教育你热爱科学，培养你热爱生活的兴趣。课前准备:1 .搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识。2 .每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的有关资料。3 .准备一段推销商品的录像片。课时安排：3课时教学

6、过程：第一课时（口语交际）一、创设情境，激发兴趣1 .生活中，或者在电视中，你有没有看到过推销员？你知道推销员是怎样推销产品吗？2 .播放一段推销商品的录像片，边看边想：推销商品时要注意什么问题？3 .讨论交流明确：推销商品时要详细介绍商品的特点、性能，应根据需要进行演示、品尝或试用，表述要清楚流畅、形象生动，态度要亲切自然、热情有礼貌。典型引路，启迪思维，明确推销的要点。二、分组合作，精心准备1.刚才我们看了推销员推销产品的精彩场面，明白做个出色的推销员真不容易。今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销

7、员”。2.要想让大家喜欢你的“商品,可不那么容易。下面我们精心准备一下，怎样把自己的“商品”快速地推销出去，让大家都喜欢上你的“商品”。为了提高推销质量，我们可以小组合作推销一种商品。熟悉“商品”。对你的“商品”进行全面了解。从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。找出产品最能打动人的地方。给商品设计精彩的广告语，制作广告牌。面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。三、模拟情境，推销“商品”1 .组内模拟推销。在小组中试着推销你的商品，让

8、同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。认真聆听同学们的建议，合理采纳。2 .组际比赛推销。每组选出秀的“推销员”，推销自己的产品。“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。耐心、机智地回答“顾客”的问题，进行讲解、演示、宣传、答疑，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。在情境中学习，在体验中求知。身同体受“推销员”。四、评比体验快乐见。L全班评议，指出每一小组的优点及不足，提出改进1=1每小组轮流上台推销表演，对顾客。2.评选“推销员”、“推销组”、“广告语”、“广告牌”和“荣誉顾客”。以评促学，激发兴趣，体验学习带来的快乐。第二、三课时（习作）一、审题，确定习

9、作内容1 .默读本次习作的要求，和同学交流一下。2 .确定习作内容。二、作文指导：怎样写说明文1 .回忆一下什么叫说明文。2 .写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论L根据学生所选的物品，将学生分成若干小组。如，介绍蔬菜为一组，介绍水果的为一组，介绍玩具的为一组，介绍文具的为一组2 .交流课前收集到的物品相关资料，讨论交流从哪些方面进行介绍。（如介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值、保鲜等方面的情况;介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。）3 .为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来

10、介绍，能用上哪些说明方法。并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。（抓住突出的特点，运用数字、举例、比较、比喻、生动的描写等方法，详细描述物品的特点。）方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪。组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好地理清思路。4 .回忆平时积累的关于这种物品的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。自主习作，教师巡回指导1 .自行思考，确定大致的写作思路2 .动笔写作，要求书写工整，语句通顺。3 .自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。把习作评

11、价的自主权交给学生，提高学生自我评价的能力。五、小组评议,再改评赏1 .小组内互读互改，提出修改建议。2 .全班交流讲评。让学生阅读自己作业中最满意的段落，并请其他学生评论。3 .再次修改习作。4 .习作展示：优秀习作展示;进步习作展示，可以是全文，可以是片断。习作的赏析、交流、评价，既帮助学生克服习作畏难情绪，又提供有针对性的帮助指导，从而切实提高学生的习作水平。人教版五年级上册作文教案3学习目标运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事，给你启发的名言警句，选择一个角度进行表达练习.教学过程课前准备1 .留心生活中带给自己启示的事情或漫画.2 .搜集平时在书

12、中和生活中读到的有启示意义的句子.第一课时口语交际引入新课，明确要求同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧！请三位同学阅读一下书上的要求.明确要求.说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.交流给你启发的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.自主选择，分组交流自主选择交流的内容一一从下面的建议中选择一个角度进行交

13、流：生活中给你带来启发的事情;给你带来启发的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画.自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题.全班交流.师生评议小组推荐代表在全班交流.师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发.教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.教师总结.提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.第二课时习作结合口语交际，引入写作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选

14、择了 一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.自主汇报.确定习作内容学生汇报本次习作想写的是什么.自主习作，教师巡回指导相互修改.完善习作初稿如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导学生修改.第三课时习作讲评鼓励优点.培养兴趣教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.教师点评.好文欣赏教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.小组合作,自己修改自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改.