2023年综合实践六年级上册教案（共14个课题）.docx

《2023年综合实践六年级上册教案（共14个课题）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年综合实践六年级上册教案（共14个课题）.docx（21页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、2023年综合实践六年级上册教案（共14个课题）课题一：校园安全搜查线【教学目标】1、通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。2、提高同学们的自我安全保护意识。【重难点】提高同学们的自我安全保护。【课前准备】分好小组，每组派发调查表格。【教学过程】一、导入：同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。二、新课：1、给同学们布置调查时要注意的一些事项。2、按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。3、小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。4、老师根据

2、各组汇报的情况进行分、总结。5、安排宣传委员进行校园安全宣传。三、板书设计：校园安全搜查线【教学反思】课题二：意外受伤的原因【教学目标】1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。2、初步培养学生的判断能力和分析能力。教材分析重点、难点：正确认识导致意外受伤的危险的行为。课前准备课文图片的投影片。【教学过程】一、导入：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。二、新课：1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：(1)这些属于什么行为？(2)可能会导致什么后果？2、分组讨论，指名汇报。3、同学们在校园内

3、还有哪些不安全的行为呢？4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议？5、归纳总结。三、板书设计：意外受伤的原因【教学反思】课题三：可怕的火灾一、探究性综合课教学目的1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体疑的能力。2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。3、培养学生的合作能力及实践能力二、探究性综合课准备教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等三、学习实施方案学习内容：可怕的火灾组织形式：质疑一一探疑一一交流评价方法：目标评价一一师生互评一一小组交流评价四、探究性综合课操作过程第一阶段质疑一一问题的提出与产生时间：1课时目的：

4、1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题2、引导学生搜集信息的各种方法组织形式：教师启发引导、讨论、填表、归纳问题五、教学流程活动设计(一)创设情景引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣1、老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？2、出示卡片：“114、120、110、119”，引出“119”火警电话。3、老师：消防叔叔接到“119”火警电话，就会立即赶赴火灾现场施救，下雨，请看一段录像片(看课件)看完后，请说说你的感受。4、先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：“可怕的火灾二(-)学生质疑，成立研究小组1、老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？2、分组交流

5、讨论。3、集体交流。4、老师疏理学生问题。归纳：(1)火灾发生的原因？(2)有关灭火的方法。(3)怎样自护自救。(4)怎样预防火灾的发生。5、老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问题是迈向成功的第一步。6、老师：现在我们就成立302研究所，你们就是小研究员，自己选择感兴趣的小组。(三)合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能力1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组长。2、分小组汇报讨论的情况。3、学生讨论平时获取知识的方法。4、集体分流，先说出各种方法。5、老师小结：搜集资料，获取信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做实验

6、、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。6、老师介绍两种方法：问卷调查法。表格填写法。(四)总结研究，布置任务1、老师：通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？2、学生：(1)如何提问题。(2)如何制定计划。(3)如何与其他人合作。(4)寻找相关的科学知识的途径和方法。3、老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。【教学反思】课题四：关注校园安全的实践活动一、课题设计的背景综合实践活动课实施的过程中,我在能培养学生实践能力、创新精神的前提下，更应该关

7、注他们的安全与健康，引发他们对校园意外伤害的关注，从而为学生的健康发展奠定基础，增强对校园意外伤害的防范意识。二、活动具体目标1、通过小组研究性学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因。2、了解科学探索的一般过程，获得亲身探索的体验。3、学会分析问题，探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。以及学生收获相关信息，对信息进行加工整理和应用的能力三、活动重点从多个角度，用最恰当的方式展示自己的活动成果，从而更有效地唤起学生对校园意外伤害问题的关注。四、活动难点制定适当的活动方案。五、活动方法把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性，老师只是

8、有针对性的加以引导，让学生自己能够在研究性学习过程中发现问题、提出问题、解决问题。主动去探索、发现、体验、交流、总结归纳。六、活动时间：三个月七、活动过程对于整个活动的开展我们一共分四个阶段。第一，确立主题阶段1、提出问题，引起关注分析校园意外伤害的危害，引起学生的广泛关注。让学生在对校园意外伤害现象有所认识的基础上，进一步反省自我行为。A什么是意外伤害？B你了解哪些校园意外伤害？C造成意外伤害的原因有哪些？D这些意外伤害给了我们怎样的启示？E你遭遇过哪些语言暴力？当时的心情是怎样的？反思自我，你有没有用语言去伤害过别人？F面对校园暴力，你应该怎样做？2、确立课题学生根据教师提出的上述问题，查

9、阅资料，确立自己喜欢的课题。3、分组讨论，制定方案让同学们根据自己的兴趣、爱好自由结合两个大组，自行推举组长，并共同制定了活动方案。小组成员集思广益，教师帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。在指导过程中，注意发现学生们的亮点并及时向其他同学推广。方案制定完成后，各小组长分别将本组的活动方案向全班同学汇报，然后组织学生对每组的活动计划进行讨论，论证方案的可行性，以便进一步完善活动方案。第二，实践体验阶段1、各小组根据各自的课题，设计相应的调查问卷，访谈方案，明确小组成员各自分工，同时根据小组需要聘请指导老师参与活动。2、上网或通过其它媒体，收集整理各种校园中的意外伤害实例，如“语言暴力、食

10、物中毒、交通事故、治安事故等等。3、根据既定的活动方案，采用问卷、采访、观察等方式，进行调查，并及时做好活动记录。4、整理活动记录，整理并统计调查问卷，交流活动心得，同时商定各组展小方案。在这一过程中教师注意关注学生们的活动，并对活动中所产生的问题及时发现及时引导，注意活动的生成性和指导的适时性以及学科的综合性。第三，活动延伸阶段通过活动，学生了解了什么是校园意外伤害，及校园意外伤害发生后的处理措施。中学生活泼好动，不可能完全杜绝意外伤害，一旦发生意外伤害，应当在第一时间内实施有效的自救与互救，使校园意外伤害降到最低程度。利用课余时间，找出校园意外伤害的隐患，并在相关的位置设置提示语、警示牌等

11、，采取一定的相关措施。针对校园语言暴力，制定出校园文明用语，让语言暴力远离你我他。通过活动的开展，唤起全校师生甚至全社会对综合实践活动的关心，对校园意外伤害问题的关注。让我们一起行动起来，关心健康，珍爱生命。第四，活动总结，成果展示阶段注意学生自身的体验和积极实践。首先，就自己观察到的学生这一段时期的活动情况进行总结性评价，然后让各小组以组长为首，依次汇报自己的活动过程并以多种方式展示活动成果，教师则把自己定格为一名观众,把主体空间留给学生，以欣赏的眼光看待学生的收获。【教学反思】课题五：双休日面面观【教学目标】1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。2、参照小学生双休日情况调查表，制定

12、一个对成年人的调查表。【重点难点】让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。【课前准备】让学生把上一个双休日的主要安排写下来。【教学过程】一、谈话导入。每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：“星期一综合征”。二、【教学过程】1、小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？2、讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？3、小组汇报：让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安排。4、小组长汇总后向全班汇报。5、师小结。6、小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面的调查表,自己制定一个小学生双休日情况调查表，

13、采访其他年级的10位同学。7、小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。三、师总结：本节课，同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原因。四、布置作业：继续完成调查表。【教学反思】课题六：我理想的双休日【教学目标】1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。2、要求学生为自己家设计双休日，并制定详细的活动项目、时间安排等。【重点难点】让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。【课前准备】课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。【教学过程】一、谈话导入。双休日你过得满意吗？说一说你最愉快、最难忘的双休日与大家分享。二、【教学过程】。

14、I小组交流：说i说你最愉快、最难忘的双休日。2、各小组推选说得最好的同学向【教学反思】课题七：神奇的光太阳能的利用与探究一、活动背景：当前，全国上下正在积极建设和谐社会、节约型社会、创新性社会的进程中，能源的合理开发利用、人与环境的和谐统一已成为关注的重点、建设的关键。根据教材神奇的太阳能，加强学生对能源合理利用的学习、实践、探究。二、活动目标：1 .学习神奇的光了解牛顿是怎样发现太阳光是七彩的，激发学生对太阳研究的兴趣。2 .经历太阳能开发利用的学习与实践过程，探究其原理，懂得合理、科学使用太阳能的方法以及重要意义。3 .加强对我国能源资源的利用情况和基础知识学习研究，加强对能源利用技术等高

15、科技发展信息的了解。4 .在动脑动手参加实践中，设计太阳能利用的器具，培养自主学习、合作学习的精神；5 .体验探究学习的乐趣。帮助学生树立为社会服务的意识、科学意识，提高创新实践能力。三、活动过程：（一）导入1、学习神奇的光故事说说牛顿的白光分解试验。2、了解白光分解试验的意义。3、集体交流对太阳感兴趣。4、师根据兴趣结合生活实际，引导大家研究太阳能源。（二）认识1、分小组查找太阳能能源的转变。2、了解太阳能能源转变的原理。3、激发学生研究太阳能的兴趣。（三）研究资料搜集小组1、学生到阅览室、图书馆或通过上网查阅太阳能能源的相关资料，了解太阳能这一新型能源的开发和利用情况。2、将搜集到的有关太阳的知识；人类利用太阳能的历史；社会调查小组：1、学生设计调查表，向家长和安装太阳能系列产品的家庭或单位进行调查访问活动，并做好访问咨询中太阳能系列产品的特性及优缺点的记录。