名师教学设计《滁州西涧》指导朗读.docx

《名师教学设计《滁州西涧》指导朗读.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名师教学设计《滁州西涧》指导朗读.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、滁州西涧指导朗读教学设计教学目标一、学生能正确读准字音。二、学生能抓住关键字体会情感。三、学生能正确，有感情的朗读古诗。教学重难点教学重点：学生能抓住关键字体会情感。教学难点：学生能正确，有感情的朗读古诗。教学过程导入同学们好，我们今天来学习朗读古诗滁州西涧唐代诗人韦应物曾经在滁州为官时，有一年春天，他来到滁州西边山间游玩，看到一番别样景致，诗人提笔用七言诗记录了当时的情景。今天我们要体会诗人的情感，学习朗读古诗。一、古诗正音同学们，朗读古诗，首先要读准字音。这首诗的作者是唐代诗人韦应物，其中“韦”二声，读w玲i。“应” 一声，读ying韦应物。题目中滁州西涧的“涧”四声jian ,下面请和老

2、师一起把题目和作者读准确：滁州西涧韦应物。二、注意节奏本首诗为七言诗，朗读一般采用223的节奏，出示课件节奏划分。下面，请听老师示范朗读。三、理解诗意读好古诗，不仅要读准字音，还需要理解诗意。滁州西涧滁州就是地名。诗中说诗人唯独喜爱涧水边的幽草自由生长，树林深处，黄鹏的鸣唱。无人的渡口，一条小船随意漂浮。显得自在，自然。四、体会情感读好古诗，体会情感很重要。在朗读古诗时，注意要抓住关键字，体会情感。（一）“怜”字表现了诗人对大自然的偏爱。“深”则展现树荫深处的幽静。因此，在读这两句诗时要读出喜爱之情。活动：请听老师范读前两句诗（同学们体会情感，试读诗句。）（二）接着诗人由涧水之岸写到涧水之中。

3、春潮涌动，诗人举目望去，郊野的渡口空无一人。只有那岸边的小船在急流中自由的横在水面上。我们朗读这两行诗句时，前一行要紧凑一些，表现“晚来急”，后一行要轻缓一些，展现空旷无人的渡口景象。活动：请听老师范读后两句诗（学生掌握节奏，试读诗句）（三）这首诗写于春天，但是并没有写春天的花红柳绿，而是写了安静悠然的涧水边和无人的渡口。表现了诗人对安闲自在生活的向往。活动：最后请同学们和老师一起朗读（学生带着情感配乐朗读古诗）二、小结1 .同学们通过滁州西涧朗读指导的补充学习，我们知道了要读好古诗要做到（一）读准字音。（二）理解诗意。（三）体会情感。老师以滁州西涧为例展现了读好古诗方法，而同学们学习的是方法

4、，触类旁通。2 .这首诗写春天，表达作者对春天喜爱之情。古人对描写春天美景诗句有很多，今天老师又为大家带来一首春日。用你们学到的方法读一读。三、板书一、读准字音。二、理解诗意。三、抓住关键字体会情感。教学反思通过本次朗读指导的补充教学，学生们朗读古诗的能力进步是看得到的，也是听得到的。读好古诗教师的示范非常重要，教学中，我特别注重给学生们的朗读示范，学生听了老师的范读，会模仿。其次，了解诗人的创作的背景和体会诗人的表达情感，对读准读好古诗也是非常重要的。最后，抓住诗歌的关键意向，体会诗人的创作的表达效果更能抓住朗读的细微处。在以后的古诗词教学中，可以采取课堂教学和线上辅导相结合的方法，学生课上学不懂的，教师课上讲不到的都可以通过教师的微课视频学习。这样的线下线上教学方式更好完成教学任务，使教师可以根据孩子们的具体情况，补充教学，学生可以更好学习。5