大班语言教案.docx

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1、大班语言教案大班语言教案篇1活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。活动重点：会说儿歌。活动难点：能说准量词。活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个猴子头饰五个3、儿歌录音磁带一份活动过程：一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。）小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。（转身向兔子，指着袜子

2、）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）（再指着一排瓶子）这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？兔子：卖，当然卖咯！师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。（指导幼儿学习用“把”这个量词）师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！（

3、突然来了五只小猴子）之一：小兔子，我要买五顶帽子。小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。（幼儿齐答：五顶帽子）之二：小兔子，我要买四个瓶子。之三：小兔子，我要买一张桌子。（老师帮小猴抬下）之四：小兔子，我要买三双袜子。之五：小兔子，我要买二把椅子。小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。（拉上帷幕）大班语言：心愿树活动目标：1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。活动准备：会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻。活动过程：一、初步理解词“

4、魔力”今天，我请来了一位朋友，（出示会发亮的玩具）这是和有魔力的_,它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力？魔力就是有奇异的、神奇的力量，能把想要的东西变出来、二、理解词“心愿树”有魔力的,住在一座花园里，（出示背景图）花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。谁知道什么叫心愿树?你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望。三、自由说出自己的心愿。1、谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是”2、请部分幼儿在集体前说心愿。（幼儿说出一个愿望，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的.口吻说：“你

5、的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。）”3、每人说心愿。每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭上眼睛，在心里悄悄的对心愿树说，我的愿望是.4、心愿树的应答心愿树说：“啊！我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定回实现。”四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。1、说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。怎样才能得到神奇的花呢？你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。教师示范：如果我有魔力我想帮助所有的残疾人都能站起来工作、学习、生活。2、幼儿说出心愿后得到一枚戒指花。先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后

6、其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿（估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等）。3、说，今天我来到大班，心里特别的高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现！大班语言教案篇21 .教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。2 .幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、（引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公

7、英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自己的初步感受。）3 .教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的.？田野的风吹来，它怎么样？（帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句）飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花?（帮幼儿理解“轻盈地降落“，可请幼儿用动作表演出来）（第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。）4 .举例说明什么是比喻句，让幼儿学说

8、比喻句。然后继续讨论：为什么说花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美呢？帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。（大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。）5 .提出问题，教师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了？阳光照在上面，花怎么样？春风吹过，它会怎样？像什么？如果春雨打在花上，花儿会怎么样？手摸上去、蜜蜂飞来呢？启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿

9、运用恰当的词语进行描述。（这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。）活动延伸1 .带领幼J1JP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵？”2 .在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。（幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。）大班语言教案篇3一、活动目标1 .欣赏故事，感知故事中富有童趣的故事情节以及野猫热心、自以为是的性格特征。2 .借助图片理解故事内容，能够正确认识野猫眼中的城市与现实中的城市的差异。二、活

10、动准备教学挂图：野猫的城市。三、指导要点1 .活动重点：感知故事中富有童趣的故事情节，把握野猫的形象特点。2 .活动难点：认识潜置于故事情节与人物形象的构思倾向。3 .指导要点：通过倾听、讨论、反驳的方式欣赏理解故事内容正确认识我们的城市。四、活动过程1 .导入小朋友，你知道我们居住的城市叫什么吗？我们的城市是什么样的呢?有一只野猫来到了城市，你知道他是怎样看城市的吗？下面我给你们讲一个故事，名叫野猫的城市。2 .初步感知、理解故事(1)教师讲述故事(讲至森林里的动物都不喜欢野猫的城市”)，帮助幼儿感知、理解的主要内容。(2)提问：故事里有谁?野猫告诉小动物们的城市是什么样的?3 .进一步理解

11、故事教师边出示教学挂图边再次讲述故事至森林里的动物都不喜欢野猫的城市(1)野猫说的城市是什么样子的？(城市里有斑马线、城市地图、抽水马桶)(2)为什么斑马说看来城市是一个很疼的地方”？(野猫让斑马躺在草地上，带领所有的动物从斑马的身上走了过去，学着城市人走斑马线。)(3)为什么花奶牛说看来城市是一个很痒的地方”？(野猫在花牛的身上画地图)为什么小鼠吾鼠说看来城市是个没羞的地方”？(野猫把河马的嘴巴当成抽水马桶。)(5)森林里的小动物喜欢野猫的城市吗？为什么？小结：小动物都不喜欢野猫的城市，因为它们觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。4 .引导幼儿了解、分析野猫这个形象的性格特点。(1)野猫可

12、得意了，你从哪里看出的？(野猫摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，皱着眉头，拍着脑袋说。最好要求幼儿用动作表现出来)(2)你是从哪里看出小猫的热心？”(把自己认识的城市比划着介绍给大家)(3)小朋友，你喜欢野猫吗？为什么？并鼓励幼儿大胆地讲述自己的意见和看法。5 .讨论，启发幼儿想像如何满足森林里小动物的愿望。(1)教师讲述故事的最后两段。(2)讨论：野猫说的城市对不对？对在哪里，错在哪里？(引导幼儿用反驳的方法纠正野猫说的城市)你喜欢我们的城市吗？(引导幼儿大胆地讲述，介绍城市里的各种设施)6 .配乐完整欣赏一遍故事。提问：为什么野猫把斑马、奶牛、河马来作示范介绍呢？如果你是野猫，你又会把什么动物来

13、作示范介绍城市呢?五、评价要素是否理解故事主要情节；是否积极参与讨论，大胆讲述自己的意见和想法。六、活动建议1活动延伸：在日常活动中，引导幼儿围绕野猫的城市进行谈话活动，进一步认识我们生活的城市。2,举力、”我们的城市”图片展，让幼儿观察图片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深对城市的全面认识。3.可由教师组织幼儿参观我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察、归纳城市的特点，总结城市的优越性。教学反思：这次的教学活动，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方

14、法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生To因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个的地方“理解成故事传给我们的唯一信息。偏离了教学目标中，让幼儿发现、纠正故事中野猫犯的错

15、误的目的。其实，活跃课堂气氛，提高幼儿参与的机会，只是上好一节课的一部分，因此在为课堂设计教学形式、手段时必须符合课堂的实际。联教课就像一位知心的医生，诊断出我们身上存在的问题，然后提醒我们要对症下药，然而预防远远胜于治疗，要让我们的课堂避免疾病的入侵，及时发现，及时治疗固然重要，平常坚持锻炼也是不可缺少的一步。选题、备课、写教案、制作课件、听课、评课、上课，这个过程中不断重复着，不断进步着。野猫的城市教学反思这次联教课，选的课题是：故事课野猫的城市的第一课时。主要目的.就是让学生通过听故事感知故事的情节，想要在课堂上多提供幼儿参与的机会，于是我就想把课堂最后一部分让学生尝试用自己的方法介绍城市，改成让幼儿用身体语言表现个重点句：“城市是个很一的地方。”希望能够通过这种形式起到活跃气氛，提高幼儿参与性，让幼儿个好地掌握三个重点句的目的。结果，课堂效果并没有达到预想中的效果。然而，问题产生了。因为课堂时间有限，我为了保证最后增加的环节能够有充足的时间完成，我将幼儿倾听故事后，教师引导幼儿发现故事中野猫犯的错误的提问简缩了。结果没有起到在教师的引导下，让幼儿自己发现问题的目的，就直接把答案告诉幼儿。在最后增加的环节上，虽然达到提高让幼儿参与的机会，但却让幼儿对故事的理解产生了错觉，将“城市是个