南京工业大学校园规划.doc

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1、南京工业大学江浦校区校园规划南京工业大学是一个具有百年历史的大学，为了进一步提高办学效率和适应我国高等教育发展的需要，南京工业大学在江浦建立了新的校区。学校在南京市江浦县征地1000亩，筹建新校区，按1.2万本科生的教学、生活规模完成了1000亩地的规划，并在19972002年间完成了约20万平方米的教学及配套基础服务设施，入区学生1.16万人。根据学校各项事业发展趋势和地理位置、现有功能，江浦校区定位为学校本科生教学基地，同时兼顾部分研究生教学、科研、高校技术企业孵化、行政办公、对外服务功能。规模可满足22000名本科生，1000名研究生，1400名专职教师和800名行政后勤服务人员的学习生

2、活需要。并满足10个科研院所，若干高新技术企业研究生产和对外的会务、体育服务功能。南京工业大学江浦校区规划设计利用谷地与中心水面布置功能区,形成建筑背山面水、与山体呈指状互相吻合、渗透的态势,并以老山余脉生态区为骨架,构建教学与生活并重的多中心布局.各中心用步行系统与外圈环路串联,形成“带两轴多中心”的规划结构.一、南京工业大学江浦校区的位置南京工业大学江浦校区所在地江浦县，总占地面积200公顷（3000亩），呈长形，南北长约2220米，东西宽约920米。坐落于浦口区珠江镇的东侧，前临伟大的母亲河滚滚长江，北倚国家级森林公园老山森林公园，东靠珍珠泉风景区，西邻海军工程大学、南京审计学院，东南与

3、市区隔江相望，距离南京长江大桥10公里、规划中的南京长江三桥8公里，宽广通达的312国道从门前穿过。江浦县环境优美,物产丰富,交通发达，人文荟萃，发展前景广阔。浦口是高新技术产业基地，水陆交通枢纽，作为都市圈的江北中心，而临近的珠江成为江浦县的政治、经济、文化中心、科学城、南京通向皖北的门户。而根据浦口区城市总体规划，未来的浦口区被定位成一个科学城，区内的生态景观要素还将形成南京的度假休闲基地以及城市副中心，成为南京对苏北、安徽辐射的江北门户。以生态廊道为界线，规划区内被分成中心组团、高新组团、大学组团、桥北组团、浦口组团、珠江组团、七里河组团以及城南组团等8个组团。大学组团以南京工业大学等院

4、校为基础，形成以科研教育为主的大学组团，吸引更多的大学进入，并为南京农业大学和南京林业大学预留未来的发展空间。二、南工大江浦校区的规划原则1现代化校园把握高等教育发展趋势，顺应教育内涵变化。高等教育的内涵，由传统的教师对学生的单向灌输向以学生为主体的，以人的发展和素质培养为中心的开放式教育转化。规划营造多层次交流空间，通过课堂内外交流环境的潜移默化，促使学生全面素质的提高。2信息化校园以所处时代特征为指导：总体布局采用有利于学科交叉、资源共享的细胞模式系统化布局。改善各专业封闭独立的传统布局，以整体集中，个体独立的方式既满足学科交叉、高效便捷的要求，又满足各局部功能相对独立的要求。3生态化校园

5、以生态环保意识为指导，人与自然共存。充分利用现有地形、地貌、水塘、小溪、营造高雅、有文化氛围、有活力的校园环境，并在单体布局中，尽可能满足节能通风和环保的要求。充分利用基地现有自然条件，因地制宜，人工建筑与自然环境相融合，突出建筑群布置的层次感，同时加强校园环境景观的配套设计，体现校园花园化、生态化。4地域化校园综合南京当地的地域文化特点，在校园建设上体现江南园林建筑所独具的风貌，在延续江南当地传统建筑与园林文脉的同时，以新材料和新技术来表达新与旧的有机融合。5园林化校园以规划、景观、建筑三位一体的整体化校园设计为目标，在外部空间的设计中，从整个校园生态环境到单体建筑内部，营造多层次的园林空间

6、，立足于提高修养，陶冶情操起到“环境育人”的作用。以高起点的环境艺术及景观设计营造个性化的学院环境氛围，加强校园环境的整体性。6可持续发展的校园校园的可持续发展除了生态环境方面的考虑，还体现在不同尽现有资源，为将来发展留有余地。采用动态发展原理进行规划，制定利于扩展、具有弹性的校园总体规划，不仅考虑分期建设的可行性，整合新旧校区规划，做到近远期结合，而且注重节约用地，给远期发展留有余地，实现校园建设的可持续发展。三、南工大江浦校区的功能布局南京工业大学江浦校区的校园整体上以山水为主体，分别布置了多中心的教学区、宿舍区、校前区、体育运动区等几部分。1校前区：沿南面道路布置，入口正对的大片景观树林

7、，形成山地校区独有的幽静氛围。西侧布置了行政中心，及会议接待中心。大面积停车场的设置可控制车流穿入校区。2教学中心区：由原有的教学区和新建的两个教学科研区组成。位于基地的中部，从南到北依次布置。与学生宿舍区、校前区直接联系。整个教学区置于“山水相抱，水绕山行”的大自然的怀抱中，依山就势布置，将自然景观引入教学区，使自然与建筑相互交融、渗透。3学生宿舍区：位于基地的西面山谷中的平缓地带，与教学中心区隔水相望。两者成平行布置，学生课余方便往返于教学与生活空间。同时，学生宿舍区的景观营造也通过改造原有的植被和水塘，致力于创造优美的室外交往空间，使生活场所也成为陶冶性情的第二课堂。4体育运动区：因为基

8、地用地条件复杂，运动区规划根据校区原有体育场所分布情况、基地地形条件和社会化要求等，分南侧临近国道的东西两区，和西北角的位于三期用地一个区组成。主要的体育中心靠近城市道路，由南入口与之相连，可向城市开放，实现资源共享。体育中心由体育馆，游泳馆，田径场组成，三个建筑分布于两侧山头形成的山谷之中，与环境融为一体，形成校园的标志空间。其余分散运动场地布置在学生宿舍附近，方便使用。5实习基地与产业孵化区：山脉的东面低地主要作为学校实习基地和高新产业孵化基地的预留发展用地，既有山体阻隔对教学中心区的影响，又有对外部的方便联系。6教工住宅区：位于山脉的东北侧的谷地之中，周边有保留优美的林地，中央有成指状渗

9、透的水塘，景色宜人。教工区生活设施完备，独立成区，通过规划中的穿山隧道，又和教学区联系方便。7中央山顶生态林区老山余脉从西北面伸入基地，从中央南北贯穿整个校园，是校园生态景观中的主导要素。它是与基地外生态环境连成一体的连续的生态脉络，是一个开放、连续的生态系统。规划以生态优先原则为指导，保留其在校园中心的生态林区并连成系统，设计为可游玩的生态公园，充分发挥它在校园中的生态环境效益。四、对南工大江浦校区规划的评价根据我去南京工业大学江浦校区的印象，那里的景色还是不错的，而且明显比我们南京审计学院大很多，在山坡坡上建一座大学还是很难的，南工大在保留原地形地貌的前提下被建设的有自己的特色。通过向南工大江浦校区的某些同学的了解，南京工业大学江浦校区在规划上还是有一些缺陷的。据了解，最近南工大周围有很多在建工程，南工大的学生戏称他们学校成了“工地”。因此可以看出，在学校选址的时候有点欠缺远见的考虑。并且，在设施上，各个区还是有差别的，有的区的学生必须洗公共澡堂，因此那里的学生剖有微词，而学校的公共澡堂也不是让人满意的。当然，世界上没有一处地方是可以让所有人百分之百的满意的，我们所能做的就是尽可能的满足大部分人的需求，并且让大部分人满意。这样的规划就可以算是满成功的了，因此，南工大江浦校区的校园规划还是很成功的。