邯郸市肥乡区职业技术教育中心动漫与游戏制作专业人才培养方案.docx

《邯郸市肥乡区职业技术教育中心动漫与游戏制作专业人才培养方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《邯郸市肥乡区职业技术教育中心动漫与游戏制作专业人才培养方案.docx（57页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、邯郸市肥乡区职业技术教育中心动漫与游戏制作专业人才培养方案使用年级：2023级专业代码：760204审核部门：教务处制订时间：2019年10月（2023年6月修订）错误!未定义书签。一、专业名称及代码二、入学要求错误!未定义书签。错误!未定义书签。三、修业年限四、职业面向错误!未定义书签。五、培养目标与培养规格错误!未定义书签。错误!未定义书签。六、课程设置及要求七、教学进程总体安排21八、实施保障23九、毕业要求31十、附录53肥乡区职教中心动漫与游戏制作专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：动漫与游戏制作专业代码：760204二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。三、修业年限3年。

2、四、职业面向（一）、专业所属专业大类（专业类）及代码本专业属于新闻传播大类，专业类代码为76。（二）、专业所对应的行业、主要职业类别、主要岗位类别（或技术领域）、职业技能等级证书、社会认可度高的行业企业标准和证书举例1、专业所对应的行业：动漫游戏制作和影视后期。2、主要职业类别：动漫影视类。3、主要岗位类别和职业技能等级证书序号专业领域或方向典型（职业）岗位职业资格证书（名称、等级）1二维动画制作分镜绘制高级动画绘制师（国家职业资格一级）2二维动画制作设计稿绘制高级动画绘制师（国家职业资格一级）3二维动画制作原画设计高级动画绘制师（国家职业资格一级）4二维动画制作中间画绘制中级动画绘制员（国家

3、职业资格三级）5二维动画制作上色合成中级动画绘制员（国家职业资格四级）6三维动画制作模型制作MAYA/3DMAX认证证书7三维动画制作贴图、灯光制作MAYA/3DMAX认证证书8三维动画制作骨骼动画制作MYA3DMX认证证书9影视后期制作动画特效制作Adobe动漫特效合成师10影视后期制作影视剪辑与合成Adobe（Fina1CutStudio）影视后期中国认证设计师11平面广告制作广告设计师AdObe平面视觉设计师认证12漫画、插画绘制漫画编辑暂无13漫画、插画绘制插画师商业插画证书4、应取得的职业资格证书序号职业资格名称颁证单位1中级动画绘制员（国家职业资格四级）劳动和社会保障部2中级动画绘

4、制员（国家职业资格三级）劳动和社会保障部3高级动画绘制师（国家职业资格一级）劳动和社会保障部4MAYA/3DMAX认证证书Discreet5影视后期中国认证设计师Adobe6图形图像专家认证证书Adobe五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养德智体美全面发展，具有良好专业素养，系统掌握影视动画专业基本理论、基本技能的影视技术、动画技术、数字游戏技术的复合型人才。毕业生适合到新闻媒体机构、文化传播机构、影视制作公司、游戏软件公司、动漫设计与制作公司、广告公司、政府机构、教育与培训机构、大型企事业等相关行业,从事动画制作设计与开发、游戏软件设计与开发、影视制作、广告设计、网络媒体设计与开发

5、等相关工作。（二）培养规格具有较好的人文社会科学素养、较强的社会责任感和良好的职业道德；掌握本专业的基本理论知识和设计方法，有较强的专业表现与设计能力，具备“技术”创作与“策划”创作相融合的动画创作理念，能将原有的“大卡通”动画设计与二维动画、三维动画等成熟专业的资源相整合形成动画、游戏、网络多媒体以及卡通漫画四种设计技能；具有很强的实践动手能力和较强的社会适应能力；既具备艺术风格探索能力，又能参与动画技术研发创作，了解国内外先进技术，具有现代设计理念和创新能力。毕业生应具备的职业素养综合能力专项能力12345A二维动画制作造型绘制原画设计中间画绘制动画软件使用B漫画、插画绘制漫画绘制概念设计

6、图绘制分镜设计完稿C网络动画制作图形图像处理F1ASH动画制作D三维动画制作建筑模型制作角色模型制作灯光贴图制作角色动画制作后期渲染E影视后期制作动画特效制作动画合成制作影视剪辑制作六、课程设置及要求为保证本专业学生的良好就业，本方案对教学计划了进行整体设计，以最终的培养目标为基础，将3年的课程设置、课程内容、教学时数、课程学分、实践教学及其他活动等统一安排，既要保证两阶段各自培养目标的实现，又要体现相互衔接和相互分Xo（一）课程结构说明课程结构以“工作过程为导向”课程改革的思路，课程体系结构分为公共基础课程和专业技能课。公共基础课程是按照教育部和邯郸市教育局有关文件精神，保证学生基本科学文化

7、素养，并为专业学习和学生终身发展奠定基础。专业基础课是专业核心课程的基础，起到对专业能力学习的补充与衔接作用。专业核心课程是实现专业的培养目标，保证专业人才培养规格的核心内容。课程结构及学时分配表课程类别课程名称学时学分备注公共基础课程中国特色社会主义402.5职业道德与法治402.5心理健康与职业生涯402.5哲学与人生402.5语文48030数学48030英语48030计算机基础48030体育16010普通话402.5公共艺术805专业技能课程造型基础一素描速写色彩24015构成设计1207.5摄影摄像+合成输出24015卡通漫画线描+中间画绘制+运动规律+场景绘制24015声音制作160

8、10视频特效，基础，特效，插24015件特效三维动画（Maya）基础建模,角色模，动画36022.5二（、叮儿童画，游戏四粉段A1设计1207.5第&段7乙华!劈梗I西技法16010段H动画制作面广告制作岗位和鹿中T作任务构建“学龄合一”救学阶段二SSSSs帝效制作24015画广告制作表演与动作设计电视动画项目制作805合计4560285说明：按照16学时1学分标准，最低171分毕业。（二）课程体系由于影视动画专业是“绘画艺术”、“影视艺术”、“计算机技术”、“动画技术”、“文学素质”等专业能力的综合体，因此其教学内容构成也较为多样，其专业的基础知识及专业能力也就涉及到了多个领域，因此专业在保

9、证各专业技能教学安排合理的基础上，根据学生目标工作岗位的典型职业活动，以工作过程为导向，以综合职业能力为核心，与职业资格标准相融合，构建具有自己特色的课程体系。1、学习阶段划分本方案将三年六个学期划分为三个教学阶段。第一阶段：专业基础和基本技能培养（12学期）本阶段专任教师与企业技术人员合作，以影视动画企业岗位群典型工作任务为驱动，专业基本素质、职业资格标准、岗位技能为一体，优化教学内容，构建基于工作过程系统化的学习情境。通过基础学习领域的学习，培养学生完成本专业学习所需要的专业基础知识、专业基本技能和可持续发展能力，掌握动画造型绘制能力、动画应用计算机图形图像能力、影视制作基础能力等。第二阶

10、段：专业专项技能训练（34学期）本阶段与企业合作，编写岗位职业标准和实训任务指导书，让学生在校内仿真企业项目中学习，由专任教师和企业专业技术人员共同指导，按照企业生产工艺要求完成“二维动画项目制作”、“公益动画广告项目制作”、“三维产品动画广告项目制作“、“电视动画节目项目制作”等综合实训项目，在模拟真实的生产环境中实现“做中学”，提高学生的岗位操作技能和项目质量控制能力。第三阶段：专业综合技能集中训练（第56学期）学生在校外实习基地进行顶岗实习，以准员工身份参与实际生产过程，定期轮岗，掌握影视动画相关工作岗位的操作技能和管理体制，达到适应不同工作岗位的要求。校企统一管理考核，通过顶岗训练，实

11、现“做中学、学中做、学做合一”，提高学生的岗位适应能力和职业素质。模块化教学内容本专业中高职教育衔接课程体系是在整合已有中职动漫游戏专业与高职影视动画专业优秀教学经验及建设成果的基础上，根据对本专业职业技能的充分分析与调研，建立起的一套全新模块化课程组和体系，该体系通过强化重点内容训练、逐级开设、综合应用等方式建立起了注重基础，强调项目能力的视动画专业课程体系。课程名称学时学时比例动画造型能力造型基础、场景绘制、漫画技法36010.9%图形图像技术能力CG设计、二维动画短片制作43213.2%二维动画技术能力中间画绘制、无纸动画制作、2527.7%三维动画技术能力三维动画43213.2%影视制

12、作技术能力视频特效、合成输出、声音制作、表演与动作设计、影视特效制作82825.2%动画综合应用技术能力公益动画广告制作、产品动画广告制作、电视动画项目制作57617.6%通过以上课程组的建设与课程体系的建设，影视动画专业课程体系建设实现了基础能力学习循序渐进、专业能力教学内容全面提升，实践能力培养扎实有效。（三）课程设置及基本要求1、公共文化课设置（1）新时代中国特色社会主义（第一学期）“中国特色社会主义”是培养学生政治认同，核心素养的核心课程内容。中职思想政治五个核心素养中，培养学生的政治认同是最根本、最核心的任务。“中国特色社会主义”旨在对学生进行中国特色社会主义理论与实践教育，是培养学

13、生政治认同的核心课程内容，因为该内容以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，阐释中国特色社会主义的开创与发展，明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。（2）职业道德与法治（第二学期）本课程的主要任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自已，树立正确的职业理想；掌握职业道

14、德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。依据中等职业学校职业道德与职业指导教学大纲（试行）的规定，本课程主要讲授职业及职业素质、职业道德及职业道德规范、职业道德行为养成、职业个性、职业选择、职业理想的相关内容；弘扬伟大的爱国主义精神，确立正确的人生观和价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养良好的思想道德素质和法律素质，进一步提高分辨是非、善恶、美丑的能力，较强自身修养，为逐步成长为德智体全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人打下坚实的思想道德和法律基础。（3）心理健康与职业生涯（第三学期）帮助学生了解心理健康的基本知识，树立