《教育的第三只眼》感悟心得.docx

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1、教育的第=只眼感悟心得春节期间，应邀到朋友家做客。朋友是个爱书之人，走进她幽静的书房，一股书香弥漫在空气中，让人神清气爽。在满满的书柜中，教育的第三只眼映入我的眼帘。我一下子就被这本书的书名给吸引了。“教育的第三只眼是什么？”好奇心促使我迫不及待地翻开书本，淡淡的书香迎面扑来，一页，两页，我如饥似渴的，贪婪地读着，直至读完整本书。教育的第三只眼是汤勇老师2019年全新的教育哲思，是一本让读者读懂教育、理解教育、发现教育的图书。本书以五个章节进行了阐述：谁为我点亮心灯开在石头上的花第六顶思考帽麦田里的守望行至水穷处。作者结合了当下真实的案例作为切入口，集选了52篇对教育观察思考的文章，以现实的教

2、育热点和突出的现象开始，直击教育的痛点。这些文章来自作者的教育经历，不管是作为区域教育管理者还是中国陶行知研究会的研究者、写作者、传播者，作者都乐于对教育现象和问题进行细微的观察与深入的思考，并提出了自己的独到见解。因为作者有不同于一线教师和研究教育的人们的教育经历，有一种透过另一种类型的教育看中国教育问题的视角，所以作者为这些文章冠以“教育的第三只眼”。教育的第三只眼在教育一线工作了二十几年，我热爱我的工作，热爱我的每个孩子。但随着时间的流逝，感觉自己慢慢地像个“近视者”，对很多事情有种“雾里看花”、“水中望月”的感觉，真的很惭愧。看了这本书，我惊讶于作者大胆的见解，佩服他对教育的痛点能一针

3、见血地分析现状，剖析原因，更惊喜地看到作者对教育一线工作者提出的殷切希望，他像一个“知心大哥哥”，真正站在教师的立场上，提出了开启教育的“第三只眼”来读懂教育、理解教育、发现教育。如书中所写，对于每一个教育人来说，教育依然很美好，教育真的可以很美好，教育真的可以更美好！因为我们可以开启教育的“第三只眼”,跳出我们的“肉眼”,修炼出教育的“天眼”、“慧眼”、“法眼”、“佛眼”。看完这本书，我感悟最深的是：美好的教育是回归生活的教育。回归生活的教育能彰显教育的朴素，凸显教育的幸福，接近教育的本真，顺其教育的自然，让教育充满温馨和张力，让教育回“家”，回到那个温暖而温情的“家”。汤老师善于学习、善于

4、观察、善于思考，教育观点独特而有智慧。“教育即世界”，“教育即生活”，就是要将教育思考与教育智慧融合在一起，让教育回归生活，回归本真。看到这里，我明白了：教育应该关注人，把孩子当孩子，把儿童当儿童，我们是教育者，眼中要有“人”，否则这样的教育没有意义，是“睁眼瞎”。陶行知先生生活教育主张“六大解放”，解放孩子的眼睛、嘴巴、大脑、双手、时间和空间，是对“知行做合一”的生动诠释。我们幼儿园在这几年的课程改革实验中，开展幼儿自主管理课程，解放孩子的双手，让孩子自己动手服务自己、服务班级、服务幼儿园，培养孩子的自理能力和劳动能力。在区域游戏中，我们更是大胆打破以前区域游戏的固定模式，创设“材料梦工场”

5、，探索“无区化游戏”，让孩子的游戏回归生活，让孩子在游戏中回“家”，真正地在尝试“解放孩子”。我们鼓励更多的孩子走进生活，了解生活，学会生活，热爱生活，让孩子在游戏中拥有积极的生活态度，掌握简单的生活能力。对于三到六岁的幼儿来说，幼儿园的老师们就像妈妈，我们要多些冷静、多些耐心、多些包容、多些智慧，让蜗牛带着每一个孩子散步，做到淡泊宁静，不忘初心。如果有人问我：你为什么热爱你的工作？我的回答是：因为孩子在那里，需要我们每个老师用心与投入，倾情与付出，专注与执着，坚定与笃定。教育与生活是相辅相成、唇齿相依的。生活不能抛开教育，不能疏忽和淡化教育的功能；教育应该围绕生活来进行，生活应该贯穿于教育的始终，体现在教育环节的方方面面。让教育回归生活，让教育因生活而美好。