教学设计 蜘蛛开店.docx

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1、蜘蛛开店A教学目标1 .认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、商”等2个字，正确读记“商店、蹲在、寂寞、口罩”等词语。2 .能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。3 .能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。A教学重难点1能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。4 .能根据课文内容展开想象，感受童话故事的生动、有趣。A教学过程板块一初读课文，了解故事内容1谜语导入，激发兴趣。小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（猜一动物）5 .揭示课题，走进故事。（1）课件出示蜘蛛图片。（2）请同学们和老师一起读一读课题。

2、（3）教师范写“店”字，指导书写要点。6 .自由朗读课文，借助拼音读准生字，读通句子。出示“我会读”中的词语，指名读，开火车读，交流生字识记方法。7 .默读课文，边读边思考：蜘蛛开了哪些店？准备卖什么东西？来了哪些顾客？用波浪线在文中画出相关语句。8 .学生结合句式汇报交流。课件出示：蜘蛛想卖,来了。根据学生汇报，板书：卖口罩、卖围巾、卖袜子。9 .识记生字“罩”（1）观察小篆体，明白“罩”的上面与“网”有关。（课件出示小篆体的“罩”字）“四”指“网”,“卓”的意思为“高”。合起来表示“从高处落下的网”。（2）联系生活中的事物拓展词语：口罩、灯罩、面罩、床罩。板块二再读课文，明确开店原因1理解

3、感悟第1自然段。（1）引导理解“每天”。（2）请学生表演“蹲下来”的动作，识记“蹲”.（3）指导朗读。星期一，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。星期二，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。星期天，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。天气晴朗时，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。下雨天时，这只蜘蛛依然蹲在网上等着小飞虫落在上面。（4）是啊，蜘蛛就这样日复一日地做着同一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，而且，连个聊天的朋友都没有。假如你就是这只蜘蛛,你的心情怎么样？（无聊、寂寞）（5）认读“寂寞”，结合讲解理解意思，同时利用偏旁相同的特点识记。（6）指导朗读第1自然段，抓住关键

4、词“每天、好”。4 .想象补白，语言实践。课件出示：蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面，说：“哎，,好寂寞，好无聊啊！”5 .识记生字，指导书写。（1）蜘蛛如此寂寞，如此无聊，于是它决定要做一件大事，那就是开店。（板书“开店”，学生齐读课题）（2）交流识记方法。（3）教读“商”字儿歌。课件出示：一点一横长，两点站中央，有屋没有门，里面八口人。（4）组词“商店”。（5）教师范写，指导书写要点。商：第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。（6）学生书写，教师点评。【设计意图】通过示范表演“蹲”的动作，想象说话，激发学生学习的兴趣，初读课

5、文后抓住“寂寞”体会情感，为后文体会蜘蛛的想法和心情变化做好铺垫。板块三聚焦指导，学习口罩编织店1自由朗读课文第24自然段，想一想蜘蛛第一次开了一个什么店？它是怎么想的？怎么做的？2 .蜘蛛第一次开店为什么决定卖口罩呢？指导朗读，体会蜘蛛随意、草率、简单的想法。3 .招牌是怎么写的呢？（1）交流识记生字“顾”“付”。（2）指导朗读，体会“只需”“一元钱”。4 .编口罩真的很简单吗？结合第4自然段的内容，理解蜘蛛前后的心理变化。课件出示：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘姝用了一整天的工夫，终于织完了。（1）河马有什么特点？（2）口罩好织吗？从文中哪里可以看出来？5 .指导朗读，进一步理清文体结构。（1）抓住“嘴巴那么大”“好难织啊”“一整天的工夫”，读出蜘蛛编织过程的艰难。（2）齐读第4自然段，读出蜘蛛编织口罩的不易。6 .课件出示河马图片，体会河马嘴巴很大的特点。假如你就是这只蜘蛛，看到河马来了，你的心里会想些什么呢？7 .出示“我会讲”蜘蛛决定开一家店，卖o因为所以O招牌：O顾客来了！是一只O结果：蜘蛛花了时间编织。句式练习。课件出示：因为口罩织起来很简单，所以之所以卖口罩，是因为8 .小结：蜘蛛的口罩店经营不下去了，它又重新开了什么店?遇到了谁?结果怎样？下节课我们继续学习。A板书设计20.蜘蛛开店寂寞无聊卖口罩卖围巾卖袜子