【大单元整体教学】教科版科学六上第三单元《工具与技术》第6课 推动社会发展的印刷术 课时教案.docx

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1、第六课时推动社会发展的印刷术教学设计一、教学目标科学观念1 .通过阅读资料和模拟活动，认识到活字印刷是重要的印刷技术之一。2 .通过阅读资料，了解印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。科学思维通过分析、对比、概括等方法，认识手动抄写和活字印刷的优点和不足，能用辩证思维去思考问题。探究实践1 .能参与体验活字印刷术并印制一首古诗。2 .能根据手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间，对手工抄写和活字印刷进行评测。责任态度1 .能积极参与体验活动，小组成员之间能互相帮助。2 .感受活字印刷术的便利，激发民族自豪感，产生学习科学的志趣。3 .了解科学、技术、社会与环境的关系，认识到活字印刷推

2、动了印刷术的发展，让文化、知识的传承更加便捷，推动了人类文明的发展。二、教学重难点重点：能体验活字印刷术并印制一首古诗。难点：对比分析手抄和印刷的过程，认识到工具和技术对人类文明传承和发展的重要意义。三、评价任务（根据需要设计评价量规）1 .根据所给的任务情境，提出有价值的方法来初步解决问题。2 .活动：”模拟活字印刷”小组表现性评价量表。评价量表1评价标准小组自评师评能仔细阅读模拟活字印刷的步骤和方法得】;能准确说出模拟活字()()印刷的步骤和方法得1介。能按照步骤模拟活字印刷得25;能印刷出比较清晰的作品得()()小组合作：“小组四人分工明确，都积极参与到活动中来”得？；()()“小组分工

3、不明确，但能完成任务”得1众。能积极交流”如何印刷出清晰的作品”得1翁。()()3.活动一：“评测手工抄写和活字印刷两种方式”小组表现性评价量表。评价量表2评价标准小组自评师评能仔细阅读测评表得】;能认真听取老师的任务要求得()()小组合作：”小组四人分工明确，都枳极参与到活动中来”得？；“小组分工不明确，但能完成任务”得1仝。()()能积极交流三个问题得()()能说出手工抄写的优势和不足得2；能说出活字印刷的优势和不足得2；能说出印刷术给记录和传播信息带来的改变得2o()()4.通过阅读资料，评价学生的阅读能力和获取信息的能力。四、教学过程学习活动设计意图效果评价（一）情境导入师创设情境：因

4、装被褥和衣物的袋子破了，需要换袋子装，小明想把被褥和衣物进行分类，再进行袋装。小明想制作标签，但是面对这么多的衣物、被褥，标签如何有效地制作？预设：手写肯定比较慢，可以用打印机打印。师肯定学生的方法，并告诉学生：人类总是在不断的改进着工具和技术，从而推动着社会的发展，在这个过程中有一项技术发挥了十分重要的作用，这就是印刷术。刚刚同学们有提到手写文字会比较慢，其实很久以前，人们操作书籍时是用手工抄写的，这样费时、费力、又容易出错。为了解决这些问题，后来毕昇发明了活字印刷术，方便灵活，省时省力，提高了效率。师提出问题，引导学生思考：同学们，你们了解印刷术吗？是怎样印制图文的？生思考，为后面的探索做

5、好铺垫。师揭题：今天我们就一起来学习推动社会发展的印刷术。师板书课题。教师创设制作分类衣物和被褥的标签，引出印刷的技术，并通过直接告知的方法，让学生初步了解印刷术的省时、省力、方便灵活，不仅激发学生的探索兴趣，并为后面的探索奠定了基础。教师观察学生的活动参与程度及回答，给予学生及时的鼓励。（ZZ）探究活动评价活动一：模拟活字印刷师：同学们，今天我们一起来模拟活字印刷术，亲身感受一下它的魅力。师引导学生仔细阅读课本P54的文字和图片资料，了解活字印刷的步骤和操作方法。生汇报阅读结果。预设：检字：把字模按照顺序排列整齐。刷墨：在活字印刷板上均匀涂抹墨汁。拓印：铺上白纸，拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印

6、。晾制：缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干。师过渡：看来同学们对模拟活字印刷的步骤和方法有了比较清晰的认识。（师展示活字印刷套材）我们利用活字印刷的套材，一起来体验活字印刷，并印刷出清晰的字。小组领取材料，合作模拟活字印刷，师适当引导，关注操作的基本要点并拍照记录。小组操作完成，师PPT展示每一小组的印刷作品，引导学生交流如何印刷出清晰的作品？预设：刷墨要均匀，量要适当。评价活动二：评测手工抄写和活字印刷两种方式师过渡：同学们，我们刚刚体验了活字印刷，也找到了如何印刷出清晰作品的技巧。手工抄写难道真的比活字印刷要费时、费力、容易出错吗？生猜测（预设）：要看字的数量，字的数量少，可能还是手工抄写

7、比较方便。师：我们就来对比一下。师出示评测表：手工抄写和活字印刷评测表活动一：引导学生自己阅读模拟活字印刷的方法，旨在让学生能够主动了解印刷的步骤和操作方法，加强学生自主学习的能力；通过体验活字印刷、交流印刷结果，激发学生学习的兴趣，并为后面的比较活动奠定了基础。活动二：通过对比手工抄写和活字印刷的方式完成相同任务的时间，让学生感受到两种方式既有优点，又有不足，能用辩证的方式去思考问题，认识到印刷术的出现给记录和传播信息带来了方便，同活动一教师通过引导学生阅读模拟步骤和方法，初步感受印刷术的优点和不足，考察学生的阅读能力、获取信息的能力、动手能力。并引导学生完成评价量表Io活动二教师通过引导学

8、生评测手工抄写和活字印刷两种方式，以及三个问题的研讨，考察学生的动手能力、观察对比的能力、记录能力以及辩证思维的能力。并引导学生完成评价量表2。任务手工抄写时间活字印刷术的时间完成古诗静夜思一遍的时间完成古诗静夜思四遍的时间时也了解到手工抄写也是有必要存在的。两种方式的区别师引导学生认真阅生阅读评测表，初师引导学生小组分古诗（要求：字要学用活字印刷古诗右结构不能出错）录时间。完成后,别？并在评测表中生明白任务要求，装、四张白纸。小组评测，完成记师引导学生根据自个问题进行交流：1手工抄写有什么预设：字数少时，就会比较费时、费2.活字印刷有什么足之处呢？预设：优点：字数多时，i效率就大大提高了工抄

9、写需要请人，的版面工整，不会不足：活字印刷在它刻字也比较麻烦要细心；油墨不容会影响印刷效果。3.印刷术给记录和预设：在字数不多比较省时。但如果便捷许多；同时，I读评测表。I步知道任务要求。工：小组内一位同学手工抄写端正、一笔一画写），一位同：（要求：字迹要清晰、字的左,一位同学计时，一位同学记小组讨论两种方式有什么区做好记录。领取秒表、干净的活字印刷套,录。己小组的评测结果，从下面三优点和不足？它比活字印刷要方便；字多时，力，还比较容易出错。优点与不足；如何改进这些不舌字印刷就会比较快，也省力，;而且活字印刷比较省钱，手要花费人工费。另外活字印刷有错别字。字数少时，会比较麻烦；而且、；排版比较

10、容易出现问题，需易干，涂不好容易有墨团，也传播信息带来了哪些改变？的情况下，手工抄写简单，也是大量的文字，印刷的方式会印刷字体规范方正，便于认读。（）生活应用师引导学生阅读课本P55的拓展资料：印刷术的出现使书籍快速而大批印制成为可能，通过阅读书籍获取知识成为人类文明传承和发展的重要方式，也促使人们创造出更多新的工具和技术。印刷术本身在不断地发展，从雕版印刷到活字印刷，从人工拓印到用蒸汽做动力的机器印刷，从大型印刷机到家庭印刷机，每一次变化，都让知识的普及和交流更为快速有效。生阅读资料。生完成阅读，教师提出问题：在我们的生活中，还有哪些印刷工具呢？预设：离我们生活比较近的就是家里的打印机。师总

11、结：印刷术在不断发展，印刷工具也在不断革新，印刷术推动着文化和知识的传播。引导学生阅读拓展资料，了解印刷术的发展史，联系生活实际，认识到印刷术在不断发展，印刷工具也在不断革新，印刷术推动着文化和知识的传播，充分理解工具和技术的关系。通过阅读资料，评价学生的阅读能力和获取信息的能力。（四）知识总结学生自主设计思维导图，总结归纳知识点。帮助学生学会设计思维导图，通过导图总结归纳本节课内容。教师考察学生运用思维导图进行归纳总结的能力，及时给予评价。四、成果集成学生通过阅读资料和模拟活动，认识到活字印刷是重要的印刷技术之一；通过阅读资料，了解印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。五、作业设计

12、【知识技能类作业】我会选择。1活字印刷术是（）发明的A.毕昇B.沈括C.孙思邈D.蔡伦答案：A2 .下面不属于四大发明的是（）。A.火药B.地震仪C.活字印刷术D.指南针答案：B3 .活字印刷正确的流程是（）。.排版刷墨拓印晾制B.排版刷墨拓印C.检字刷墨拓印晾制D.检字刷墨拓印答案：Co【综合实践类作业】课后查阅印刷术的具体发展史，制作一张印刷术的发展简报。六、板书设计6.推动社会发展的印刷术1步骤：检字一刷墨一拓印一晾制印刷术V1优势：提高效率、推动信息的交流与传播七、教学反思本课根据新课标设计，我创设了小明搬家的情境，通过帮助小明想办法制作分类标签，引出印刷术，通过体验模拟活字印刷，初步感知活字印刷的优点和不足，接着评测手工抄写和活字印刷完成相同的任务，进一步了解两种方式的优点和不足。最后了解印刷术的发展史，联系实际生活，认识到印刷术在不断发展，印刷工具也在不断革新，印刷术推动着文化和知识的传播，充分理解工具和技术的关系。