玩出了名堂教学设计.docx

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1、玩出了名堂教学设计玩出了名堂教学设计1学情分析这篇课文紧扣观察的专题，可是大多数学生平时都有粗心、马虎的坏习惯，不善于观察，或者是观察时不够仔细。因此要先在生活中培养学生良好的习惯，例如：启发学生在平时的玩耍、游戏中，能细心观察，养成留心观察的习惯，这样可能就会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。学习目标1 .会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2 .有感情地朗读课文。3 .了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和

2、求知欲，培养观察能力，增强创造意识。教学重点、难点1 .引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。2 .从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。教学资源师生搜集列文虎克的有关资料。课时安排2课时教学过程第一课时谈话导入1 .教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的?和大家交流一下好吗？2 .学生交流。3 .教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。

3、(板书课题并读题)4 .学生读题，想想能提出哪些问题。5 .教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：(1)什么是“名堂”？(2)谁玩出了名堂？(3)他玩的是什么？(4)怎么玩的？(5)他玩出什么名堂？初读感知1 .教师出示自读要求。(1)画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或联系生活经验理解词语，读通句子。(2)读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？2 .学生自主读书。3 .检查自学。(1)检查认读生字情况。(2)出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。(3)指名分段朗读课文。精读课文，领悟玩法1 .多遍朗读课文第三自然段。2 .画出表示“玩”的句子，指名学生再读。3 .

4、教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？4 .学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。5 .指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？课堂练习，当堂展评1练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。2.抄写词语表中的词语。第二课时复习回顾1听写生字词。2.用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的.。继续读书，了解玩出的名堂1 .教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。2 .学生朗读第四自然段。(1)自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？(2)指名学

5、生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。3 .交流讨论。抓住以下要点：(1)有新的想法？：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？(2)有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。(3)有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。4 .转换角色想象。假如你是列文虎克，这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界，你的心情会是怎样的，心里会怎样想？5 .朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水比地球上的居民要多得多”，体会感情。(1)自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。(2)感情朗读，评点交流。6 .表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？(可

6、多人次谈)欣赏玩出的名堂1列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂?让我们再来读读课文最后一段吧。7 .学生朗读第五自然段。(1)自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读。(2)指名学生多人朗读。8 .交流讨论：“小人国”指的是什么?他究竟玩出了怎样的大名堂？9 .指名议议发现微生物对人类的贡献。10 再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？交流玩中收获1教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？2.学生先在小组里交流，然后选出一名同学到讲台前介绍。教学反思在教学时，我先让孩子们说说自己平时喜欢的游戏和

7、在玩中体会，即从玩中引导学生进入学习情境。另外，引导学生针对课题提出问题，自问集体讨论解答，这样也激发了浓厚的阅读兴趣，为阅读文打好了基础。玩出了名堂教学设计2一、启发谈话，揭示课题同学们，你们喜欢玩吗？说说你们都喜欢玩些什么？同学们说的玩耍可以使我们的身心得到放松，可以使我们从中得到许多的快乐。而有些人的玩耍比我们的玩耍更有意义，因为他们在玩耍中有了新奇的发现，有了新的发明创造，他们是真正的玩出了名堂。（板书课题：15玩出了名堂）荷兰的列文虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的。二、初读课文，读准字音，整体感知1、根据自读提示自读课文：自读提示：以自己喜欢的方式自

8、读课文，标出自然段，画出生字词多读几遍。思考：读了课文后你知道了些什么？2、认读词语。3、思考：读了课文后你知道了些什么？三、读中感悟，理解体验1、列文虎克是怎样玩镜片的？在玩镜片的过程中都有哪些新的发现？请同学们自读课文，划出列文虎克玩镜片的语句，然后同桌互相交流。2、列文虎克在玩中做成了放大镜，玩出了乐趣。那么在玩放大镜中，他又玩出了什么？让我们跟随着他一起去玩，一起去探究一下。抓住以下要点：有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。有新的发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。3、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么

9、大名堂？出示图片资料，引导学生了解列文虎克发明的显微镜以及发现的微生物资料。4、总结过渡：列文虎克的发明和发现在当时引起了很大的轰动。请同学们自读后面的内容。四、表达感悟，拓展延伸1、了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）2、列文虎克为什么能够玩出这么大的名堂？他的玩耍和我们的玩耍有什么不同？3、同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？五、总结全文布置作业：必做题：1、抄写课文中你喜欢的词语和句子。2、把这个故事讲给你的爸爸、妈妈听。选做题：平常我们都爱玩，让我们来写写玩

10、中的乐趣和收获吧。玩出了名堂教学设计3教学目标：1读懂课文，激发学生好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。2 .有感情朗读课文，感悟文中蕴含的道理。3 .引导学生在品词、品句、品读中感悟作者表达的妙处。教学重点：引导学生在品词、品句、品读，做到有感情朗读课文。教学难点：感悟文中蕴含的道理。一、谈话导入新课1板书：玩，生谈自己玩喜欢玩吗？并交流父母是如何评价你的玩的。2 .出示：玩耍常常被认为是浪费时间的行为。齐读。3 .师：那今天，我们一起来学习一片关于荷兰物理学家列文虎克玩出了大名堂的故事，齐读课题。4 .纠正读音“名堂”，并理解词义。二、检查预习：第一组：书籍聘请拜访调节显微镜厚玻璃

11、小老师领读、开火车读。第二组：看守磨薄生自由读，谈发现，师讲解。看读一声时表示守护，监视。磨读二声表示器物处理，磨刀；读四声表示粮食加工，磨面。第三组：千里迢迢，生读，师解释迢迢为遥远之意。生再解释千里迢迢即为形容路途遥远。积累词语：关于路途遥远：长途跋涉、不远万里；关于路途艰辛：风餐露宿、日夜兼程。第四组：书写指导：拜。出示古文字，生进行猜测，出示“拜”字，生理解字义。师结合小课程，回顾“古代礼节”。在我们的小课程中同学们也了解到跪拜在古代是拜天地神灵以及皇帝的大礼，后来慢慢演变为小辈对长辈的重礼（过年、婚丧嫁娶中），在会看到。而我们日常见面通常行“拱手礼”，师范，女子：左在上，右在下，反之

12、为凶礼。指的是生观察生字有什么需要注意的地方？师出示口诀并范写。生练习一遍，师三星讲评：正确、整洁、美观，再练习一个。三、初读课文，整体感知1生初读课文：端正读书姿势，放声读课文，思考课文讲了一件什么事？2 .引导生利用（扩题法）概括课文主要内容，并回忆三上学习课文一个小村庄的故事。3 .生自主练习通过“玩”出了名堂。四、品析课文1默读课文，思考列文虎克是怎样玩出了名堂呢？画出相关语句，写一写感受。2.生交流：第四段品析一：有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？师：从这句中，我们能看出雷文虎克他在玩耍中不单单是玩，而是在玩中去思考，他真是一位善于思考的人。

13、板书：善于思考品析二：他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。此时的他心情如何？兴奋、惊讶、高兴，他为什么高兴？那应该如何读出他的感受呢？生指名读，齐读。从这句中你能看出他不光思考，而且还勤于动手。板书：勤于动手品析三：1 ,接下来：小列文虎克就此停止了吗？那句能看出没有？他越玩越带劲，此时的小列文虎克想。生情境补白，那他最后成功了吗？做成了一架显微镜。从这里我们能看出他的“玩”到了这里是不断地创造。板书：不断创造2 .那你知道什么叫显微镜吗？出示显微镜图片。那课文中显微镜的世界是什么样的呢？知识讲解：1 ,出示课文“他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“

14、小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。”“小人国”、“居民”指的是微观世界和微生物，文中还有这样加引号的词语吗？“玩具”即显微镜。2 .那我一起来回顾一下引号都有使用在那些地方吧。出示引导的四种使用地方。3 .判断课文中引导是属于“特殊含义”。4 ,体会引号的好处：减少术语的枯燥和难理解，增强文章的趣味性和可感性，我们在写作中也可多运用。五、感悟升华，课文补白。1 现在你再里看到课文的第一句，他指的玩耍，是我们平时的毫无意义的玩吗？补白训练“玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。因为他们在玩耍中。2.名人玩中收获的事例。六、推荐作业

15、：写一写，分享一下，你在玩耍中的乐趣与收获吧板书：玩出了名堂玩善于思考勤于动手不断研究玩出了名堂教学设计4教材分析：这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜时，突发奇想，把两片放大镜片放一起有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。教学目标：1、检查预习情况，会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3、学