第一次月考.docx

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1、包括19个教育4g成特包基地,斫究智使时代各种教育场景下智能治理机制：科技部等六部门联合印发通知，将智能我有纳入首批人工智能示范应用场景,探索彩成可复制、可推广的授龄，“人工智能+教育”不断碰拨出新的火花，为教育变革创新注入强劲动能。我国发展“人工智能+教育”具备良好基础和独特优势。比如，语音识别、视觉识别等技术世界领先：国家智坦教有平台汇集了海量的数据资源，2.91亿在校学生和1844.37万专任敬邮展现出丰富的应用需求：教育领域数字化基础条件全面提档升级，全国中小学互茯网接入率达到IoOK99.5舟的学校拥有多媒体教堂，学校配备的师生终端数量超过2800万台。“人工智能+敦育”，应用就在身

2、边.音乐课上，虚拟数字人“元老拜”跨越时空限制，带领多所学校学生同唱一首歌：体育课上，学生开始跳绳项目沸试.智能终疏上实时显示心率变化、跳绳次数、平均速度号数揭。技术改变课堂，源力无限。比如，借助虚拟现实技术,学生能够模拟穿上太空服行走在宇宙，感受浩瀚星河的魅力：通过增强现实技术体验川剧变脸,平面的课本知识变得可感可知。现实中越来越多的学校已经开设或正在筹备人工智能教育教学活动。“人工得能+教育“，变革教育生态.教、练、考、评、管各环节均有人工帮能辅助，让教师敬祥更好；虚实融合多场景教学、协同育人,让学生学羽更好：海量线上数据和逐渐强大的算力，让学校管理更加确准.“人工都能+教育”，应该是看得

3、兄、摸得着的产品或方案，而不只是一个概念，应诚可以规模化推广和应用。服务于学校的智慧教育产品，不是个例，不是定制化，不是只能在这个学校用，而是能够聚焦大多数学校的共性需求,最终要把产品或服务推广到史多学校去。规模化应用才是新按表与教育融合的必及之路，也是构洪智慈教育生态的基石。技术于教育本质而言,是工具，不能本末倒置。智慈教育产品效服务应用之后，能够有可以用数据来说明的成效，才是真正有价值的，这也应该成为规楔化应用的前提.着眼未来，应携手打造高质量、有温度的人工智能教育生态。人机协作如何更聪明,人机对话如何史友好，是“人工智能教育”的长期课邂。一方面，技术应服务育人，在让其“授业”“解惑”的同

4、时，必须坚持教师“传道”的主体地位。另一方面，也应看到，人工智能技术在教育4S成的应用仍处于起步阶段。“数字鸿沟”可能将部分学生排除在留1教育之外,数据收集、使用、分析等环节存在安全隐患，相关公共政黛制定校为滞后，以人工智能赋能教育现代化，这些都是需要回等好的课题。教育是动态的、发展的.理性思考人与技术的关系，把握教育规律、用好技术手段、凝聚各方力量.进一步推动人工智能与教育深度能合、创新发展，才能更好地赋施收育现代化，培养顺应时代发展要求的创新人才。（摘编前涂子沛大数据及人民时评相关文章）2023-2024学年高一上学期第一次素养检测语文（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1

5、 .答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题B条形码粘贴处”。2 .作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅箔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上：如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效.一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小

6、题，19分）阅读下面的文字，完成小题。数据正在成为蛆织的财富和创新的基应，大数据在催生一个更加智能的社会.那么，又该如何理解我们正在迈进的这个智能型社会呢？理解这个问题的关键在于，无论是信息、知识还是智能，在我们这个时代，都是以数据为载体存在的。信息是知识的来源，知识是帮能的基础，当电脑、网络能够利用某种知识作出自动判别，采取行动为人卖服务的时候，机器智能就产生了.这些过程都依赖数据分析。目前，人类记录周围世界的范围正在不断犷大过去，我们是决定记录什么：现在及将来，我们要进入决定不记录什么的时代。数据分析的能力不断增覆，这将加快我们迈向智能时代的步伐。智能时代的特点，是无处不在的计算机和网络将

7、像有智商的人一样为人类工作和服务。换句话说,越来越多的工作将被计算机或者就富人代替。环环相扣.齿舌唠合.日常管理通过数据更加优化，各种任务、合作可以无雎对按，社会运斤的成本可大幅降低。人工智能引领新一轮科技革命和产业变革，产生了大枇新产品、新技术、新业态和新模式，也为教育现代化带来更多可能性。习近平总书记强调，“中国高度支视人工智能对教育的深刻彝响,积极推动人工智能和教育深度融合，促进教育变革创新国务睨印发的新一代人工智能发展规划,明确利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革：教育部出台高等学校人工智能创新行动计划瓦并先后启动两批人工智能助推教师队伍建设试点工作：中央网信办等八部门联合认

8、定一批国家智修社会治理实验氐地，解天健七十岁了，身板直，手V拉,只是白了一头毛发。芙蒙巷的老老少少，都亲切她称他为“银爷”退休前，他是古城南潭平安钺厂的高级技工。退休后，怕闱坏了身子，就成了一个修钺龙钥忍象带开领的自由职业者,这样既可消磨时光，又不丢技艺，还可赚些合理合法的收费,足够他抽烟、喝酒了,几多快活。不过:开锁这个活计有规定，得去派出所径记备案，以防心术不正的人干违法的事。派出所所长丁一对他说：“钺爷是老党员、老工人，为人开钺解难.我们放心。”“谢谢！”“这天下就没有锁爷打不开的钺！说文解字锁铁锚，门健也你叫解夭健，夭门有锁，你也可以打开。“丁所箕读书多，你是懦警啊。”两人忍不住哈哈大

9、笑。锁存一辈子跟锁打交道，什么俄没见过？以材质而论，有金、银、耨、铁、玉石、铝合金、不锈钢的；以用途而论，有门镀、窗蟆、柜钺、屈傲、保险柜锁、工艺钺、玩具锁诸项：而粘制更超千模百样，牛鼻子钺、龙头镇、虎头领、元宝锁、叶彩就、山形镇、揍阁彩镇钺的常例是一个锁眼,用一片钥匙打开：但也有两眼、三限直至九眼的，需用多片钥匙才能打开。钺多对各种钺的结构无不了然于胸，在没有钥匙的情况下,他用细铁丝在钺眼里探测几次，再在削匙坯件上处出立槽横齿,既快又准，钺自然是顺顺当当就打开了，他自得地说：“只要有锁眼，我的心思就可以潜进去，不怕打它不开。”锚帝还有门绝活儿，他可以蒙上限暗用本件，装配出完整的锁：还可以在没

10、有钥爬时，凭手感、听觉用铁丝探测钺眼，再用钥匙原坯彼出打开钺的标准钥匙。蒙睢配钥匙这门技艺,在他五十岁时就已炉火纯青，还在全国工匠大比武中当众表演，电视台曾做了现场报道.领爷老两口，住在芙暮巷十号，有一个不憎的庭院，花树新郁。立春过后，转帽到了雨水节令.黄昏时，小雨初停，天上闪出晴光.解家来了个平头汉子，像是乡下人，自称“大刘”，说家中的保险柜钥匙弄丢了，请钺爷去开锁配钥匙，价找只管说。“在哪儿？”钺爷问.“不远O有车哩.”“好的，我收拾工具随你去。”小车跑了一个多小时,藤也四垂.在山谷口一个孤零零的破旧农家大院的前停下来。大刘问：“这块地方较爷来过吗？静X燃E以强珀“没来过”但刚才在车及过一

11、个古镇时，钺爷看到路牌上写着“清平绿”三个字，小车再往西跑了二十多分钟,就到了这里。1. （3分）下列对原文相关内容的理解和分析.不正确的项是（）A.大数据使我们进入一个更加智能的社会，我们要尝试理解这个智能型的社会。B.更多的工作被计算机或者机器人代替，使人们可以不劳而获，这是智能时代的优势。C.第段列举音乐课元老如和体育课跳绳测试等例子，说明“人工智能+教育”离我们并不遥远。D.打造高顺量、有温度的人工智能教育生态，使人机协作更和谐，是若眼未来的长期课题.2. （3分）根据原文内容，下列说法不正确的项是（）A.机器智能是为人类服务的.电脑、网络能够利用某种知识作出自动判别并采取行动。B.启

12、动人工智能助推教师队伍建设的试点工作将成为教育变革创新很重要的措施。C.教、练、考、评、管”的过程有人工智能辅助，有利于教学，具有无限潜力。D.国家大力支持人工智能发展，许多学校已经开设或正在筹备人工智能教育教学活动。3. （3分）下列选项，最适合作为论据来支撑第段观点的一项是（）A.支付宝公益基金会、阿里巴巴人工智能实验室联合中国妇基会启动了A1豆计划”，这个计划通过在贫困地区培训相关职业人才、孵化社会企业，让贫困群众在家门口实现就业脱贫。B.北京联合大学特殊教育学院为每位视障学生见身定制了阅读终端产品“阳光听书郎”，帮助视障学生畅听任何电子书籍。C.中国人民大学附属中学构建了一套“人工智能

13、+X”中学人工智能课程体系，并与澳门培正中学、清华大学等单位联介倡导在每年的10月组织开展“世界人工智能周”活动，初步构建起人工智能教育生态圈,D.在教育部和国家乡村振兴局的支持指导卜，第二届海岛教育高质量发展高峰论坛共同研讨中国海岛教育发展和乡村振兴的理念、方法，致力开展多样化、多层次的特色鲜明的海岛教育4. （5分）根据材料内容，我们如何看待“人工智能+教育”?请简要概括。5. （5分）教育求变，请你设计一个人工智能在语文教学中应用的方案。（二）现代文阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题.一爷技鑫森和留下的两个人想私吞fr桐2S,第二天就远走商飞。钺爷说：“幸亏他们内卷

14、，幸亏他们贪心，才有我出场的机会。“谢谢林爷当天回家后就给我打电话，我们马上就去布控了.你蒙眼开钺，鼻子还这么灵，种了.”钺爷小声说：“保密花，我的丁所长”（选自小小说选刊2023年第11期，有删改）6. （3分）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不事硬的一项是（）A.作者匠心独运，选材不求宏大，将笔触深入底层的普通百姓，蝮造了性格品质鲜明的小人物形象。B.小说运用第：人称叙事，中间通过插叙交代了锁爷的人生际遇和性格爱好，使人物形象丰实可信.C.锁爷为大刘打开保脸箱后的心理活动，虽然简短，却寓意深远，同时为整部小说的结局埋下伏笔。D.小说结尾镇爷的话意蕴深刻，既照应前文，使情节合理紧凑，

15、也暗含了锁爷怕遭报曳的隐忧心理。7. （3分）关于文中叙写锁爷对各种锁了然丁胸的部分，下列说法不氐的一项是（）A.该部分在情节结构上起着承上启下的作用，同时制造悬念，使后文情节具有合理性。B,运用铺叙于法，其目的就是多层面地突出锁爷见多识广、技艺高超和从业时间之长.U作者对锁的材质、用途、形制的细致叙写，既丰富了小说内容，又增强了其可读性。D.这些文字意在烘托锁爷的开锁技艺，既给读者留下具体的印象，又突出了人物形象8. （5分）文中画横线的句子有何作用？请结合作品简要分析。9（5分）小说大量使用对话和一句一段的形式，这种写法有何表达效果？请对此加以分析。.古代诗文闾读（35分）（-）文盲文阅读（本题共6小题，20分）阅读下面的文言文.完成下面小题。燕王喜使栗腹以百金为赵孝成王寿。酒三日，反报日：“赵民其壮者皆死于长平，其并未壮，可伐也。”王乃3日国君乐何而问日：“何如?对日：赵，四达之国也，其民皆习于兵，不可与战.”王日：“吾以倍攻之.可乎？EJ：不可。日：“以三可乎？日：不可。王大怒。左右皆以为赵可伐。谑起兵六十万以攻赵，令栗腹以四十万成部，使庆泰以二十万攻代。赵使廉颇以八万遇栗腹干部使乐乘以五万遇庆泰于代感人大败乐间人赵羔王以书且谢离.日：“寡人不佞.不能奉以君意.故君捅国而去,则客人之不声明矣。教端其愿，而君不肯听，故使使者陈愚；