云南2016年事业单位考试上半年D类综合模拟练习题.docx

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1、云南事业单位D类综合一、辨析题（1题，30分）1.有一种观点认为，“教学不是把现成的知识教给学生，而是把学习方法教给学生”，请你对这一观点做出判断和分析。要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过40字。二、案例分析题（3题，60分）案例一：在一节小学科学课上，张老师正在讲有关天气方面的知识，忽然，有学生兴奋地喊到:“哇，好漂亮的光环啊！”同学们立刻把目光移到了窗外，原来，太阳周围出现了一圈美丽的日晕。张老师见状，灵机一动，问：“大家知道那是什么吗？ ”“是彩虹！ ”“不对,是一种云吧？大家叽叽喳喳地讨论开了，张老师笑眯眯地对同学们说：“那我们到外面好好地观察吧！”同学们像一群欢

2、快的鸟儿飞出了教室。为了保护眼睛，张老师还端了一盆滴了墨水的水，让同学们从水里观察。张老师告诉大家：“这是日晕，是日光通过卷层云时受到冰晶的折射或反射而形成的一种大气光学现象。自然中还有许许多多神奇的自然现象，等着我们去发现、去探索、去研究。”同学们兴趣盎然地听着，眼里充满对未知世界的好奇和渴望。这时，下课铃响了，张老师微笑着对大家说：“回家以后每人写一篇关于观看日晕的体会吧。有兴趣的同学还可以利用书籍、网络查询相关资料，下节课我们再一起交流！”案例二：阳阳和丁丁是班上两个聪明又调皮的学生，成绩不错，但自觉性比较差，他们都喜欢化学，特别是化学实验。今天的化学课，陈老师要给同学们上关于乙醇的新课

3、，课代表在上课前把相关的实验用品和教学模型放到了讲台上。阳阳和丁丁看到了，马上凑到讲台前动起手来。阳阳不小心弄坏了乙醇分子结构模型，丁丁则把乙醇碰洒在了讲台上。正在这时，陈老师进来了，看见讲台上一片狼藉，他厉声说道：“你们两个在干什么？这些东西能随便动吗？”阳阳马上说：“老师对不起，这个分子结构太神奇了，我只是想看看，不小心弄坏了，对不起。” 丁丁也低着头，不停地承认错误。陈老师依然很生气，把他们叫到了班主任李老师那里，李老师想起这些天物理课、体育课上发生的其他安全小事故，非常生气，直接让他们写检讨并请家长。这件事情以后，阳阳和丁丁逐渐失去了对化学课的兴趣，还时常故意不遵守纪律，甚至和两位老师

4、对着干。1、请结合教育学、心理学的相关知识，对比分析案例中张、陈两位老师行为的成败得失。 要求：全面、准确，条理清晰，字数不超过400字。2、假如你是案例二中的班主任李老师，你会如何处理这件事?要求：方法得当，措施合理，条理清晰，字数不超过300字。3、结合上述案例，谈谈教师运用教育机智应遵循哪些原则要求：准确，简明，条理清晰，字数不超过300字。三、教育方案设计（1题，60分）新学期开学以来，班主任周老师发现班上学生中存在这样的情况：他们没有学习计划，只听从老师和家长安排；课堂上很少积极发言，除非老师点名：除了完成老师布置的作业外，课后几乎不主动复习、总结；不愿独立思考，遇到具有一定挑战性的

5、问题，不愿积极寻求解决办法，总是寄希望于他人。假如你是周老师，请针对材料中学生存在的冲突问题，设计一个教育活动方案（至少包括主题、设计依据、目标、内容与过程、预计效果与检验方法等）。要求：自选一个学段（小学、初中、高中）并标明；主题鲜明，依据合理，方案具有针对性和可操作性：逻辑严谨，条理清晰；（4）总字数800-1000字参考答案及解析一、辨析题1.【参考答案】这种说法是正确的。新课程改革的教学观强调教学要从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，意思就是教师要懂得教会学生学习的方法更重要，更要关注学习的过程，让学生自己学会学习比接受知识更有效。教师在教学中实现教会学生学习方法需要做到：指导学生

6、掌握基本的学习过程、指导学生了解学科特征，掌握学科研究方法、培养学生良好的学习习惯，根据不同学生的个别差异，能够有的放矢的因材施教，使每个学生都能掌握适合自己的学习方法。新课程改革还强调学生自主学习的重要性，倡导自主、合作和探究的学习方式，让学生能够主动地自觉自愿地学习，发挥自身的积极性和主动性。因此，教师在教学中应该遵循启发性教学原则，充分发挥学生的积极性，培养学生独立学习的能力，建立民主平等的师生关系，发挥教学民主，让学生逐渐掌握学习的方法。综上所述，教学不是把现成的知识交给学生，而是把学习方法交给学生，尊重学生的主体地位，促进学生独立自主的学习。二、案列分析题【参考答案】案例一中张老师的

7、做法是合理的，案例二中的陈老师的处理方式不合理，两位老师的做法形成了鲜明对比从“以人为本”的学生观的角度出发，张老师认识到了学生是发展中的人，是具有独立意义的人，当学生出现疑问时，因势利导引导学生进一步思考，体现张老师具有很好的教育机智；而陈老师并没有认识到学生的特点，简单粗暴地批评学生，不能很好地控制自身情绪，没有体现教育机智。教学要遵循科学性与教育性相结合、启发性原则。张老师启发学生思考，不仅让学生知道了日晕的知识，更培养学生热爱科学、乐于探究的精神；陈老师则没能对学生进行有针对性的启发式教育，不仅打击了学生学习的积极性和好奇心，而且不利于良好师生关系的建立。德育要遵循疏导性原则。案例中，

8、张老师面对学生的问题循循善诱，从科学角度给学生讲明道理；而陈老师面对学生的问题，采用了简单粗暴的解决方式，这不利于培养学生的良好品德。【参考答案】首先，沉着冷静面对。李老师要控制好自身情绪，冷静下来之后再对犯错误的学生进行批评教育，通过循循善诱、以理服人使其充分深刻地认识到错误所在及其严重性。其次，机智果断应对。作为沟通任课教师和学生之间的桥梁，应与陈老师进行沟通协商，安抚陈老师，并帮助其降低消极情绪的不良影响。再次，公平民主处理。班主任教师应该秉公办事，客观公正、民主高效地对事件作出处理。例如，让学生回家写一篇反思日记，让两位学生在班级里做关于课堂安全的演讲等等。最后，善于总结引导。对这起突

9、发事件进行总结，引导全班学生提高关于课堂安全的思想知识水平，在此基础上总结经验教训，预防此类事件再次发生。【参考答案】教师运用教育机智需要遵循以下原则：教育性原则。教师需要本着教育从严、处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神，实事求是地分析问题，尽量做到公正、公平，才能够使学生真正受到教育。客观性原则。教师要公平公正地分析和处理问题，客观地对待每一个学生，避免因为自己的主观随意导致处理问题不公，不能偏心。有效性原则。教师在处理突发事件时要讲究效果。要用“育人”的态度去看事件，用发展的眼光去看学生。可接受原则。要让学生从内心深处接受，认识到自己的错误，进而积极加以改正。冷处理原则。教师不应急于表态，

10、急于下结论，而应冷静地观察一段，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理。三、教育方案设计【参考答案】小学四年级教育方案设计【主题】自觉学习，快乐成才【设计依据】针对班级中学生出现的不主动地完成学习任务、不积极地发言和复习等一些不良现象，特组织此次教育活动。借此次活动，要明确学习的目的及意义，提升学生学习的积极性，使同学们能够做到自觉学习、快乐成才。【目标】明确学习目的，认识到学习的重要性。帮助学生树立正确的人生观，养成良好的学习习惯，能够做到珍惜时间，自觉学习,努力获取知识。【内容与过程】一、导入学习方法千千万，但“自觉”两字最重要。同学们要想把学习搞好，必须有自觉自习的精神。自觉学习，就是在没有旁

11、人催促和监督的情况下，不受周围环境的影响,自己能利用好时间勤奋学习。二、欣赏节目，调动学生主动性欣赏节目：一节自习课（展现自习课上同学们的表现）老师：精彩的节目过后，大家一定很多想法吧，下面就让大家来发表感言吧！学生一：自习课是做作业、学习的时间，我们每天都有自习课，要利用好这个时间。学生二：学习是自己的事儿，我们要禁得起诱惑，排除干扰。学生三：现在努力，也许不会马上见成效，因为学习是一个积累的过程，但是现在不认真学习，将来一定会后悔。老师：大家的回答都很精彩，大家要认识到学习的重要性，充分利用好自习课的时间，养成良好的学习习惯。三、演讲：少壮不努力，老大徒伤悲老师：时间是无情的，它不会给延误

12、时间的人以任何宽恕，也不会因任何人的苦苦哀求而回顾。时间又是有情的，对于珍惜时间的人，它却馈赠以无穷的智慧和财富。我们不是时间的富翁，让我们永远记住这句格言：少壮不努力，老大徒伤悲。四、总结提升总结：现在我们都是学生，主要任务是学习，在现阶段我们可以在学习上体现自己的价值。当然，目光不能如此短浅，只有现在努力、自觉学习，才能够使将来的自己更有价值，才能够与一批有价值的人一起，创造更多的价值，创造美好的人生。【预设效果】通过此次教育活动，调动学生学习的积极性、主动性；学习中的不良现象较少并逐步消失，课堂上能够积极发言，课后主动复习、总结，并能够积极寻求问题解决的方法。【检验方法】观察学生们的变化。在课堂上提问学生，检查效果。