2023年下半年中学教师资格证《教育教学与能力》真题卷及答案.docx

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1、2023年下半年中学教师资格证教育教学与能力真题卷及答案一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.新民主主义革命时期，我国出版的第一部运用马克思主义观点论述教育问题的著作是OOA.舒新城教育通论B.庄泽宣教概论C.孟城宪教育概论D.杨贤江新教育大纲1 .【答案】D.杨贤江新教育大纲。2 .运用现代系统方法研究教学问题，提出教学过程最优化理论的教育家是OoA.凯洛夫B.维果斯基C.赞可夫D.巴班斯基3.李老师在初二选择了人数，性别比例，学Xi成绩，教材

2、各方面情况相同的两个班进行教学，对其中一班采用讲授法，对另一个采用自学辅导法，经过一个阶段的教学后进行测验，以比较两种方法教学效果，李老师采用的方法属于OoA.个案研究B.实验研究C.行动D.调查3 .【答案】B.实验研究。4 .作为有目的培养人的社会实践活动，教育有许多不同形态，其中组织最严密内容最系统的是OOA.学校教育B.家庭C.社会D.终生5 .【答案】A.学校教育。6 .采用一刀切、一锅煮的办法来对待学生的教学，主要违背了人身心发展的哪一特征？OOA.顺序性8 .个别差异性C.稳定D.阶段9 .【答案】D10 马克思教育学认为，造就全面发展的人，唯一方法和根本途径是（）。A.B.C.

3、教育与生产劳动相结合D.6 .【答案】C.教育与生产劳动相结合。7 .由政府提出并反映社会发展的根本需求，现完善学校教育培养人的根本质量规格，对各级各类的学校教育的实施，具有定向调控评价作用的是OOA.培养目标8 .国家课程C.教育目的D.课程标准9 .【答案】C.教育目的。10 泰勒1949年出版的课程与教学的基本原理，被视为现代课程理论的基石，该书用的课程设计原理被称为OOA.过程模式11 经验模式C.情景模式D.目标模式12 【答案】D.目标模式。13 在教学中，刘老师，经常引导学生通过观察所学事物的或用语言形象的所学对象帮助学生形成有关事物具体而清晰的表象,理解所学知识，刘老师遵循的教

4、学原则是OO.直观性原则8 .巩固性原则C.缺D.启发性原则9 .【答案】A.直观性原则。10 .生物课上陈老师用几条鱼做解剂，边解剂边讲解，学生兴趣盎然，很快掌握了和理论的区别,陈老师采用的教学方法主要是OO.演示法B.谈话法C.讲解法D.实验法11 .【答案】A.演示法。12 .班主任鼓励小刚通过学xi反思与方式不,自身这种教育方法是Oo.说服教育法B.C.个人修养法D.情感陶冶11 .【答案】C.个人修养法。12 .根据皮亚杰认知发展阶段理论，当学生不仅能用经验归纳的方式进行推理，而且能用假设演绎推理的方式解决问题，表示其认知阶段处于OO.前运算阶段B.后运算阶段C.具体运算阶段D.形式

5、运算阶段12 .【答案】D.形式运算阶段13 .当中学生刘敏读到“天苍苍野茫茫，风吹草地牛羊”的诗时,他头脑会浮现出草原美景，这种心理现象是？OO.无意想象B.再造想象C.创造想象D.不随意想象13 .【答案】B.再造想象14 .小军不善于与同学交往，孤僻离群，整天忧心忡忡，即使遇到别人毫不在意的小事情，也会多愁善感，小军的气质类型是OO.多血质B.胆汁质C.抑郁质D.粘液质14 .【答案】C.抑郁质15 .刘文经常思考自己是谁，将来要成为怎样的人，这一类问题,在兴趣爱好、职业选择等方面常出现冲突，令他倍感困惑。根据埃里克森的发展理论，他处于：（）。.同一与角色混乱阶段B.勤奋对抗C.信任对怀

6、疑D.孤独对孤僻16 .【答案】A.同一性17 .韩老师能够很好地把握课堂教学目标，设计教学方案，选择恰当的教学方法和教学手段来组织教学。韩老师这种能力是（）。A.教学认知能力B.教学操作能力C.教坚D.教反16 .【答案】A.教学认知能力17 .杨莉做任何事情都以目标为导向，并力求成功。根据成就动机理论，他最有可能选择的任务成功概率大约为（）。A. 25%B. 50%C. 75%D. 100%17 .【答案】B.50%18 .张华在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己的态度和行为与他人保持一致，张华的态度与品德的形成过程处于OOA.依从阶段B.接受阶段C.认同阶段D.内化阶

7、段19 .【答案】C.认同20 .方义的各门功课学习成绩优异，他认为主要取决于自己的能力，根据韦纳的成败归因理论，能力属于OOA.内部、不稳定、可控B.内部、不稳定、不可控C.内部、稳定、可控D.内部、稳定、不可控19 .【答案】D.内部、稳定、不可控20 .根据福勒等人的教师成长阶段论，教师成长成熟阶段的标志是（）。.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注教材阶段D.关注学生阶段21 .【答案】D.关注学生阶段22 .学校的心理辅导老师应该对学生的未来持有乐观积极的态度，不会给蹙额生贴标签，这说明心理辅导应遵OOA.理解性原则23 整体性原则C.主题化原则D.发展性原则24 .【答案】D.发展

8、性原则二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。25 .普通中学的任务是高级学校输送合格的新生。26 .【参考答案】错误。我国普通中学具有双重任务，具体为（1）培养各行各业的劳动后备力量；（2）为高一级学校输送合格新生。教育是后备力量培养的基础，教育是将知识、技能、价值传授给人的过程,是个性形成和发展的重要因素，从而培养了合格的社会主义事业的建设者和接班人。同时，普通中学教育属于基础教育，是面向全体学生的国民素质教育，为全体适龄儿童、少年终身学习和参与社会生活打下良好的基础，也是为高一级学校输送合格新生的重要举措。由此可见，题干只强调了普通中学的任务之一，而忽视了

9、另一项重要任务，表述片面，故本题说法错误。27 .德育过程具有多端性。28 .【参考答案】正确。德育的实施过程具有多端性。因为在德育的具体实施过程中，不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后实现学生在知、情、意、行等方面的和谐发展。由此可知，德育实施过程具有多种开端，可以从训练学生的认知、情感、意志或行为习惯任何一方面开始。因此本题说法正确。29 .定势对知识迁移起促进作用。30 .【参考答案】错误。定势对知识迁移既有消极影响的同时还有积极影响。定势又称思维定势或反应定势，它是人们在过去经验影响下，

10、产生解决问题的倾向性。定势的作用存在两面性：一方面，使人们能够对一些常规性的问题做出较快的解答，从而提高问题解决的效率；另一方面，囿于狭小范围内的这种固定性往往又会使人们的思路陷于僵局，难以寻找到一种新的方式去考虑问题，不利于创造性地解决问题。由此可见，定势对知识迁移具有积极和消极两个方面的影响，因而题中的说法是错误的。31 .教师职业倦怠即教师的工作热情丧失。32 .【参考答案】错误。教师职业倦怠不仅仅是教师的工作热情的丧失。因为教师职业倦怠是教师不能顺利应对教师压力时的一种极端反应，是教师在长期的紧张状态下产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：（1）情

11、绪耗竭，主要表现在生理耗竭和心理耗竭两个方面，它是职业倦怠的核心成分；（2）去个性化，即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；（3）个人成就感低，表现为消极地评价自己，贬低自己工作的意义和价值。由此可见，教师工作热情丧失属于教师情绪的耗竭，属于教师职业倦怠的表现之一，而不是全面内容，故本题说法错误。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）33 .简述综合实践活动的特点。34 .【参考答案】综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合应用的课程形态。综合实践活动的特点为：（1）整体性：综合实践活动应该包括学生本人，

12、社会生活和自然世界；体现个人，社会，自然的内在整合，体现科学，艺术，道德的内在整合。(2)实践性：以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与实践活动，并以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源，。(3)开放性：综合实践活动面向每一位学生的个性发展，尊重每一位学生的发展需要，其课程目标具有开放性。(4)生成性：随着综合实践活动的不断开展，新的目标和主体不断生成，学生在这个过程中充满了兴趣，促进了认识，体验和创造性的产生，这是综合实践活动生成性的集中体现。(5)自主性：综合实践活动充分尊重学生的兴趣爱好，有利于学生自主性的充分发挥。35 .运用读书指导法的基本要求？36 .【参

13、考答案】读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书和课外读物获取知识、发展智力的方法。运用读书指导法的基本要求如下：(1)提出明确的目的、要求和思考题。(2)教给学生读书的方法。(3)加强评价和辅导。(4)指导学生写好各种形式的读书笔记。(5)适当组织学生交流读书心得。37 .简述布鲁纳认知学习说的主要观点。28.【参考答案】布鲁纳主张以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构，从而提出认知学习说理论。其基本要点如下：学习观：(1)学习的实质在于主动形成认知结构，而非被动地形成刺激-反应联结。(2)学习包括获得、转化和评价三个过程。(3)发现学习是学习的最佳方式。教学观：(1)教

14、学的最终目标是促进学生对学科基本结构的一般理解，所谓学科的基本结构，是指学科的基本知识、基本方法与基本态度。(2)教学原则:动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。(3)学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习，发现法是指用学生自己的头脑去亲自获得知识的一切形式。38 .简述资源管理策略的主要构成。39 .【参考答案】资源管理策略则是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。具体包括以下结构：(1)时间管理策略在时间管理上，应做到：统筹安排学习时间，高效利用最佳时间，灵活利用零碎时间。(2)环境管理策略注意调节自然条件，如适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色彩等，还要设计好学习的空间，如空间范围、室

15、内布置、用具摆放等。(3)努力管理策略激发内在的动机、树立正确的学习信念、调节成败的标准、正确归因、自我奖励等。(4)业求助策略学业求助策略指当学生在学习上遇到I困难时，向他人请求帮助的行为，是一种获取知识，增长能力的一种途径，是一种重要的学习策略。包括向老师、同学请教；同时，要善于利用各种参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及计算机网络等。四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。40 .材料：(材料不全，答案待更新.)问题：(1)德育原则:依靠积极因素克服消极因素(分)(2)性格形成的原因以及如何培养性格(分)30.【参考答案】41 .材料：（材料不全，答案待更新）问题：（1）（分）（2）（分）42 .【参考答案】