幼儿园教师读书心得体会2篇.docx

《幼儿园教师读书心得体会2篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教师读书心得体会2篇.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、幼儿园教师读书心得体会2篇一一读陈鹤琴与活教育有感读陈鹤琴与活教育一书，其中陈鹤琴先生所言：“幼稚教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的；也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”这个观点至今仍有实践意义。“家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。”幼儿的健康成长需要幼儿园教育和家庭教育两者保持一致性，因此建立良好的家园合作关系对促进幼儿成长意义重大。教育是个系统工程，由幼儿园、家庭和社会三方面共同组成，三者之间互相渗透、互相联系、互相制约。幼儿的年龄特点决定了影响其发展最主要的是幼儿园和家庭，而家长和教师分别是这两大环境的施教者

2、。家长虽然不是专业的教育工作者，但是对孩子身体力行地教育和耳濡目染的影响却远胜于老师。家庭教育虽然没有学校教育的系统与规范，但是却占据了教育对象的起点，决定了孩子真善美等价值观的原始取向。而作为学校教育的一种，幼儿园教育和其他层次的学校教育一样，正规化、系统化、制度化、科学化是它的最大特点和优势所在。可以看出，家庭教育和幼儿园教育各有优势和局限，因此只有二者紧密结合，才可以使来自双方的学习经验具有一致性、连续性、互补性。在实现家园共育的过程中要注意以下几个方面：一、加强沟通平等对话为了促进家园的沟通更加有效，首先就是要为家长们提供平等对话、交流的平台。教师切不可对家长颐指气使，而是朋友、合作伙

3、伴，大家要在融洽的氛围中共同探讨育儿经验，建立起共同的育儿观念。二、转变观念积极配合幼儿教育是一项很系统很庞大的工程，它的成功注定这个孩子的未来。在我国学前教育发展形势下，家园共育也要与时共进。家长们要转变落后的育儿观念，这就需要我们教师多宣传先进的教育理念，帮助家长共同成长。三、创新沟通增强信任幼儿园与家庭之间的沟通方式有很多，最常用的是家园联系手册、家访、家长开放日及利用家长接送幼儿的时机交谈等。随着信息时代的到来，网络已经进驻千家万户，尝试利用电脑与家长沟通也别具魅力。信息化时代，拉近了家园之间沟通的距离，便于家园沟通。四、润之以爱点亮童年孩子的健康成长离不开身边每一位亲人的关爱。实践证

4、明，一个充分受到成人有理智的爱的孩子，总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的；反之，被成人厌弃的孩子则常常自暴自弃，形成自卑、逆反的心理。五、了解内容家园共育为了实现家园共育的目标，首先幼儿园应该要让家长全面地了解幼儿园的教育内容，以便家长更好地配合幼儿园教育。幼儿园应该做到以下几点：首先在新的学年公布学期幼儿培养目标及幼儿园工作行事例，让家长对接下来的活动有一个大概的了解，从而更好地配合；其次幼儿园要及时发布学习内容，让家长及时了解幼儿园的工作重点,并作出相应配合；再次幼儿园要主动公布每月的主题教学内容，让家长和幼儿及时地进行关注。最后请家长及时地协助完成教育目标。如陈鹤琴先生在书中提到的那样，

5、儿童的学习不是独立建构的，而是在诸多条件下，主要是在与家长和教师、同伴的相互作用过程中建构的。在互动过程中，儿童既是受益者，也是教育资源的提供者。同时家长参与幼儿园管理，进一步实现家园互动。幼儿园尽可能的组织父母参与教育，这也是是家园共育的重要方式。要注意的是，不能让父母做旁观者，而是重在参与，发挥父母这一重要教育资源的作用。综上可知，家长是幼儿园教育中不可或缺的伙伴。需本着平等合作、尊重的原则，更大程度上取得家长的理解，促使家长积极主动地参与，同时也增进家长对幼儿的教育能力。古人云“亲其师，才会信其教；信其师，才会爱其教，所以幼儿教师开展教学期间，需要家长支持以及信任，树立家园共育理念，充分

6、利用家长具有的职业优势丰富教育资源，组织不同活动，进而促使幼儿健康成长，点亮童年。一一读儿童的一百种语言有感“孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦J孩子的世界是五颜六色的，孩子的内心是丰富多彩的，怎样读懂孩子，儿童的一百种语言这本书给了我很多思考和启迪。儿童的一百种语言是由美国凯罗林.爱德华教授、莱拉.甘迪尼教授以及乔奇福尔曼教授合著，它比较全面地从历史层面、哲学层面、环境设施、课程与教学法、教师、家长、组织机构等方面作了全方位的介绍，同时也描述了瑞吉欧教育在美国课堂的延伸和应用，反映出人们对瑞吉欧欧密莉亚的教

7、育取向的强烈兴趣和深刻的思考，对我们幼教工作者有很重要的学习意义。首先应让孩子在试错中成长。书中提到“教师会给儿童提供建议,但儿童可以也有权驳回，自己做决定即使儿童做错了，也无妨，因为对于儿童来讲这也是一种经验。”孩童时期孩子的创造力与好奇心是极强的，针对学习生活中不危害生命安全的错误尝试，教师不应过度干预，应让孩子在试错中提高抗挫折能力、挖掘真理。人生道路注定不是一帆风顺的，因此陪伴孩子试错或许比避免孩子犯错更有意义。其次是要倾听孩子，给孩子发展空间。”与其牵着儿童的手，倒不如让他们靠自己的双脚站立着书中建议由教师根据儿童在主题讨论中的经验和问题先制订一个初步的主题，应让儿童对主题充分发表自

8、己的看法，并通过观察、谈话、绘画等途径让儿童表达自己已有的经验和提出自己想了解的问题。这样不仅可以提高孩子表达能力，还可以促进孩子学习的积极性。第三是及时记录成长，静待花开。由于幼儿的记忆不会持续长,所以教师要帮助幼儿把他们对世界的认识表现出来，把他们的记忆保持住，这就需要教师通过照片、文字、图像、幻灯、录像等手段来记录幼儿探索活动的过程。正如每一片叶子都是不同的，每一个孩子都是独一无二的个体。这样一方面可以帮助孩子回忆相关经历，另一方面可以及时了解每一个孩子的具体发展情况，便于个性化教学。最后是应注意多方合作才是教育根本。家庭和学校，是孩子最重要的两个成长环境。在孩童教育过程中教师应及时与家长沟通，一方面全方位了解孩子发展现状，另一方面可以通过宣传教育，帮助家长建立科学的育儿观，创设良好的家庭教育环境，从而实现家园共育。不同的国家有不同的文化教育背景和教育理念，我们不能照搬别人的经验做法，但可以吸收其精髓，然后在教学中实践。孩子是一个个鲜活的生命，他们对世界的认知有着自己独特的表达方式，儿童的一百种语言这本书让我感悟到：读懂孩子语言，走进孩子的世界，才能更好地呵护孩子成长。