《比大小》教学设计.docx

《《比大小》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《比大小》教学设计.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、比大小教学设计教学内容：小数的大小比较，教科书第911页的内容。教学目标：1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2、在比较小数大小的过程中，发展推理能力。3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。教学重难点：1、重点：比较两个小数的大小2、难点：数位不同的小数的大小比较教学过程：一、创设情境少年宫正在举行少年演讲比赛，下面是先出场的两位选手的资料介绍：郑强，11岁，身高1.42米；李明，11岁，身高1.38米。二、自主探究，创建数学模型1、他们俩谁高？为什么？板书：1.42米1.38米2、他们的成绩出来了！郑强的得分是9.87分,李明的得分是9.90分。谁的得

2、分更高一些？可以怎样表示？板书：9.879.903、第三位选手出场了，张华，今年也是11岁，身高1.40米，成绩：9.96分。你能将这三名同学的得分按顺序排列起来吗？()()()说一说你是怎么比较的。4、第四位选手出场了，王平，今年也是11岁，身高1.36米。评委说，王平的表现比张平差一些，比李明好一些。猜一猜王平可能得多少分呢？5、现在他们要进行团体表演，请你按从矮到高的顺序把他们排成一队。6、小结。怎样比较小数的大小？三、巩固与应用1、四位选手的体重是这样的：40.26千克、35.56千克、35.80千克、42.19千克。请你把他们的体重按顺序排列起来。3、完成第IO-I1页练一练第1-7题。4、学生阅读第10题数学万花筒。5、第11页的数学游戏。四、总结。怎样比较小数的大小？