名师教学设计《分子热运动》完整教学教案.docx

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1、教学设计分子热运动学科年级：九年级教材版本：人教版一、教学内容分析本节主要由物质的构成、分子热运动和分子间的作用力三部分构成，这三部分内容也是分子动理论的初步知识的三个方面。通过本节的学习，可以知道物质是由分子、原子构成的，分子间存在空隙，分子直径约在1。-%数量级，肉眼无法直接观察到；扩散现象说明了分子在永不信息地做无规则运动，无论是气体、液体还是固体分子都在无规则运动；物体的温度越高，分子运动越剧烈，所以分子的无规则运动也叫热运动；由于固体和液体分子间距离较小，存在较大的作用力，所以固体和液体具有一定的体积；分子间的引力和斥力是同时存在的，当分子间距离增大时，对外表现为引力，当分子间距离缩

2、小时，对外表现为斥力；气体分子间距离很大，几乎没有作用力，所以气体没有一定的形状和体积。二、教学目标1 .知识与技能1) .知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2) .能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。3) .知道分子之间存在相互作用力。2 .过程与方法1) .通过观察实验及列举生活中的事例认识到一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2) .通过实验验证使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。3) .利用弹簧的弹力类比分子间的相互作用力，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。3 .情感、态度、价值观用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。使学

3、生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。教学重点是内能、热量概念的建立，知道改变物体内能的两种途径；教学难点是用类比的方法建立内能的概念三、学习者特征分析1、分子运动比较抽象，本节课通过讲故事引入激发了学生学习的兴趣，由于本节课通过大量的实验，使学生对分子运动有了很深刻的认识，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。2、体现新课程理念，将课堂还给学生，创设民主、合作、探究的课堂氛围，教师以组织者、引导者和合作者参与到课堂中去。在学习过程中，充分调动学生的学习积极性，注重学生的体验感知，实验观察。在教师引导的基础上，通过学生自主学习、分析讨论、交流总结后效地完成了既定的学习目标。

4、学生逻辑思维能力和归纳总结的能力得到了一定提高。3、为了突破分子间的作用力这一教学难点，通过让学生动手利用弹簧和橡胶球这一模型来类比分子间的相互作用力，效果相当不错。四、教学过程教师活动预设学生活动设计意图一、创设情境趣设计味引入故事导入:怒掷酒瓶振国威香惊四座夺金奖1915年，巴拿马国际博览会上，中国馆正式开幕后，贫弱的中国政府送出的包装简陋茅台酒未能引起评委重视。我国代表急中生智，拿起一瓶茅台酒佯装失手，酒瓶喙的破在地上，陶罐一破，顿时浓郁的酒香征服了评委，茅台酒获得金奖，从此享誉全球。这酒香是如何进入宾客鼻子里的呢意图】以故事导入，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望。（三）、

5、分子间的作用力1、分子之间存在引力提出问题:（师拿用弹簧两端连接着小球来类比分子，引导学生做这一实验充分体现学生9的主体地位，把实验完全放给学生，可以充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。同时把微观现象形象化，突破学习的难起一本书）既然物质由分子、原子构成，分子又在不断运动，那么这本书的分子怎么没有飞散开来，最后书消失不见呢观察实验:表面光滑、干净的铅块压在一起，下挂钩码也不能把他们拉开。是什么力使两个铅块紧贴在一起【总结并板书】分子之间存在引力2、分子之间存在斥力亲身体验:用橡皮帽将注射器孔堵住，用力将活塞向下压缩注射器内一段被封闭的水。引导:说明分子之间存在怎样的作

6、用力【总结并板书】分子之间存在斥力设疑:分子之间既存在引力又存在斥力，当分子之间的距离增加时（如拉伸）或距离减小时（如压缩），分子间的作用力表现为引力还是斥力呢3、分子间同时存在着引力和斥力动手实验:分子之间既存在引力又存在斥力，就好像被弹簧连着的小球，我们现在模拟体会一下当分子之间的距离变化时作用力的变化。把弹簧的两端系上橡胶球，让学生感受分子间的引力和斥力。1、自然放置。2、用力压缩。3、用力拉伸短距离。4、使一根弹簧拉伸长距离后不能缩回Q师生总结:五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图二、探究新知：（一）物质的构成建立情境:原来这与我们肉眼看不见的组成物质的微观

7、粒子有关，现代研究发现：常见的物质是由极其微小的粒子一-分子、原子构在我们日常生活中，气体扩散现象很常见。请你们举出几个例子。鼓励学生大胆发言，对学生的见解，教师都应予以肯定。教师最后画龙点睛，简要概括。成的。请看图片。(教师出示图片)【板书】：常见的物质是由分子、原子构成的。课件展示:如果把分子设想成球形，它的直径大约只有百亿分之几米，人们通常用10为单位来量度。len?的空气中大约有x个分子，现在大型计算机每秒100亿次，如果人数数的速度也达到每秒10。亿次，要想数完需要80多年。“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴”。对于前一句，从物理学角度可以理解为：花朵分泌的芳香分子 加快，说明当时的环

8、境温度突然 O(-)分子热运动1.扩散现象提出问题:那么组成物体的这些数目众多的分子，你认为它们是运动还是静止的呢过渡同学们对此提出了不同的观点，接下来我们通过实验验证分子是否在运动。演示实验:我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。(1)空气瓶中颜色变化了，说明了什么(2)二氧化氮瓶中颜色变浅了其原因是什么(3)实验中要把装有密度大于空气的二氧化氮气体放在上方行不行为什么说明:这个实验演示的是一种扩散现象。同学们是否可以根据刚才的现象给扩散下个定义呢分子之间既存在引力又存在斥力，当分子之间的距离增加时(如拉伸)或距离减小时(如压缩)，分子间的作用力表现为引力还是斥力呢物体在不同状态下，分子间的距离一样吗分子间的相互作用力大小一样吗请同学们阅读课本第5页前三自然段，并结合图片，完成表格。物态微观特性宏观特性分子间距离分子间作用力有无固定形状有无固定体积固态很大液态较大较大态很大六、教学评价设计通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实是研究物理问题的常用方法。七、板书设计?13-1 分子热运动常见的物质是由分子、原子构成的不同的物质互相接触时彼此进入对方的现象叫做扩散。分子热运动分子之间存在引力