试论师德修养在教学中的重要作用.docx

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1、试论师德修养在教学中的重要作用摘要:新时期教育的目的是为未来社会培养合格人才,在当前实施学校集中教育的过程中，首要的是通过实施素质教育，提高幼儿的整体素质。教师是幼儿思想道德教育的引导者、教育者，教师对生活、对社会、对人生价值的认识和观点，教师的思想、道德、工作态度、工作作风、都会在教学中，与学生的接触中，有意识或无意识地影响着学生。教师素质的高低将在一定程度上影响学生素质教育工程的成败。而良好的师德修养必然带来有利的影响，使幼儿在多种因素影响下也能健康成长。“为人师表”、“以身作则”、“诲人不倦”等要求，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。在幼儿心目中，教师是社会的规范、道德的化身、

2、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样。关键词：引导者;为人师表;师德修养一、引言 师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动 的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。 教育的目的是为未来社会培养合格人才，在当前实施学校集中教育的过程中，首要的是通过实施素质教育，不仅要注重培养学生的科学文化素质，更是要提高学生的思想道德素质和身体素质等各方面的整体素质。教师是学生思想道德教育的引导者、教育者，教师素质的高低将在一定程度上影响学生素质教育工程的成败。而师德修养在教师素质修养中具有非常重

3、要的意义和决定性的作用，因此，加强教师的师德修养的就显得尤为重要。二、师德修养的重要意义(一)教师道德素质在教师素质构成中更显重要师德修养的高低对学生道德形成有着至关重要的作用。 教师素质的本质特点是指教师自身的质量，主要包括教师的身体素质、文化素质、道德素质与心理素质等。教师道德作为一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、思想情操和人格品质。道德素质并不是指规范本身和准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化成为教师从事教育事业的准则和教师道德的外在表现。 新时代教育的目的是培养学生德、智、体、美、劳各方面全面的发展，其中

4、学生的思想道德修养的培养也尤为重要，学生接受知识的过程正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭环境对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响，但学校教育的影响更为突出，而在学校教师的作用又最大。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。教师的言行就潜移默化地影响儿童个性的形成和品德的发展。因此教师道德素质将比文化素质更重要，教师的师德.修养的高低对学生道德品德形成也有着至关重要的作用。(二)师德修养的魅力将主要从教师的人格特征中显示出来“学高为师，身正为范”、“为人师表

5、”、“以身作则”、“诲人不倦”等要求，既是师德的规范，又是教师良好人格特征的体现。道德修养高的教师自身的人格魅力也很高，他们通常都会成为学生模仿的对象，受到学生的欢迎。相反，那些道德修养低的较低的教师自身的人格魅力也比较低。他们喜欢带着有色眼镜看学生，歧视一些在某方面存在缺陷的学生，这样的教师人格魅力就低，就不会受到学生的喜爱。(三)师爱是师德修养的灵魂 “爱是阳光，可以使坚冰融化;爱是春雨，可以使枯草发芽;爱是神奇，可以使点石成金。”“教育事业是爱的事业”，教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教

6、授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则.上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。正是教师对学生的这种无私的、平等的爱才恰恰反映出了教师的师德修养。因此，师爱就是师德修养的灵魂。”三、师德修养在教育教学过程中的重要作用 总的说来，良好的师德不仅是提高师德修养的必需条件，更是教育教学过程中增强师生关系的基础。教师自己受了多大程度的教育和教养，并且使这种教育和教养成为他自己的财富，就能在相应的程度.上对别人发生教育影响，而且必然发生这种影响。教师自身的学识与道德水平即师德始终在潜移默化中直

7、接或间接的影响着学生，也影响着学生对从教者的判断和看法，进而影响着师生关系。(一)良好的师德修养能提高教师的素质进而加强并融洽师生关系 具有良好师德修养的教师，才会具备优良的素质。具体表现在，精神焕发，精力充沛的进行教学，并有坚毅、乐观的性格、严整刚毅的志向与力量，这样通过教师以自己的品行为榜样使学生在潜移默化、耳濡目染当中不知不觉中受教师的影响，使学生也形成坚强的意志与自制力，因而更富有理性,善于思考，发奋学习，从而进一步提高学习效率。(二)良好的师德修养能提高教师的教学素质进而增强师生关系 具有良好师德修养的教师，会想方设法提高自己的教学素质。具体表现在两个方面:在了解学生方面，从学生的知

8、识基础、智力水平、接受能力、年龄特征、个性差异等方面出发来了解学生，并能客观、公正、科学地处理好共性与个性、传授知识与培养能力的相互关系。在教材内容方面，使教材适合学生的接受能力，从而使学生顺利的掌握教材。只有这样他才会使学生学到更多更好的知识，进而获得学生的敬爱，师生关系也因此增强。(三)良好的师德修养能提高教师的艺术素养和人格魅力进而增进师生关系 具有良好师德修养的教师才会在教学中显露出较高的艺术修养和人格魅力，才能更好的活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣与积极性。具体表现在，真挚的感情、优美的语言、闪光的哲理、恰当的态势和流畅的表达等方面。通过这些途径不仅使学生更加喜爱上他的课，而且增添了

9、学生对他的敬慕,进而使师生关系更加融合。(四) 良好的师德修养促进教师自我教育进而稳固师生关系有良好师德修养的教师，才会努力不懈的坚持自我教育，使自己的专业水平不断提高，进而纯化和完善自我。具体表现在，经常进修、加强专业教育、精通本学科的专业知识、扩充知识面、开阔视野、拓展思路、提高教学水平，增强教学效果。四、提高师德修养的途径和方法 教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师行为的准则，必须依靠自己长期不懈的努力，自觉地进行修养和锻炼。因此，掌握正确的师德修养的途径和方法是重要的，也是十分必要的。参加社会实践，投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的

10、原则，是教师道德修养的根本途径。我个人认为提高师德修养的具体方法有以下三点:(一)努力学习,提高师德理论修养 教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想,掌握了它才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。一个只有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模,鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范,常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向,才能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。(二)参加社会实践，做到知行统一 参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。在教师道德修养的过程中，从教师道德认

11、识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与恶习，才能培养自己良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去修养，那么教师道德修养就要成为一句空话。(三)正确开展批评和自我批评，促进自身素质的提高 正确开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法，由于教师工作的艰辛、繁重、复杂，教师在道德修养上会出现反复或曲折，也会因种种原因产生这样那样的缺点或错误，

12、都是在所难免的。对于这个问题，关键是如何对待自己在道德实践中出现的违背教师道德的言论和行为。正确解决方法是开展批评和自我批评。五、结论教师只有具有良好的师德修养才能真正做到以言传道、以行垂范;才能志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责，树立正确的价值观。所以说师德修养在教师素质修养中具有非常重要的意义和决定性的作用。教师良好的道德修养不是先天固有的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践进行锻炼的结果。我们有幸成为一名教师，就有不断努力让自己合格。成为受学生爱戴、受学生尊重的合格的好教师。所以我们必须努力，加强自身道德修养。参考文献1陈大伟.道德故事与师德修养M.北京:北京师范大学出版社，2006.2张立成.思想品德修养与师德M.北京:人民教育出版社，2006.