2023年教师研学心得之学校管理中的评价.docx

《2023年教师研学心得之学校管理中的评价.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师研学心得之学校管理中的评价.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、教师研学心得之学校管理中的评价学校管理，离不开评价。从评价对象看，有对学生的评价，有对教师的评价，有对处室的评价，有对年级组和教研组的评价。从评价方法上看，有定性评价和定量评价。如果从这两个维度出发看，学校评价似乎很简单。但实际上，学校工作牵涉面很广，评价对象复杂，很多成果无法量化，甚至定性也很困难。因此，学校管理中的评价就必须“因地制宜”，针对不同的“地”，采用不同的评价方法。看数据。这是定量评价方法，也是使用最多，被认为最科学的评价。这种评价方法，使用于便于量化的工作或工作成效。学校管理中，“大科看表格”的评价形式就是“看数据”的方法之一，语数外理化生正史地等学科教学质量的评价,可以通过表

2、格进行量化，对这些学科教学最科学的评价方法就是以“看数据”为主、以过程观察为辅。此外，在学校管理中，问卷调查数据、部门检查评价数据等，在学校管理评价中也都具有一定的价值。看活动。学校部分学科的教学成效，我们无法通过数据做出判断，比如音乐、美术、体育等学科；班级的教育管理成效，我们也不能完全通过学科教学的成绩来做出判断；处室的组织协调能力和管理工作成效，我们也不能完全通过检查做出判断。因此，在学校管理中，通过适当的活动，检验和判断工作成效，不失是一种很好的评价方法。音乐教师组织一场演出，美术教师组织一次书画展，体育教师组织一次运动会，处室、年级或教研组组织相关的教育教学活动等，通过活动，看其工作

3、能力和工作成效。有人将这种评价方法称为“小科看活动”评价法。看牌子。对处室的管理评价，是学校管理评价中的难点，也是很多学校管理评价的盲点。江苏东洲中学校长张炳华的做法是“处室看牌子”，通过看处室取得了“牌子”来评价处室。应该说，这是评价处室的一种最便捷、最有效的一种方法。这种方法，将评价的过程转化到上级教育主管部门，促使各处室用积极主动的工作去争取应该得到的“牌子”。当然，在处室评价的过程中，其他的评价方法也不可忽视，否则就只有结果而没有过程了。听汇报。听或看汇报，是评价工作实绩的重要方法。比如，对于无法量化评价的学科一一音乐、美术、体育等，我们可以要求每个教师在学期结束时上一节汇报课，通过汇

4、报课，展示一个学期的教学成果，学校可以组建一个有行政、专家和家长代表组成的评价小组，完成对该学科教学的学期评价。再如，对于处室的评价，我们可以在学期结束时，听取处室工作人员的汇报总结。或者，召开教师座谈会，听取各位教师的反馈意见等。看资料。无论是处室还是教研组，是年级还是班级，是教师还是学生，其工作后留下的“足迹”总会以资料的形式呈现，因此，在学期中或末，看资料，并设计相应的量表进行评价，是学校管理中重要的评价方法。最有效的做法当是将“考核”与“评优”结合起来的评价。为了促成“看资料”评价方法的科学化,实现评价的诊断和激励功能，我们以为有必要建立健全各项“看资料”的评价方案，比如处室考核与评优

5、方案年级考核与评优方案教研组考核与评优方案优秀办公室评选方案班主任考核与评优方案等，通过建立规范的方案，规范“看资料”评价方法的制度化和科学化，其必将促进学校管理朝着科学有序的方向迈进。看现象。看现象是学校管理的过程性评价，这种评价无需下任何定量或定性的结论，其方式是描述性的，在技巧上常用“对比”或“暗示”的方法。比如，我们将某次60个班级的黑板报均拍摄一张照片，标明班级，按班级顺序公布在某一个适当的平台（比如内网管理平台），即是对各班级某项工作的评价。比如，我们在某一个时间段，筛选统计所有教研组参与网络研讨的发帖，并进行汇总公布，即是对教研组某项工作的评价。比如，我们在某一个特定的时间段，将每个办公室拍摄一张照片，标上名称，公布在内网管理平台，无须做优劣好坏评定，即是对各办公室环境的一种评价。比如，我们记录某天早晨，某一个时间段内，依次到校的教师名单，并发布在内网管理平台，无需言说，即是对教师出勤和敬业精神的一种评价。类似的“现象”评价，在学校管理中有着广泛的运用和极高的价值，他虽然不定量，不定性，不作为考核的依据，但，它是形成积极校园文化最有效的方式。学校管理中的评价，是件极其复杂极其重要的工作，作为管理者，我们需要在实践中不断摸索，总结出适合学校校庆的评价方式。