【《浅谈游戏教学法在小学体育课堂中的运用问题研究4300字》（论文）】.docx

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1、浅谈游戏教学法在小学体育课堂中的运用目录浅谈游戏教学法在小学体育课武中的运用1关键词:体育游戏,小学；体育课1一、前言1二、游戏教学法在小学体育锻炼开展的意义2（一）立足教学目标，培养学生体育学习积极性2（二）落实教学任务，提升学生体育素质2三、游戏教学法对小学体育锻炼效果提升的方法及策略3（-）以教会为为基本导向，提高学生综合素质3（二）以勤练为教学内容，提高学生体育认知3（三）以常赛为教学要求，创新体育游戏形式4（四）精心设计体育游戏，提高学生运动兴趣4四、结语5参考文献5摘要：在现阶段的国家教学要求下，小学的体育教学也有了进一步地改革。体育课程对于学生的身心发育和综合学习能力的提升具有重

2、要促进作用。本文结合新时期的教学要求，以游戏教学法为基本方针，通过“教会理论”、“勤练基础”、“常赛技能”三个循序渐进的阶段开展教学，以期达到提高学生运动能力并培养体育兴趣的教学目的，促进学生全面发展。关键词:体育游戏；小学；体育课一、前言在传统的体育课中，个人技能和体育课占多数.课程内容枯燥乏味，控制其强度并不容易。学生在体育教育上有困难，在心理上有枯燥和阻力，从而降低了他们的学习兴趣，保证了学习的有效性和效果。学生对体育运动的兴趣对于实现体育课的自我教育和提高体育锻炼效果具有重要意义。在选择教学内容和方法时,应该重点关注学生的学习意愿，当他们内心对于体育学习比较感兴趣时，他们才愿意主动去学

3、习，他们才可以独立进行体育运动,在体育课上正确运用体育游戏，能够增加教学的趣味性，使学生较为持久地保持一种比较高昂的学习状态，可以对教师实现体育课教学的目标和让学生完成小学阶段学生体育课学习的任务起到积极的作用。二、游戏教学法在小学体育锻炼开展的意义(-)立足教学目标，培养学生体育学习积极性在游戏中开展体育教学是小学生体能素质的提高需要。根据如梁海浪的浅谈小学生体能素质的提升等文献资料的研究分析，根据教学中的经验积累总结,可以得知，当前小学生的体育综合素养有待提升。导致此种情况发生的关键因素有：学校课业负担重没时间锻炼、学生沉迷电子产品放学放假后经常足不出户躺在家玩游戏缺乏运动、现代快餐零食等

4、不利于身体健康的食品的出现导致我国儿童肥胖率增高等等。总结起来，最重要的一点，还是缺乏身体锻炼和体育运动。要实现增强小学生体能素质的教学目标，革新体育教学方法是有必要的。在体育课程中增加游戏学习的内容，可以使小学的体育课堂教学内容更加丰富有趣，引人入胜。现阶段的学校体育游戏在体育课中开展的内容和形式比较丰富，使用室内体育游戏和体育技术游戏的较少，把体育游戏运用到准备活动跟放松活动的较多，同时运用集中注意力的体育游戏也相对较高。根据不同游戏的形式安排在不同课时中，能够增加学生的体育学习意愿，培养学生进行体育运动的自主性。在课程教学的结尾添加游戏的内容，有利于学生跟老师调理身心，有利于减缓疲劳，使

5、学生喜欢体育课程。体育游戏重视体育教学的内容和方法，对于外在的环境和物质条件要求不高，是在体育教学中使用体育器材较少的运动。因为体育游戏教学开展起来比较方便，同时还能达到调动学生的学习效果，所以开展的次数就相对较多。(二)落实教学任务，提升学生体育素质在体育教学中，老师应该首先以游戏的方法导入体育课程教学的核心，让学生在学习的过程中有更加明确的目标，这样才可以让学生的游戏型体育学习达到理想的锻炼效果。新时期，教育工作者要不断坚持全面发展的原则，搞好德智体美育。根据第一项健康原则，提高小学生的体育水平，使学生有足够的课余时间。提高体育教学质量，激发学生身心发展，增进学生健康，锤炼学生意志。体育教

6、学在小学中占有重要地位.体育运动会无疑是提高体育教学质量的重要一步。相关报道显示,近年来我国学童的身体健康状况有所恶化，主要是由于学生对体育活动的积极性不足，以及因此而未能参与体育活动。因此，增加小学与体育活动有关的有趣体育游戏，让小学生乐于参与体育教育，从而促进体育事业的发展。同时，学生可以在游戏中，身心健康可以得到极大的改善，从而提高学生的运动能力和身体素质。三、游戏教学法对小学体育锻炼效果提升的方法及策略(-)以教会为为基本导向，提高学生综合素质将体育游戏融入小学体育锻炼与教学之中也必须以教会体育学习的方法为基本导向，让学生在游戏教学中掌握体育课程的基本知识和技能。在从前的小学体育内容学

7、习中，在进行开始前，教师一般情况下都会带领学生进行慢跑或者是做一些体操运动等相关准备活动，对学生的注意力进行集中，这样做的目的不仅能够让学生的身体快速的进入到体育运动中，还能让学生的心理也能进入到体育运动中，但是由于长期以来，都是这样的准备活动，学生就会对体育逐渐失去兴趣，没有一定的新鲜感和刺激，所以在进行体育教学时应充分考虑学生的学习接受能力，用蛇形跑或者是踢毯子、听口号抱团等一系列趣味性方法让学生热身，但是学生在热身的过程中还要对安全教育加强宣传，例如：投掷类游戏让学生运动，首先要对学生讲解正确的规范以及行为，其次要让学生具备安全防患意识。只有这样才能在一定程度上避免学生在游戏的过程中出现

8、安全事故。(二)以勤练为教学内容，提高学生体育认知体育课重视实践，这是其与其他理论课程不同的地方，实践的课程都需要学生多进行实践性的操练，学生必须对所学的体育知识进行勤练勤学，如此方可循序渐进、进行体育综合素养的提升。体育教学中添加游戏内容是为了增加课程教学的趣味性，学习重点还是练习，只有勤练多练，才能逐步进行掌握。在每次进行新课的教学时应该先通过体育游戏引导学生进行对上节课体育内容的回顾，在巩固已学体育课程内容的基础上的导入新课的学习。并且体育游戏内容的增加也要具有新颖性，对于体育教学而言，体育游戏在选择的过程中一定要将趣味性以及教育性这两点进行有效的结合，使学生积极主动地锻炼身体并能让学生

9、学到相应的体育知识。例如:可以把原来比较单纯的仰卧起坐改成比赛性质，对竞争氛围进行适当的激励增加，这样做的目的不仅能够加强学生参与体育游戏的兴趣，同时还能对学生的身体体质进行提高。另外，小学体育技能在教学的过程中也可以使用游戏式教学手段，例如:在中长跑运动中可以进行“混合接力、高地占领”等方式让学生对体育运动中的运动心理进行过程感受，带着心理目标去锻炼可以有效减少学生围着操场跑圈的枯燥感，在对学生进行体育心理锻炼的同时还能促进体育教学目标的达到。总的来说，体育游戏内容的增加要符合学生的学情，不能让学生感觉体育量过大，导致学生出现反感现象，导致出现不必要的安全事故，另外要结合学生实际状况选择体育

10、游戏，不能盲目进行体育游戏。()以常赛为教学要求，创新体育游戏形式体育游戏教学法在小学体育教学的开展需要准确把握教学要求，创新体育游戏形式，才能让学生充分发挥游戏教学的意义。第一，体育教师要对学生学习过程中的兴趣进行把握，并满足其身体锻炼上的要求，对体育游戏开展的内容形式进行调整。在进行体育游戏开展的过程中，要保证每一个同学都能参与到游戏的活动中来，而且对于参与者们的身体负荷不能有过大的差距，要在满足课堂的趣味性的同时，也要满足对于体育锻炼的教学要求。第二，在体育游戏的开展过程中要对体育游戏的内容形式进行选择，在这里选择的内容形式必须要保证以下几个特点：趣味性、创新性、教育性、安全性，之所以选

11、择体育游戏就是为了开展的时候能增强课堂的趣味性，长时间的开展某一个游戏会让学生感到枯燥，而教育性和安全性更是体育锻炼的教学基本保证要求。第三，对于学生的全面进步做出培育。有一些孩子在学习的过程中，会忽视掉体育锻炼的重要性，从而导致自己学习成绩虽然很好，但是身体素质就相对较差，在体育游戏开展的过程中，不仅是身体原因也可能是性格的原因等外在因素的影响，从而不愿意进行体育游戏的参与，所以教师要更加注重学生的身体素质的发展。(四)精心设计体育游戏，提高学生运动兴趣学生的心理需求是非常关键的。为了使学生对下一次课感兴趣，在课程结束后，教师应该根据比赛情况进行总结和评论。教师的评语必须遵循公平、公正的原则

12、，不同类型的游戏应该有一定的公平制度。对于不同的学生，有不同的鼓励方式，如在游戏中非常活跃，遵守纪律，而不关心合作伙伴。如何引导学生把体育游戏内容渗透到学生和生活中，努力学习，成为德智体全面发展的学生是教师应该重视的一部分。在体育课中添加游戏是一种教学方法。根据小学体育教学的经验总结与文献资料研究发现，足球课程是中低年级小学生最喜欢的体育运动之一。丰富有趣的足球体育运动既能让孩子在乐趣中进行足球技能的学习，又能达到让孩子锻炼身体、提高体能素质的目的。在游戏中对小学生进行足球规则的传授和足球技能的提高更符合小学生的身心发育特点和学习接受能力。“足球课程游戏化”抓住了孩子爱玩的心理，在足球游戏中进

13、行教学渗透，更能引起学生的学习兴趣。他们会感到这是一种游戏而不是一门课程任务，在学习中相应地就不会有那么多的心理压力，反而会当做i种玩乐行为，主动进行足球课程内容的学习。这样也有利于孩子自主学习能力的培养。因此，游戏必须具有教育价值，不仅是游戏，而且还有教育功能。在选择体育游戏时，教师必须考虑游戏的意义以及与教育场所的关系，在体育游戏运用小学体育锻炼与教学时，必须考虑安全和可行性，这要求教师在营地规划中有统一的组织、场地规划和理性，必须首先正确地发出有效的命令，同时游戏应该有严格的规则纪律固定，所以在执行游戏时必须有标准指示。例如，小学生的团队的意识并不强，在体育游戏教学开展过程中不会小组团结

14、去完成游戏教学任务，通过精心设计体育游戏和合理的游戏规划培养学生的团结精神。同时，将体育游戏融入小学体育锻炼与教学之中充分倡导了以教会为基本导向，以勤练为教学内容,以常赛为教学要求，让学生在充满趣味的体育游戏教学中启发学生的思考探究能力，让学生能够主动学习体育课程。四、结语体育游戏作为体育教育的重要手段，能够寓教于乐，使参与者能够在愉悦的体育学习氛围中中提高技能、增强体质、掌握技术。在大力倡导素质教育及推行全民健身计划的今天，把体育游戏充分的渗透到体育教育教学中己势在必行。本文以实际体育教学经验结合体育教学的相关理论对游戏教学法融入小学体育锻炼进行研究，希望能够为小学体育锻炼与创新教学提供建议。参考文献1潘铁夫，李岩.浅谈体育游戏在小学排球教学中的应用J.西部皮革,2023,42(04):158.2高骞.游戏练习法在短跑教学中的应用分析J.田径，2023(03):4-5.杨振忠.小学体育教学中体育游戏的应用J.西部素质教育，2023,6(03):91+93.韩勤.在体育教学中智慧课堂的应用探究J.当代体育科技，2023,10(04):122-123.5何冠年.试论体育游戏在小学体育教学中的应用J.当代体育科技，2023,IO(O4):35+37.