教学资源库建设方案.docx

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1、教学资源库建设方案教学资源库建设是教育信息化的基础。教学资源库是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。教学资源库不仅仅是资料的堆叠，它具有更广泛的意义。教学资源库，包括教学资源，如课件、试题、教学文件、课程教学大纲、案例、微课、动画等。一、教学资源库建设的指导思想按照国务院2010-2023年国家中长期教育改革和发展规划纲要要求，“加强优质教育资源开发与应用。加强网络教学资源体系建设。引进国际优质数字化教学资源。开发网络学习课程。建立数字图书馆和虚拟实验室。建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源普及共享。创新网络教学模式，开展高

2、质量高水平远程学历教育”为中职学校专业资源库建设指明了道路，优质的教学资源库已成为当前职业教育必须改革和改进的方向，资源库在职业学校教学中所占比重和优势日益凸显。我校以省级示范校建设为契机，遵照示范校建设任务书有关机电技术应用专业资源库建设的相关要求，在综合订单培养、校企融通、多证书培养、工学结合的人才培养建设方案以及“基于行动导向的模块化”课程体系建设方案的基础上，收录相关行业、企业与教学管理信息，形成集本专业标准库、多媒体课件库、专业教学视频、图库、习题库等一体化教学资源库。充分发挥全校教育资源和人才资源优势，不断提高职业学校信息化应用水平，为课程改革和素质教育的深入实施服务，积极推进全校

3、教育现代化进程。二、教学资源库建设的必要性（一）建设学习型、创新型社会的需要学习型、创新型社会建设要求机电技术应用从业人员加强学习，不断更新知识和提高技能，树立终身学习的理念。机电技术应用专业教学资源库将为学校提供一个自主学习和信息交流的平台，为我校学生提供自主学习的平台。（二）共享优质的教学资源目前，我校机电技术应用专业的网络及现代教学设施利用率较低，网络多媒体教学模式的探索还停留在表面。教学资源库建设也比较简单化，已有的教学资源各有特点，建设成果无法实现大范围的共享。针对这样的情况，这就需要开发建设专业共享型教学资源库,采集和推广优质教学资源。（）为学习者提供自主学习的平台从学生的角度，专

4、业教学资源库的建设，可以满足学生的自主学习，提供给学生丰富的学习资料，拓展了学习的时间和场所，培养学生自主学习、探究学习的能力，并且满足学生个性化学习的需要。从教师的角度，通过资源库可以进行课程开发和课程教学。一方面，教师可以针对不同的教学对象、教学目标，利用资源库中丰富的素材来进行课程开发。另一方面，资源库中的素材资源可以为教师备课和教学实施提供丰富、优质的教学资源，提高教师工作效率和教学成果。（四）深化专业教学改革，推动教育信息化发展通过专业教学资源库的建设，深化和促进人才培养模式改革，为课程改革和建设提供平台。同时利用计算机和网络技术整合各种教学资源，实现优质教学资源共享，是促进协作式、

5、自主型学习和培训的重要途径，是提高教学效率和教学质量的重要保障。规范专业教学资源的建设，图片、视频等各种类型素材的建设标准，避免教学资源低水平重复建设，形成良好的共建共享机制，推动教育信息化的发展。三、教学资源库建设思路教学资源基础平台并非单独提供独立业务的应用，而是作为学校应用层的支撑。平台采用构件化、服务化的设计思想，面向各类应用系统提供技术接口、组件模块与应用服务，实现应用的复用与集成，实现用户权限及后台的管理。全面构建系统的优质专业核心课程体系资源库、非优质专业核心课程体系资源库等专业教学信息化资源平台，着重构建打造专业标准库、专家信息库、教材教学库、多媒体素材库四大资源库，形成集国家

6、、企业行业标准；企业行业专家信息、职业专家信息、考评员信息；课程教材、教学方法以及多媒体教学设计、辅助教学手段等于一体的数字信息网络平台，建立“基于行动导向的模块化”的课程体系，开发精品课程，建立专业资源中心，建设网络资源丰富、构建合理的专业教学资源库，为学校教学和资源共享提供有力的信息资源支持。四、教学资源库建设原则（一）标准化、规范性和开放性专业教学资源库是一个庞大的系统工程，其体系的设计、系统的实施等必须遵循一系列的规范、标准进行建设。由于资源库以教学素材的形式提供给师生重组和使用，因此资源库应确保在任何时候、任何地方、任何师生都可以按规定将自己的电子作品纳入其中。全体师生参与资源的制作

7、过程，将有利于专业教学资源库日益丰富。教学资源库的建设必须遵从一个统一的规范原则，是从用户的角度，为方便地使用这些素材，需要对素材标注属性；并从可操作性的角度，规范属性的数据类型及编写类型。从效益的角度，避免重复数据资源的重复，建设一个应为大家共同遵守的教育资源建设的技术规范。这也是当前专业教学资源库建设的焦点所在，一个统一的规范的提出也需要多方面共同商讨制定一个切实可行的建设规范，所设计的教学资源应能适用于不同的教学情境和多种形式的学习。（二）先进性和实用性系统设计既要采用先进技术和系统工程方法，又要注意技术的可行性和实用性，方法的正确性。实用性放在首位，先进性与成熟性并重，并符合未来的发展

8、方向。教学资源库应能正确反映科学知识原理和现代科学技术。作为传授科学知识的教学资源，必须内容正确、目标明确。要达成这一原则，设计数字化教学资源时必须做到：1 .资源库所呈现的知识内容、采用的图片以及配制的解说效等必须真实；2 .资源所论证的原理和定义必须准确；3 .资源包含的模拟实验、动画等要符合科学原理。（三）可靠性和稳定性在考虑技术先进性和开放性的同时，还应从系统结构，技术措施，系统管理等方面着手，确保系统运行的可靠性和稳定性，达到最大的平均无故障时间。为保证资源库满足学习者按自己的知识水平和学习需求进行方便使用的目的，教学资源库应实行模块化管理,让使用者通过对不同层次资源的使用和重组，最

9、大限度的发挥资源的个性化潜能。（四）安全性和保密性整个应用平台设计中，即要充分考虑信息资源的共享，更要注意信息资源的保护和隔离，应分别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括用户安全性、数据安全性、运行安全性等。要求对数据库提供灵活的备份和恢复机制，确保系统发生故障时，及时恢复，不会受到影响。（五）可管理性和可维护性整个应用平台是由多个部分组成的较为复杂的系统，为了便于系统的日常运行维护和管理，要求所选产品具有良好的可管理性和可维护性。另外可管理性和可维护性还包括对平台自身。五、教学资源库类型（一）媒体素材：指传播教学信息的基本材料单元。分为五大类：文本类素材、图像（图形）类素

10、材、视频类素材、音频类素材等。（二）题库：题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，是在数学模型基础上建立起来教育测量工具。（三）案例：案例是指有现实指导意义和教学意义的代表性的事件或现象。（四）课件与网络课程：课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件，根据运行平台划分，可分为网络版的课件和单机运行的课件，网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，单机运行的课件可通过网络下载运行，以上均泛称网络课件。（五）网络课件：网络课件是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和教学支撑环

11、境。六、教学资源库的功能（一）专业站点异步通信化为了提高性能及用户体验，各专业站点为异步通信。（二）教学资源库管理平台系统包括以下版块：课程首页、课程介绍、课程导学、教学团队、教学内容、理论教学、电子教案、教学视频等版块。（三）平台系统可根据学校需要自行定制版块如：学习指南、方法手段、实践教学、教学效果、项目实训、试题库、图片库、进入学习和特色与政策等版块。这极大提高了平台的灵活性，提高了平台的可扩展性，最大限度满足师生（各种用户的）多样化需求。（四）资源可以按专业、课程、教材、知识点、类别、标签等多维度关联数据库自带教育部颁布的中等职业学校专业目录、在学校只需要在专业目录下查找到学校所开设专

12、业即可在首页查看到该专业，可以在专业目录下自由建立课程资源，同时支持对课程进行自定义分类，如公共基础课、专业核心课等，对新兴专业系统支持自定义添加操作。（五）动态目录管理（按本学校的教材建设相应的目录）主要完成各网站的目录（包括目录结构，先后顺序，显示位置等）的管理。在每个频道下，超级管理员或专业管理员可根据专业的特点，建立相应的教材同步目录，然后把资源放到相应的目录下，把资源进行归类。这样可以方便用户使用、搜索、上传、下载资源。每门专业可以建立多个级别的分类，每个课程可以自定义多个层级的分类，每个课程也可以按章节知识点定义多级分类。多级分类采用树型结构，支持任意级数、自动整合。在每一级目录下

13、又可以动态建立子目录。（六）支持外购课程资源批量导入功能平台支持课程资源一键式导入，管理员将外购资源拷贝到服务器上后，平台可对资源根据课程资源目录一键导入，课程资源自动根据资源属性将课程资源分类为文档、视频、音频、F1ASH、图形/图像、课件，课程目录自动生成，并建立相应的课程目录。上传的文档类资源格式doc/docx/x1s/x1sx/ppt/pptx/；支持的视频格式MP4、f1v、swf；以及常用图片格式。所有文件上传后，都自动进入转换流程；最终转换成前台页面浏览用的PDF或加密PDF格式文件，前台展示采用最新的HTM15展示方式。（七）上传相同文件时，自动进行文件关联操作，无需上传文件

14、，减少存储空间上传相同文件时，自动进行文件关联，无需上传文件，极大提高了文件上传速度。既保证了同一资源在不同课程中的展示，又减少了存储空间。（八）文档资源可实现在线预览平台的文档资源，全部转化PDF格式浏览，师生不需要安装任何程序，也无需下载任何插件，就可以直接浏览文档的全部内容。无需安装插件，可在网页上实现单双页动画翻书。（九）书的厚度自动计算，书的厚度上显示页码并可翻页；在书的厚度上显示书签。（十）可实现缩略图显示、可选任意页面打印。（十一）平台系统可以实现统一管理、多屏展示通过采用htm15技术，可实现PC网站展示、手机Web站和电子白板显示。（十二）视频文件在线预览平台中的视频资源，经

15、过处理后，使用基于htm15的视频播放，师生不需要安装任何程序，也无需下载安装客户端播放器，就可以直接在线播放视频。有权限的用户还可以下载源文件。同时支持IE9及以上、chromes360、firefox、安卓、苹果浏览器等主流浏览器在线播放视频，支持流式播放、可以调节进度、可以调节音量大小、全屏播放等，满足用户的各种体验需求。（十三）前台展示页面前台页面按照校级站点、专业站点、课程站点的方式进行展示。资源分类展示，不同资源不同位置存放，方便用户资源查找。七、教学资源库建设规划（一）资源库建设阶段完成本专业教学资源库建设框架、建设标准的制订，完成资源库基本素材的确定、标准化和汇总。采用校企联合

16、开发的方式，完成资源库网络平台的构建，完成基本素材采集、制作、上传工具开发。开发出既便于素材上传，也便于网络与培训课程构建，更便于各类不同使用者方便、快捷、简洁地获取资源的软件。完成服务器、存储设备、公网通道、防火墙等硬件环境的搭建。（二）资源库投入使用阶段在第一阶段的基础上，将专业教学资源库上线测试、试运行与共享使用。推广专业教学与岗位培训资源，将课程开发、资源集成与开发的最新进展及时扩充到平台，提高专业教学资源库的受益面，最大限度地发挥效用。召集校企合作企业、资源库网站主要模块用户举行讨论会，形成运营初始阶段使用报告，进一步修改完善资源库。按照教育部、财政部相关要求，及时总结项目建设情况，完成项目结题、验收准备工作等工作。（三）资源库持续更新完善阶段为保证专业教学资源库的可持续发展，按