2023年美术说课 《神态各异的人物形象》教案+说课稿.docx

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1、美术说课I（神态各异的人物形象）教案+说课稿！（神态各异的人物形象）教案江西美术，初中美术八年级上册，第4课一、课题神态各异的人物形象二、课型新授课三、课时一课时四、教学目标知识与技能：初步了解五官比例的关系，理解人物的特征与个性，并掌握画人像的观察方法，尝试创作一幅人物画。过程与方法：通过观察人像作品，学习绘制技法，大胆地运用某种造型方法表现人物特征，提高美术观赏水平和绘画造型能力。感情态度价值观：培养学生参与意识商量、合作互动的能力，学会关爱他人，尊重他人。五、教学重难点：教学重点：理解人物头部特征和五官比例，尝试画一幅人物画。教学难点：学会借助线条简练、概括地将自己所感受到的艺术形象，简

2、要明确地描绘下来。六、教学方法：讲授法、合作探究法、观赏法。七、教具打算：教具：PPT.课本、范作等。学具：相关绘画工具。八、教学过程：（一）图片导入（杨贵妃教鹦鹉）图观赏导入，直观感受各种神态各异的人物形象，导出课题。（二）讲授新知1 .初步感知：教师通过明星肖像总结人物的四种根本脸型。2 .深刻探究：（1）通过回忆生活中形形色色的路人，引出人物表情的丰富变化。总结人物的神态表达的是人生百味、喜怒哀乐。（2）对罗中立的油画作品（父亲）细致观赏，为下一步学生怎样创作人物肖像画打下根底。（三）教师示范启发交流创想，从课本的教材出发，讲解“三停五眼和教师演示步骤和方法，示范一幅人物头像画。观察描绘

3、对象的头部形状，画出外轮廓。依据比例关系，确定五官和发型特点。细致描绘对象的面部表情细节。修改调整,完成画面。（四）实践练习学生动手练习，可以选择同桌或其他同学进行对画。（教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时改正。（五）展示评价通过互评、自评、师评的方法完本钱小结活动。分享创意，教师进行总结评述。（六）小结拓展对本课学习成果进行总结。教师带着学生回忆今天所学习的知识，强调艺术的表达方法有很多种，也可以尝试全身像和群像的创作！（本文字数767字，同学们依据面试时长进行增减）九、板书设计：（神态各异的人物形象）说课稿江西美术，初中美术八年级上册，第4课开场语：尊敬的各位评委老师，大

4、家（上午/下午）好！（鞠躬）我是应聘初中美术教师的04号考生，我今天说课的题目是（神态各异的人物形象）（板书：神态各异的人物形象）。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个方面展开说课。下面开始我的说课。一、说教材（神态各异的人物形象）属于江西美术，初中美术，八年级上册，第4课的内容，属于“造型表现学习领域。本课通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法，有意识地让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，开展艺术感知能力和造型表现能力。本课教材按大纲要求，教学内容为一课时，主要是通过对人物像的赏析，援助同学们对头像的一些根本比例进

5、行了解,为以后的美术学习打下一些根底。二、说学情八年级的学生性格生动开朗，对美术知识有了肯定的了解，但是初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍占主体地位，因此直观性教学更贴近学生实际。针对这种情况，赣美版教材在教学组织形式方面采纳多种活动方法。我们教师可以依据学情对每一课、每一个单元都尽可能的设置有趣味的情景，激发学生的学习热情。以情导入、以趣启智的学习热情，注重学习活动中的交流互动。三、说教学目标依据初中学生的心理、智力开展水平以及当前美术教学的实际情况，使学生提高对美的感受能力和艺术制造能力，我确定本节课的教学目标为：知识与技能：初步了解五官比例的关系，理

6、解人物的特征与个性，并掌握画人像的观察方法，尝试创作一幅人物画。过程与方法：通过观察人像作品，学习绘制技法，大胆地运用某种造型方法表现人物特征，提高美术观赏水平和绘画造型能力。感情态度价值观：通过培养学生参与意识商量、合作互动的能力，学会关爱他人，尊重他人。四、说教学重难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。教学重点：理解人物头部特征和五官比例，尝试画一幅人物画。教学难点：学会借助线条简练、概括地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。五、说教学方法著名教育学家叶圣陶先生说过：“教是为了不教。因此，教学过程中教师只作为学生主动构建知识的促进者，而不是知识的传授者。为了更好地突出重点

7、，突破难点我将采纳以下教学方法来开展教学活动。分别是情景教学法、演示法和商量法。在学习过程中，我打算让学生采纳自主探究学习和小组合作学习相结合的学习方法，在学习过程中进行分析商量，在操作中发觉并进行自主探究和评价。六、说教学过程如果说认清教材、学情，设计教学方法是教师在课前做的工作，那么教学过程就是教师与学生正面接触的过程，是教师完成教学目标的直接途径。为了使学生顺利完成教学目标，突出重点、化解难点。我把整个教学过程分成以下几个环节来展开。我的教学过程分为以下几个环节：（一）图片导入精心设计好的导入，无疑是一堂课成功的关键，所以在导入环节，我采纳（杨贵妃教鹦鹉）图观赏导入，直观感受各种神态各异

8、的人物形象，导出课题。此图人物形象生动，符合本课主题，可以到达快速切入本课，提高课堂时效性的目的。（二）讲授新知在讲授新知这个环节，为了培养学生“自悟和”合作探究的能力，我设置了以下活动来进行新课的学习。1.初步感知：为了调动学生的学习兴趣，突出课程从生活实际出发，我在这里设置了几个有代表性的明星人物姚明、刘欢、范伟、董卿，请学生依据他们的脸型和五官特点进行连线活动。此活动既增加了课程的趣味性，又让学生直观感受人物脸型特点，加深了学生对知识点的印象。通过此环节总结出人物的根本脸型-国、目、甲、风。在整个初步感知环节，教师只是发挥了主导地位，遵循了新课程理念，做到了“导而不牵、”活而有序的教学思

9、想。2、深刻探究艺术实践以有用性为主要目的，深刻了解它尤为重要。通过连线活动，学生已经总结出了四种根本脸型，想要画好一幅肖像画，仅仅做到这些事不够的。罗中立的油画作品（父亲）深深引起了学生的共鸣，学生从大师的作品中提取到了脸部信息和脸型、表情、五官比例有着紧密地联系，自然过渡到下一环节“三停五眼知识点的学习。唤起了学生感知、表现作品的欲望。（三）教师示范为了让学生创作出更好的作品，在教师示范这个环节，我会以现场示范的直观方法进行讲解，引起学生共鸣。绘画步骤如下：1观察描绘对象的头部形状，画出外轮廓。2.依据比例关系，确定五官和发型特点。3.细致描绘对象的面部表情细节。4.修改调整，完成画面。我

10、会在这里强调每个人脸型、表情都不一样，要紧紧抓住人物的主要特征！为学生下一步的独立创作打下根底。（四）学生练习在学生发觉美，探究美之后，就该到他们动手创作的环节了，我会依据本节课的教学目标，制定学习要求。学生可以采取小组合作的形式进行创作，或是单独完成一件作品都可以。在创作过程中，我也会播放舒缓的轻音乐，并在教室里巡视指导。让学生在充满愉快的艺术气氛中创作，既生动了思维，也激发了制造力。组织学生进行练习，教师巡回指导。（五）展示评价美术评价要面向全体学生，分享创意，教师进行总结评述。同学之间相互尊重赏识，对自己的作品在横向和纵向上有一个正确的认识和评价。我先整体表扬学生的创新精神，其次指导学生

11、相互观赏，到达取长补短的目的，还可以小组内评出优秀的作品进行全班展评。教师的评价要以肯定鼓舞为主，多从建议性的评价出发，来提高学生的审美能力和技巧。（六）小结拓展在这节课中我主要借助多媒体提高课堂教学效率，建立公平、民主、和谐的师生关系，（到达了以学生为主体、以老师为主导的课堂气氛）强化师生间的合作。所以在小结环节教师首对本课学习成果进行肯定和总结。然后带着学生回忆今天所学习的知识，强调艺术的表达方法有很多种，同学们可以尝试多种肖像画的创作，感受它带来的不同创作乐趣！七、说板书板书是一堂课的缩影，它素有“微缩教案之称，一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用，有助于学生更好的掌握教学内容。我的板书比拟注重直观、系统的设计，共分为两局部，分别是课题、根本知识点。并突出强调了重难点，展现了一堂完整的美术课堂！结束语：我的说课完毕，请各位老师指正，多谢大家！（鞠躬、等待提问及评委指令）