【幼儿早期阅读的价值问题研究3700字（论文）】.docx

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1、浅析幼儿早期阅读的价值与方法目录前者一、早期阅读的重要性2二、早期阅读的tfH12（一）提高阅读能力2（二）锻炼独立能力2（三）丰富情感能力3三、早期阅读中存在的问题3（-）教师对于教学活动的意识不足3（二）阅读方式本身存在一定的错误3（三）阅读活动的互动效果相对较差3四、提高幼儿自主阅读能力的方法4（-）构建良好的阅读环境4（二）提高幼儿的阅读兴趣4（）注重阅读思维的培养4五、结论5会文献：5摘要：幼儿自主阅读能力是判断其智力发育的重要标准，可以提高幼儿的语言表达和思维发展水平，对其未来成长具有非常积极的作用。所以通过早期阅读提高幼儿的自主阅读能力，已经成为幼儿教育中非常重要的内容之一。本文

2、针对项目内容展开了综合性的讨论与分析，首先阐述了早期阅读的重要性，其次列举了早期阅读的价值，探讨了早期阅读中存在的问题，最后提供了从早期阅读价值入手探讨提高幼儿自主阅读能力的方法。希望通过针对相关内容的研究，能够为我国的幼儿自主阅读能力培养提供的程度的帮助,使早期阅读能够发挥出更高的价值。关键词：早期阅读；阅读价值；幼儿自主阅读能力前言阅读能力可以判断人是否可以进行终身学习，对于幼儿的未来发展会产生非常重要的作用。在社会不断建设的过程中，人们在成长时所接触的信息也随之增加，学习新的知识已经成为满足社会发展需求的重要基础之一。在幼儿教育工作之中认为，提高幼儿的阅读能力具有非常重要的作用，所以需要

3、利用早期阅读的方式,帮助学生获得更大程度的进步,而这已经成为幼儿教育纲要中的要求之一。在有关研究中提出，人阅读能力形成于四到七岁左右，而在这一阶段之前展开早期阅读工作，能够使幼儿形成启蒙阅读意识，对于提高其阅读能力来讲，能够提供更大程度的帮助，对其今后的学习生活也具有非常积极的意义。一、早期阅读的重要性从幼儿阅读特点的角度可知，幼儿阅读对其成长具有非常重要的作用，利用早期阅读的方式能够帮助幼儿积累大量的书面用语和口语词汇，使其了解基本语法，掌握标点符号的使用方式。在早期阅读的帮助下，幼儿能够形成更强的语言表达能力和思维能力，使其不会出现表达不畅，或者是存在发音问题的情况。通过这一方式能够改善幼

4、儿的表达效果,使其可以利用更加规范化的表达方式与他人进行交流，对于幼儿未来进入到小学阶段的学习来讲，具有非常积极的意义。使用口语和早期阅读展开教学工作在过程中，家长与教师都能够发现，通过提问方式展开阅读可以使幼儿的阅读速度更快，而且可以在阅读的过程中，进行思考，从阅读内容的人物和故事角度出发，使幼儿获得更大程度的提高。相较于一些没有进行早期阅读教学的幼儿，能够获得更大程度的进步，使其在具有指导性的环境中获得更多的知识。二、早期阅读的价值(-)提高阅读能力幼儿理解能力，对于其未来学习能力的发展会产生直接的影响，所以需要通过更加有效的措施，帮助幼儿提高自身的理解能力。在幼儿参与到早期阅读的过程中，

5、可以分析与判断绘本中的内容，从自身的认知角度展开深入阅读，对于画面中的变化、故事背景转换等，有更加全面地了解，帮助幼儿提高观察能力。而在人物之间互相交流，或者是故事情节不断延伸的基础上，也可以使幼儿提高自身的分析能力。在故事结局之后，能够使幼儿的思考能力获得更大程度的提高,在这一过程中，幼儿的理解能力可以获得更大程度的进步。(二)锻炼独立能力在阅读活动之中，通过对比的方式能够有效激发幼儿的独立意识，锻炼自己独立能力，使幼儿在未来发展中获得更好的成长。在经过理论验证之后，各种锻炼能够使幼儿的独立能力获得更大程度的提高，借助对比的方式可以使幼儿获得更好的发展。相较于其他教学方式来讲，其具有更加积极

6、的作用，主要是因为对比策略可以体现出人物，在不同环境之下产生的变化，使幼儿认识到独立能力的意义，并进一步提高自身的独立能力，使其主动提高自身的阅读能力，更好地完成自主阅读练习，借此使其拥有独立学习的习惯。()丰富情感能力幼儿的情感能力需要通过外部刺激不断形成，所以在早期阅读的过程中，需要使用迁移策略，使幼儿的情感能够更加丰富。这一策略是心理学知识迁移理论中获得的。简单来讲，人都有揩自身本身拥有的知识运用到新环境中的能力。故事中的人物所遇到的人和事还有心理变化,对于幼儿本身的思想会产生一定的作用。相较于单纯的讲解来讲，这一方式能够为幼儿带来完全不同的心灵感受，使幼儿更好地了解他人的情感变化，丰富

7、其情感能力，对于幼儿的实际发展来讲,具有非常的意义。三、早期阅读中存在的问题(一)教师对于教学活动的意识不足从当前的实际情况来讲，在很多幼儿园进行早期阅读的过程中，过于重视阅读进程，导致教学工作很难发挥出实际效果，没有从幼儿的阅读需求角度出发,对于幼儿阅读兴趣的提升并不重视。这一情况的存在主要是阅读认知错误所造成的，对幼儿园教学工作的展开产生了影响，无法使幼儿形成愿意阅读的思想与能力。针对其实际情况进行研究可知，主要是因为大多数幼儿园本身的知识水平并不是非常高，教师的能力素质也比较有限，缺少专业的幼儿教师，导致在幼儿阅读学习之中，无法为幼儿提供正确的指导，对于这一工作的实际效果也产生了严重的负

8、面影响。(二)阅读方式本身存在一定的错误在实际进行阅读活动的过程中，教师作为管理者和带动者，需要引导与帮助幼儿能够实现阅读与识字，了解阅读内容中的含义。然而很多幼儿教师并没有认识到阅读本身的意义，及其所能够实现的效果。例如在进行绘本阅读的过程中，基本上都是让幼儿自己观看图片，然后直接讲解其中的内容。这一情况下就会导致幼儿的逻辑思维能力无法获得更大程度的提高，对于绘本图片中的内容并不理解，也很难通过自身的思考组织语言讲解出图片中所呈现的内容。()阅读活动的互动效果相对较差幼儿的好奇心比较强，非常活泼。阅读绘制精美的绘本之后，希望能够与其他小伙伴或者是教师一同分享自己在书中获得的内容。然而在幼儿园

9、之中，很多教师在教学的过程中出现了小学化的情况，以教师为主体进行各种教学工作。教师本身与幼儿之间的互动并不是非常多，仅仅是下达命令与教学引导，日常生活当中，并没有关注幼儿的情绪变化。在实际展开教学工作的过程中，教师会直接讲解绘本中的内容，而幼儿则是跟随教师不断观看，并没有独自的教学体验，与教师的互动性也并不是非常好，导致幼儿很难形成比较强的学习意识。四、提高幼儿自主阅读能力的方法(-)构建良好的阅读环境幼儿园需要改变自身的教学环境,使用一些容易理解和绘制精美的阅读绘本。通过这一方式，使学生能够更好地吸收有关内容，可以在阅读的过程中获得更高的乐趣，使其形成更强的阅读兴趣。教师可以更改班级中的装饰

10、，在班级内放置书架，从幼儿的阅读习惯角度出发进行装饰，使阅读环境更加温馨，符合幼儿的实际需求。除此之外,幼儿园还需要与家长进行沟通,构建家校合作的阅读环境，使家长也能够参与到早期阅读工作之中，借此保证这一工作能够获得更好的效果。(二)提高幼儿的阅读兴趣现阶段在早期阅读活动之中，很多幼儿在刚刚接触的阅读活动时，会对其保持比较高的好奇心，能够在一段时间之内拥有比较强的阅读兴趣，并且可以与教师进行沟通。然而伴随着其他活动的展开，例如户外游戏或者是角色活动等类型的出现，会使幼儿在阅读课程中无法保持较高的好奇心，容易出现各种问题，导致阅读的效果明显下降。在面对有关问题的过程中，幼儿教师可以借助一些更加积

11、极有效的活动，例如亲子活动或者是通过游戏的方式展开合作教学,使幼儿能够更好地感受阅读的乐趣，使其在更加愉快的氛围中，获得更多的知识，在兴趣的带动下，使幼儿能够喜欢阅读课，帮助其实现自主阅读的效果。()注重阅读思维的培养思维能力可以实现阅读能力的提高，所以教师的实际展开阅读教学的过程中,需要使用提问或者是引导的方式，使幼儿能够带着一定的目的进行阅读工作，例如在幼儿讲解故事情节，使学生在阅读之后，能够分析人物或者是其中的内容。在利用这一方式的过程中，就可以使幼儿养成非常好的阅读习惯，提高阅读的价值。教师需要带动所有幼儿的阅读积极性,帮助幼儿更好地参与到这一过程之中。幼儿本身比较好动，愿意模仿，如果

12、阅读内容中出现了比较有趣的角色，或者是动作，都可以让幼儿进行模仿，而幼儿也愿意参与到这样的活动之中。教师需要通过观察判断幼儿对于故事的理解情况，发现其中的不同，并为存在问题的幼儿提供帮助。五、结论阅读对于幼儿思维来讲，会产生非常大的帮助。在国家教育改革工作的要求之下，幼儿教育需要获得更大程度的改善，使基础教育能够发挥出更好的效果。幼儿教师是幼儿思维与知识的带动者，其可以通过早期阅读的方式，使学生能够获得更好的发展，帮助学生形成自主阅读能力。幼儿教育工作不仅与幼儿自身个体发展有关也能够进一步提高人均素质，为社会进步提供动力。所以幼儿教师与家长需要进一步认识到早期阅读的实际价值，通过这一方式，提高幼儿的自主阅读能力，使幼儿教育能够更加积极健康的不断向前进步。参考文献：1田芳.幼儿园早期阅读教学方法探究j基础教育论坛,2023(7):2.李颖丽.教师有效支持小班幼儿早期阅读方法的策略研究U1课程教育研究,2023(3):2.刘蕾.教育方式方法来提升幼儿早期阅读的意义U1教育研究(2630-4686),2023,3(1):1.4贾胜德.如何培养幼儿早期阅读能力J.课程教育研究,2023(40):2.