《夹竹桃》作业设计.docx

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1、夹竹桃作业设计教材来源：小学语文教科书/江苏教育出版社/2016年12月第11版内容来源：小学六年级语文（下）第六单元主题：咏物抒情适合对象：六年级四班学生一、 作业目标1、凭借课文中的具体语言材料，感悟夹竹桃可贵的韧性和引起作者美妙的幻想。2、学会搜集整理资料，能从中筛选有价值的材料。3、迁移运用，能根据所学内容，积累运用。二、 作业设计1、搜集作者季羡林的资料、作品。题目序号1题型课文拓展2、填空。（1）、夹竹桃的作者是作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）1、3分析综合8他被誉为,他还是一位,2004年4月，93岁的季羡林通过人民日报寄语全国的中小学生：“（2）、“我”把月

2、光下的夹竹桃幻想成了三种事物：（3）、课文第五自然段第一句话“夹竹桃的妙处”是指课文上一自然段讲得夹竹桃的特点，作用是承上启下；”还不止于此”的作用是O这一段的总起句是（4）、描写四季花卉的词语描写花多华美的成语题目序号2题型课文理解3、用加点词语造句。在和煦的春风作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）2理解5里，在盛夏的暴雨了里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。无不从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。无不：题目序号3题型课文拓展作业题指标目标指向能力层级题目难易度完成用时（分钟）3表达应用5三、评福准

3、第一项作业考察学生搜集资料及选择材料的能力，因此，这道题的评价标准是看他所搜集的材料是否有价值。第二、三项作业考察其课文理解及拓展迁移的情况，根据学生答题情况给出、的评价。四、评价反馈的形式及合理性分析主要是通过教学夹竹桃后进行检查评价反馈，另外还可通过学习小组长进行检查。通过这几项作业，可以让学生预习课文内容，为提高课堂听课效率做好充分的准备。五、学生作业情况估计大多数同学能够完成上述作业，第一项作业大部分同学应该都能很好的完成可能有小部分同学搜集很多资料，但有价值的并不多，学生选择资料的能力有待提高。第二项作业考察学生课文的理解情况，通过学习课文学生应该都能很好的完成。第三项作业根据学生的语文素养完成的效果会不一样。六、补救改进措施第一项作业可在课堂交流环节，指导学生筛选有用的资料；第二、三项作业通过课堂教学培养学生大语文的意识，学生可以学到更多的阅读方法，让学生学会在阅读中思考，在阅读中积累，促使以后更好的完成作业，有利于学生语文素养的提高。