幼儿园中班音乐教案：蚂蚁搬豆.docx

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1、幼儿园中班音乐教案：蚂蚁搬豆我整理了关于幼儿园中班音乐教案：蚂蚁搬豆，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。幼儿园中班音乐教案：蚂蚁搬豆设计意图在组织过走路这节歌唱活动后，我发现孩子们对动物走路产生了兴趣：课间与自主性游戏时都会时不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与“拓宽孩子知识面”融为一体，我以不倒翁诙谐曲（AAB结构）为材，设计了“蚂蚁搬豆”这一韵律活动，让孩子们在老师预设的情境游戏中，体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣，同时提高AAB结构合拍动作的能力，为幼儿的自主性表演增添活力。活动目标1 .感受乐曲旋律，运用创编的动作参与表演。2 .随乐曲合拍地

2、做蚂蚁走路、打招呼等动作。3 .愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演游戏带来的乐趣。活动准备材料准备：蚂蚁头饰（头箍与毛根条自制而成），图谱，记号笔,音乐蚂蚁搬豆（原曲为不倒翁诙谐曲）o经验准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解。环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。活动过程1 .出示“神笔”，师画小蚂蚁，引出主题。（1）师：瞧，今天老师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物？（师当场画小蚂蚁。）师：我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随意打招呼后，师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼。（拍拍拍拍拍，嗨，你好。）（自我评析：这样做的目的是将主要节奏前置，以降低学习的难度。）（2）借助提问与

3、表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识师：小朋友喜欢小蚂蚁吗？那谁来说说小蚂蚁长得什么样？幼儿表述后师简要总结。（六条腿、一对触角，头，身体，尾部。）师：小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小朋友都喜欢。现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧（提示幼儿戴上头饰）。（自我评析：这一环节主要是帮助幼儿重温蚂蚁的特征与习性。）2 .创设情境，感受乐曲，自主表演（1）创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。师：小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好，我们一起去公园走走吧！呀，我们小蚂蚁是怎么走路的？（个别幼儿在集体面前演示，然后师将幼儿动作巧妙组合，形成固定节奏。）集体练习蚂蚁走路动作（跑跳步）（走走走

4、走走走）。师：哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗？孩子们，打个招呼吧！怎么打呢？?（个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!）继续向前走，看见小花，打招呼；（走走走走走走，嗨.你好!）继续向前走，看见小树，打招呼；（走走走走走走，嗨，你好!）继续向前走，看见小蜗牛，打招呼。（走走走走走走，嗨，你好!）（自我评析：这里借助情境创设，看见小花、小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得有趣味性。）师：我们走得有点累了，坐在草地上休息一下吧！师：我们刚才来的时候，都看见谁啦？随幼儿回答出示图谱，师幼一起理解图谱。师：休息好了，宝宝们，我们把刚才的打招呼游戏连起来表演一下吧！（走走走走走走，打招呼。）师：宝宝

5、们，配上音乐一定会更好玩儿！我们先听听看，再来试试看。播放音乐（幼儿听，师随图谱指示）。再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作（二到三遍）。（自我评析：图谱的运用，目的是帮助幼儿清楚地区分与掌握A段音乐的四个乐句，为合拍练习降低难度。）发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。师：宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧！师：哟，宝宝别动，妈妈发现那边有个东西。哦，原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看，能不能搬起来？（师不范，搬不起。）师：妈妈搬不起来，怎么办？（请别的蚂蚁来帮忙）那我们怎么告诉其他蚂蚁呢？（用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀）听音乐来一次（将

6、消息告诉别的同伴）（走走走走走走、碰触角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身体。）出示图谱，听音乐完整演示一次（传递信息）。（自我评析：这是A段音乐的重放。设计蚂蚁传递信息这一游戏情节的目的是：增强活动的趣味性，帮助幼儿学习合拍地表演。另外，借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。）（3）创编、表演搬豆动作师：这么大的豆子我们该怎么搬呢？（幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：或联手推、或联手抬）出示图谱，幼儿完整表演。（自我评析：这是B段音乐。图谱的运用，使幼儿一下子区分出A、B两段音乐的不同，这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间。）3 .完整表演，并尝试进行邀请舞游

7、戏师：豆子终于搬到家里了，我们都累了，休息一下吧！（幼儿回座位）宝宝们，今天我们去公园玩的路上，发生了什么有趣的事？（遇到好朋友，打招呼：豆子搬不动，告诉伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。）师：听着音乐，我们来完整地表演吧（整体练习一到二遍）。师：请个别幼儿进行表演：A段第一遍音乐个别表演，A段第二遍音乐进行邀请游戏（一请二、二请四、四请八、八请十六）；B段音乐联手搬豆，直至搬回家（表演游戏二到三遍）。（自我评析：为了让活动价值的递进性得以体现，这一环节尝试让个别幼儿进行邀请舞表演，一请二，二请四这样的邀请游戏把活动推向了高潮。）4 .休息感悟，分享快乐师：宝宝们，今天发生的故事，你们明白了一个

8、什么道理？（团结合作力量大。）师总结：对啊，生活中遇到困难，只要团结合作，就一定能战胜它。就象今天，所有的蚂蚁宝宝都齐心协力，就把一颗大豆子搬回了家！刚才搬豆有点累了，让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧！师接到DH：蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子，我们一起去帮忙吧（蚂蚁搬豆的音乐起，师幼边做动作边出场）。（自我评析：通过相互合作捶背的方式，让相互团结、合作的行动自然传递；最后一个巧妙的DH,再次激起孩子的兴趣，使活动处于意犹未尽之中。）活动反思新纲要在艺术领域中明确指明：“艺术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验与态度倾向。”“要克服过分强调技能技巧和标准化要求，使幼儿创造性的表现活动降格为机械的训练，从而丧失对艺术活动的热情，泯灭创造力。”基于这样的认识，我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时，就有效迎合孩子的兴趣，将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬豆”等动作融于老师自我创作的故事中，借助预设的游戏情节，增加了韵律活动的趣味性和创造性！体现了“因为开心，所以投入；因为投入，所以深刻；因为深刻，所以有效”的课堂优质效果！