浅谈校园文化.docx

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1、浅谈校园文化摘要：随着幼儿教育在规模不断扩大，水平不断地提高，传统文化教育在幼儿教育中的地位逐渐被忽略,或者被国外先进的教育内容所代替，本文就幼儿园传统文化的现状和内容作简要分析后，提出一些教育的策略以供参考。关键词：文化教育;教育环境;传统教育一、 传统文化教育随着我国幼儿教育的发展，幼儿园的规模不断扩大，幼儿教育的水平在飞速发展，与国际接轨。但是,幼儿教育在走向世界的同时，逐渐地加快了“去本土化”的脚步。“去本土化”是指本国本民族的一些传统的文化教育观念和方法逐渐被现代的国外的教育内容、方法和手段所代替。许多孩子对本民族的传统文化知之甚少，对于传统礼仪更是不知所云。鲁迅先生说过:“只有民族

2、的，才是世界的。”忽视传统文化对于幼儿教育是不利的。本文想谈一谈幼儿园中传统文化教育的现状、内容，并且提出一些教育的策略。二、现代艺术文化理念艺术是人类文明的重要组成部分，艺术教育是培养审美创造人格、提升思想境界、提高生活质量的重要途径。随着信息时代的到来，艺术与经济发展和人民生活有了越来越紧密的联系，并深深渗透于其中。越来越多的人文学者、科学工作者和工程技术人员尝试从艺术中吸取灵感，将艺术的思维方式渗透到自己的工作和研究中，艺术的感受、创造等能力，已成为现代社会需要的综合型人才所不可缺少的素质。多种研究已经表明，接受艺术熏陶的幼儿智慧和创造力明显高于一般人，他们的童年会获得更多的快乐。三、教

3、育环境创设幼儿园的环境装饰不是为美化而美化,各项装饰都要围绕幼儿园总的教育任务来进行。年龄班的装饰，要结合各年龄班的教育特点和内容,要让每块墙壁都变成一位“不说话的老师”，通过直观具体生动的形象告诉孩子应该学什么、做什么，分清美丑，体现教育性。幼儿园装饰的区域主要有以下几方面:活动.室、寝室、乐室游戏室、教师备课室、楼梯走廊、大门院落、各种专栏、会场与舞台等。根据幼儿园不同区域和需要来考虑装饰的内容和方法。环境装饰多用纸来制作，这样比较方便，节省时间。色彩形象有深浅变化，较生动活泼,色彩鲜艳的画，还可用彩色铅笔或用色勾线，以取得特殊效果。壁画或大门上的画可用丙稀颜料或油画色画，这样的画不怕雨淋

4、，坚固性好。精心设计，以突出各个活动特点。每个角区要有适当的活动空间，如美术角，既要有画画的地主,也要有做手工的地方。另外，自然角、计算角、语言角的安排也要有序。四、幼儿园良好的校园文化有益于增强幼儿园软实力,培植和深化办园特色,构建优质高效,民主和谐的幼儿园管理机制,净化,绿化,美化,趣化校园环境,形成以人为本,促进幼儿全面发展的育人模式,营造向上,健康的校园文化精神氛围,激发教职工理性平和的阳光心态,推动校园文化内涵发展. 近年来,幼儿园文化建设成为人们关注的热点,人们普遍认识到幼儿园文化建设的重要性.但在幼儿园文化建设的过程中,由于认识的偏差出现了片面化,形式化,功利化,模仿化等错误倾向

5、。因此,在幼儿园文化建设中应努力做到，正确地认识幼儿园文化建设,明晰园长的领导责任,提高幼儿教师的素质,营造良好的园环境,认识幼儿园文化建设的动态性。现代教育十分重视环境对儿童身心发展的影响,并把环境创设看作教育教学和课程设计的重要组成部分。窗饰,墙饰是幼儿园环境创设的重要内容之一,它们从感官上带给幼儿有关线条,形状,色彩,构图等美术因素的刺激,从情绪上带给幼儿愉悦感.幼儿园工作规程明确指出,创设与教育相适应的良好环境,促进每个幼儿在不同水平上的发展。五、网络建设运营维护是幼儿园管理工作的重要组成部分。从一开始我们就对这项工作给予了高度重视，我们投入了足够的人力、物力进行了硬软件两方面的建设，

6、确保网站的安全稳定运行，充分发挥网站的积极作用。网络技术再先进，维护管理的关键还是人。为此，我园确定业务园长为兼职网络高级管理员，对上传的内容进行审核。教师按不同权限负责内容采编和页面维护，人人参与网站建设和管理。我园还制定了相关的网站管理规章制度和网站上传任务分配表，并将网站维护工作纳入教师每月考核，与奖惩挂钩，有效激发了教师的工作积极性和主动性，确保了网站的维护与运营工作有序开展。六、工作特点我们实行了全园连网，数据共享，有效提高了工作效率和管理水平。我们的网站后台根据每个操作员的身份设置了等级，规定了操作权限。所有操作员的每一个操作都会被系统记录保存，所有操作都会受到监管，有效防范了人为

7、破坏数据的可能性。我们的网站建有完善的导航系统，不仅方便使用，还可自动更新页面，不断扩展链接，与浏览者进行有效的互动。我们还根据网络技术的最新发展与幼儿园的工作需要，定期对网站进行改版升级。利用网络和远程培训、即时通讯、等新技术，在网站上开辟了网络教研与教师培训的网页与空间，其中有教研动态、专题研讨、网络议课、课题研究、资源共享、专业成长等栏目和幼儿园网站有别于政务网站，栏目规划设置直接关系到网站的宣传效果，我们以“服务园所、服务教师、服务幼儿、服务家长”这“四个服务”为目标，从宣传园所、园管理、教学研究、家园互动等四个方面着手，童趣与简约有机结合，充分体现幼儿园的教育内涵与办园特色。七、如何

8、有效推广传统教育1.重视传统节日等的庆祝活动。充分利用“清明”、“端午”、“中秋”、“重阳”、“元宵”等民族传统节日，引导幼儿了解中华民族的民俗风情和传统美德。幼儿教育工作者应结合这些传统节日开展各类活动，在活动中加深幼儿对于节日的了解，如节日起源、节日风俗、与节日相关的诗歌等，寓教于乐。2.加强适合幼儿身心发展水平的“经典诵读活 动。传统文化经典当中的三字经、千字文 、百家姓等都是古代蒙学写字的代表作，其语言生动活泼，读来朗朗上口，便于幼儿记诵，而且蕴含这丰富的人生智慧和粗浅的生活常识。可以从中选择适合幼儿的内容以传统文化读本的形式，开展早期阅读活动，既 能够培养幼) L对于语言的敏感性，也

9、能够激发其对传统文化的兴趣。3.重视对幼儿的乡土文化教育。幼儿生活的周边环境有蕴含着浓厚的乡土文化，这些文化流传至今既保持了传统的风格也具有时代的特征，因此在幼儿教育中可以通过认识家乡或者祖国的名胜古迹、自然风景、风俗习惯等这些周边资源来进行传统文化教育，既满足幼儿的现实需要，也开拓了幼儿的视野。4.充分挖掘、利用、整合资源进行教育，避免形式化、说教化。当前的新课程改革特别强调幼儿园要有创新意识，大力提倡开发地方课程、园本课程。因此幼儿园可依据本地本园特色编写园本教材，将传统文化以幼儿易接受的儿歌、游戏等形式编写成教材。同时，组织多种形式的文化教育活动，如艺术欣赏、参观、交流、表演等活动，丰富

10、幼儿的知识，加深幼儿对于传统文化的理解。5.通过家园合作的形式共同促进传统文化教育的开展。家庭是幼儿成长最自然的生态环境，对幼儿教育有着影响和制约的作用。家庭与幼儿园教育配合，能使教育幼儿的目标、内容和要求达到一致，从而增强效果。因此，幼儿园应争取家长的理解、支持和主动参与。通过幼儿园的家长会、家长开放日以及亲子活动等活动，提高家长对传统文化教育的认识，让家长明确传统文化教育的目标、内容,使他们积极配合幼儿园教育，并延伸到家庭教育中。6.辩证地看待传统文化，合理地运用到幼儿教育中去。中国的传统文化是几千年历史的沉淀，随着时代的发展，其中的缺陷也日益显露。我们需要客观地看待传统文化，去粗取精，去伪存真;需要认真地加以分析，仔细地斟酌，从幼儿教育的需要和未来出发;需要以幼儿身心发展的特点来衡量，对于实际教学情况，也要注意教学方法，要因材施教、教学相长。