【《浅析小学品德教学方法（论文）》3900字】.docx

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1、小学品德教学方法创新研究目录小学品德教学方法创新研究1关键词：品德社会教学创新知行合一1引言1一、创球学引导21、游戏激趣导入22、音乐元素的导入23、故事情节的导入3二、创球学内容31、模拟法教学32、实践法教学3三、创球学过程41、改变传统教学方式42、积极推动人人参与学习4摘要：当前国家各项教育事业都在进行深入改革，这不仅和当前急速变化的社会环境有关系.也更是为了适应现代学生日益变化的学习理念与认知。小学品德发展与道德教学一样离不开当前信息化社会的大背景。在品德发展与道德的教学过程当中，虽然大部分教师都十分重视教学方法的创新，但是还是显得“只有想法”，而没有在实践过程中去实现这些“想法”

2、。说教式教学现象依然比较严重,还没有对学生的实践能力的培养引起足够的重视，造成了大部分小学生在“知”和“行”方面不能一致。本文在新课改教育理念下,探索教学方法的创新，以此来引起学生的学习兴趣并积极的将所学的知识运用当实践当中。关键词：品德社会教学创新知行合一引言为了帮助学生形成绿色环保生活理念，同时培养他们的社会交往能力，学校每年都举行跳蚤市场活动，鼓励学生把家里闲置不用的物品带来进行交易，可以以物易物，也可以提前标明价格现金交易。这项活动一直很受同学和家长的欢迎。可是.今年却出现了一个新问题。六年级（2）班小李同学专门观察哪些物品最受欢迎，抢先购买再加价卖出去，以此赚取差价。同学们都表示不满

3、，纷纷向班主任投诉，而小李同学却觉得自己没什么不对，因为买卖是在双方自愿的情况下进行的。小李同学的方法虽然聪明但是属于投机取巧,在社会上此类事件属于不道德行为，需要加以教导。以下就以上问题根据小学六年级品德发展与道德教材提出教学方法的创新，以期给予孩子们品德得到一定的提升。一、创新教学引导小学品德发展与道德课程如果缺乏生动活泼的教学方法导入,就很难吸引学生积极地参与到课程的学习，更不用说小学生能够在相关的生活实践中践行有关的品德发展与道德知识。所以创新导入方法，对现代的小学生来讲至关重要，特别是六年级的学生，有了一定的社会经验和自己的想法，枯燥的教学方法只能够让他们更加不喜欢这门课程。1、游戏

4、激趣导入在进行小学品德发展与道德课堂教育中，传统的教学方式降低了学生的积极性，让学生只能够处于被动地位，一味接受而缺少自己的思考。在进行教学时，还可以采用游戏的方式进行教学。小学生的注意力集中时间短，不能保持整节课的集中。尤其是处于传统课堂上时,由于教师只是一味地进行知识传授，较为枯燥、无聊,过于严肃、死板的教学方式不仅会降低教学质量,甚至还会使得学生对课程产生抵触情绪，降低学习兴趣与效率，不利于提升教学质量。因此，教师可以根据教学内容准备一些小游戏，让班里的同学可以参与进来。同时,还能够让学生在玩耍的过程中,获得知识。玩耍是孩子的天性，在玩耍中进行学习，可以大大提升学生的注意力，让学生能够整

5、节课都保持高度集中,加入游戏与教学的结合创新式的在小学六年级品德发展与道德上册的第三单元走进信息时代这一课，对现代的小学生以后的生活培养就非常重要。该单元的学习不仅让学生了解当前信息化社会的发展以及为人类生活所带来的便捷，更要让学生学会健康地利用网络，能够分辨出正确的信息。因此本单元的课程教学当中,可以适当的植入游戏教学法。比如可以设置这样一个游戏：多人传话，教师可以选几个小组的同学，然后让第一个学生传话，依次传到最后一个学生，最后看那个小组穿的话最为正确。通过该游戏可以让学生体验古代社会信息传递的麻烦和不便。教师的课堂游戏的灵活运用对小学生来说是非常有必要的，可以让孩子更容易接受知识。2、音

6、乐元素的导入音乐的独特性在于它的节奏整齐归一性。歌词简洁，押韵而富有律动性，能够吸引幼儿注意与好奇，同时美妙的音乐可以让人产生舒适的感觉，并进而把人们带入到相关的场景当中。在“枯燥”的品德发展与道德课程中若能植入音乐因素，肯定能够吸引小学生参与到相关的课程学习当中。由于一般处于六年级的小学生对音乐一般都有了喜欢感。而将音乐融入教学，可以吸引学生的注意力，让学生在课堂当中感受音乐，了解思想品德知识。同时音乐的融入可以创造一个温暖、和谐的学习氛围，能引起学生们的好奇心和好胜欲，达到吸引学生主动投入学习活动效果，实现小学品德发展与道德教学质量的提高。音乐元素教学的引入，使得教学音乐相互有机结合，让学

7、生感受小学品德发展与道德的课程的魅力。3、故事情节的导入学生在小学的时期，对知识非常渴望的同时又及其富有表达欲望，教师可以利用好学生的表现欲进行品德发展与道德的教学。比如在教科版品德发展与道篇六年级课程第四单元人类文明的足迹这一课程的教学，在对“古代文明”进行讲解时，老师在前一天把任务布置给同学回家搜集有关古代文明的故事，在课堂开始的时候由学生自己踊跃的去讲故事.然后老师加上已经选择好的有关古代文明的图片或视频进行课堂引导，丰富故事的情节，相信很多的小学生都会对这样的课程产生喜欢。其次在小学品德发展与道德课堂中，由于小学生的年龄较小，理解能力较差。单纯进行理论授课对于学生来说过于抽象，不利于学

8、生理解,运用先进的多媒体技术播放故事视屏来丰富教学内容。教师可以在课下准备一些简单易懂的动画或视频,让学生能够通过动画和视频来进行学习。采用多媒体技术进行教学不仅能够帮助学生解决思想品德发展与道德的枯燥无味的课堂问题，还能获得知识，并且减轻了学生的学习压力。二、创新教学内容1、模拟法教学在人类文明的足迹这一单元的教学过程中,可以让学生了解交通方式的演变与进化,比如蒸汽式火车是什么原理让火车能够产生驱动力前进的,就此可以在课堂上准备电磁炉和水壶，然后在电磁炉上演示蒸汽的动力，来表明水蒸气的力量。然后展示现代高铁运行的嫄片以及询问学生们关于坐地铁的感受,让他们深刻地感受到从古至今交通运输方式的转变

9、，知道人类文明前进的速度和里程，从自身的生活感受来深知人类文明力量的强大。而品德发展与道德课程又是一门以学生日常生活为研究的课程,由此可见，实践教学对于品德发展与道德课程的重要性。在美国流行这样的一句话，我听了，然后我忘了、我看了，随后我知道了、我做了，我才真正的懂了。因此，品德发展与道德的教学空间不应该仅仅局限于校园当中,而是应该使学生走出校园，更多的接触社会，以自身的实践活动来体验这个社会，来认识社会，并且通过教师的正确引导,来了解社会，感恩于社会，最终做到回报社会。2、实践法教学在教科版小学品德发展与道德六年级课程第六单元齐心真好这一课的教学过程中,有很多的教学内容都可以利用相关的实践方

10、法来提高学生的实践能力，不仅让学生能够学习自己应该具备的道德品质,还要让学生通过相关的实践活动来感受到德行的力量,让学生通过实践在内心深入烙下得和善的种因,这种活动对学生以后的学习或工作都有很大的益处。比如，首先可以列举中国女排的合作精神，2016年中国女排再次夺回冠军，通过讲解排球的配合来说明一个团队合作是多么的重要,可以让学生通过简单的排球实践活动来感受团结和齐心的力量。实践是品德发展与道德教学过程的最后一步,也是最难达到实效的一步。通常的教学实践都是在课堂内或是校内进行,对于紧密关联生活,注重实际感知的品德发展与道德学科来说,单纯、固定的实践环境无法提供给学生切身体验的机会,而学生对品德

11、的认知应用仍然没有跳脱出课本,实践结果可以说是“换汤不换药”，没有实际的收获。三、创新教学过程1、改变传统教学方式传统的教学方式是老师在台上，学生在台下听讲。在之后的教学过程中更应该增加学生的积极主动性，必要的时候可以让学生上讲台“秀自己”。比如在小学六年级品德发展与道德下册第二单元祖国我为你自豪这一课程当中，可以让学生积极主动的上讲台讲讲最近几年家乡的发展变化,或者让学生上讲台讲讲自己对国家这几年最能让他们引以为豪的事情或自己的一些经历，让学生在课堂上做一次小老师。将传统的老师教育学生学的位置相互调换，把课堂学习的主动权还给学生，让他们积极、主动地学习，在学习中独立发现问题,在合作、探究中自

12、行解决问题。只有这样，学生才能真正体会到学习带来的快乐，对这门课程的学习产生浓厚兴趣。也只有这样,学生才能在课上学到知识，内化自己的品德修养。2、积极推动人人参与学习适当扩充，联系学生实际生活。品德发展与道德课程是以小学生的社会生活为基础，促进良好品德形成和社会发展的综合性课程因此，把课程内容与学生的实际生活联系起来是非常重要的。品德发展与道德课程应贴近学生的实际生活，使课堂外教授的知识得以实践,把课外生活融入课堂教学。在社会道德的教学，可以使学生不局限于教材，教材为基本方向，教学内容，教学要求适当延长，考虑到学生的实际生活，引导学生将学到的知识和在教学实践中自我生命的联系,教师可以通过视频资

13、料演示正确的用餐姿势、良好的用餐习惯，还可以列举一些用餐过程中的不文明行为，并对不文明行为进行逐条分析，从而使学生深刻理解用餐礼仪问题。社会与品德课程作为一门社会实践类课程，需要紧密联系学生的生活，通过这门课程培养学生高尚的道德情操，帮助学生养成良好的生活习惯。通过以上的内容的探讨，希望在之后的课堂实践当中能够积极的加以运用，相信通过这些方法可以让学生更加对自己所学到的知识有更高层次的理解,并能够在自己的生活当中去践行所理解和感悟到的知识。参考文献：许佳.小学数学教学中的自主学习教学模式J科学大众(科学教育),2010(12).王淑霞.小学数学教学的生活化趋向浅析J1黑龙江科技信息,2010(12).夏方平.小学数学教学中的“有效引导”策略J.上海教育科研,2010(12).