《树和喜鹊》教学设计.docx

《《树和喜鹊》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《树和喜鹊》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、树和喜鹊教学设计【教材分析】树和喜鹊是部编版一年级下册第三单元的一篇精读课。本单元围绕伙伴这一主题，从不同的角度表达了伙伴之间的情谊，展现了生活之中伙伴相处的情景。树和喜鹊是一篇童话，讲述了一棵树和喜鹊由孤单变得快乐的故事，由此告诉学生：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。【学情分析】虽然经过一段时间的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如比比哪个小组回答对的问题多。在教学中借助汉语拼音、课文插图和生活经验等方法，鼓励学生通过合作探究的学习方式，寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。【设

2、计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，转变学习方式，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学、会学。【教学方法】根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用练习识字、多种形式读，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法小组合作法，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方

3、式。【学习目标】1、会写单、居等6个生字。2、能正确朗读课文，联系上下文，了解孤单、邻居等词语的意思。3、通过想象画面、体会心理，知道有朋友就有快乐。【学习重难点】1、通过小组合作学习的方式记生字，理解词语意思。2、体会课文中表达从孤单到快乐的心理转变，理解有朋友就有快乐【教学准备】教师准备与本文相关的课件【课时安排】2课时第一课时教学点：理解文章大体内容，联系上下文，理解词语意思。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们有朋友吗？能和大家分享一下你和朋友的故事吗？（学生自由回答）2、同学们，朋友给予我们陪伴和帮助，和朋友一起，能心情愉悦。3、今天，我们学习的课文里，有一棵树和一只喜鹊

4、，它们有朋友和无朋友两个状态变化极大，让我们走进树和喜鹊的故事，看看它们究竟发生了什么？【设计意图】联系生活谈话激发学生学习兴趣，导入课文。二、正字通句，生字学习1、想了解树和喜鹊的故事，首先要读通课文。接下来请同学们自由朗读课文。2、老师听见有同学反映，说课文中有几个不认识的字。所以，要学习一篇文章首先要解决生字问题。接下来我们一起来认一下这几个生字。（出示要认的字和拼音）（出示要认的字去拼音）老师把拼音帽子去掉，同学们还能不能把它们读准确。（学生齐读）3、我接下来我们一起看屏幕拼读一下本课的生字。（课件出示生字词和拼音）请同学们小组开火车拼读。请其他同学认真听，如果站起来拼读生字的同学读对

5、了，就请全班同学跟读，如果他读错了，我们一起帮他纠正。4、（出示生字词，去掉拼音）同学们刚刚读了一遍生字，老师现在考考大家，如果把这些生字的拼音都去掉，看看同学们还认不认识它们。请男生女生轮流读生字，男生读一个，女生读一个。看来同学们记忆力都很不错。5、学生分小组上台汇报，展示生字思维导图。6、（出示我认为字最难写。）请同学们小组讨论并回答课件上的问题，我们一起来书空。【设计意图】拼、读、练多种方式帮助学生记忆生字。三、走进课文，研读赏析1、请同学们听课文录音，认准字音。听完后，齐读课文。请同学们读准字音。2、同学们读完课文，请告诉老师，树和喜鹊没有朋友之前，是什么心情呢？（学生找到原文回答：

6、孤单）让我们一起朗读第二自然段。3、同学们都说树和喜鹊很孤单，那孤单是什么意思呢？从哪里可以知道孤单的意思？（学生回答：第一自然段）4、请女生读第一自然段的内容，男生仔细听，有一个词语，在第一自然段出现了三次，请男生找出来。5、男生们找出了只有，文中说只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊，只有是什么意思呢？请同学们用只有造句。（学生自由回答）我们通过造句可以知道，只有是数量少，仅有的意思，这是造句法理解词语。6、这里只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊，所以树和喜鹊非常孤单，我们可以得知孤单是树和喜鹊单身无靠，心里寂寞的意思，这是我们通过联系上下文来理解词语。7、那后来，树和喜鹊为什么变得快乐了呢

7、？请男生读三到六自然段，女生细心听，找找它们变快乐的原因。（女生答：有了邻居，有了朋友）8、有什么邻居，什么朋友，我们齐读第三自然段。9、请同学们看大屏幕,老师圈起了好多好多、每棵、都有这些词，它们说明了什么？（学生回答：树多，喜鹊多）10、看来喜鹊和树再也不孤单了，因为有了许多树,许多喜鹊，热闹极了。同学们来完成这个选择题，看看这里怎么热闹：这里有（许多一棵）树，树上有（一只许多）喜鹊，总能听见喜鹊们（叽叽喳喳汪汪汪）的声音，热闹极了。11、是的，到处是喜鹊们的叫声，热闹极了。那天亮时分和天黑时分，喜鹊叽叽喳喳地叫着，它们在和同伴们说些什么？请第一二组同学模拟天亮时的喜鹊，三四组，模拟天黑时的喜鹊，讨论一下，它们在说些什么？（小组表演汇报）12、听听这些可爱的小喜鹊们，它们互相打着招呼，真热闹。13、这时候，树和喜鹊的心情怎么样？请同学们在文中找出来。14、请同学们带着微笑，齐读最后一个自然段，读出快乐的语气。15、本节课最大的你收获是什么？【设计意图】通过对比，学习课文。四、拓展延伸跟着录音齐唱歌曲朋友，说说感受。【设计意图】通过歌曲，激发学生情感。五、作业布置1、给你的朋友说一句感谢的话。2、把树和喜鹊这个故事讲给爸爸妈妈听。【设计意图】提高学生的语言表达能力。6、树和喜鹊板书设计